朱有津

（新疆工程學(xué)院 新疆烏魯木齊 830023）

新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育的形勢(shì)與對(duì)策

朱有津

（新疆工程學(xué)院 新疆烏魯木齊 830023）

在我國(guó)的西北邊陲——廣袤的新疆大地上，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反分裂斗爭(zhēng)由來(lái)已久，伴隨著分裂分子年輕化、區(qū)域化和高層次化等問(wèn)題出現(xiàn)，尤其是近年在高校極個(gè)別師生成為了分裂破壞勢(shì)力腐蝕和拉攏的對(duì)象。本文主要圍繞新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育，就反分裂反滲透教育的形勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

新疆高校 意識(shí)形態(tài) 反分裂反滲透教育 對(duì)策

引言

長(zhǎng)久以來(lái)，新疆高校意識(shí)形態(tài)面臨著嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)形勢(shì)，尤其是廣大師生反分裂反滲透的思想的牢固樹(shù)立顯得尤為重要。為了達(dá)到分裂國(guó)家的險(xiǎn)惡目的，擴(kuò)大分裂思想的傳播范圍，分裂分子采取了形式多樣、手段隱秘的途徑開(kāi)始向新疆高校伸出“魔爪”，這就使新疆高校在反分裂反滲透等思政教育工作中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，要全面分析分裂勢(shì)力的滲透和破壞呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，高校師生充分認(rèn)清形勢(shì)，采取積極的、有效的應(yīng)對(duì)策略。

一、爭(zhēng)奪新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域高地，摸清分裂敵對(duì)分子破壞滲透的主要方法以及特點(diǎn)

1.新疆高校要筑牢反分裂防滲透的“高墻”

高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂防滲透的“紅線”。意識(shí)形態(tài)是對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的幾種反應(yīng)，是社會(huì)階級(jí)基于自身的根本利益而對(duì)當(dāng)前社會(huì)關(guān)系自覺(jué)反應(yīng)而形成的理論體系。無(wú)論是哪一個(gè)政權(quán)，往往都需要相應(yīng)的意識(shí)形態(tài)來(lái)加以維護(hù)[1]。在八屆十中全會(huì)上，毛主席就曾說(shuō)：顛覆一個(gè)政權(quán)和階級(jí)統(tǒng)治的有效手段之一就是大造輿論聲勢(shì)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的防線一旦被攻破就是一件很棘手的事情。而作為意識(shí)形態(tài)正能量表達(dá)與傳播的一個(gè)重要陣地，高校應(yīng)當(dāng)勇?lián)R(shí)與信息的重責(zé)，高校學(xué)生的政治立場(chǎng)對(duì)社會(huì)成員的思想和輿論引導(dǎo)具有十分重要的意義。也正是因?yàn)楦咝Ｔ谏鐣?huì)中主流思想和意識(shí)中的重要地位，所以境內(nèi)外分裂勢(shì)力千方百計(jì)要將高校作為突破口，妄圖與我爭(zhēng)奪社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。此外，高校教職員工也是分裂勢(shì)力所重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，是他們對(duì)學(xué)校進(jìn)行破壞滲透的對(duì)象。從反分裂斗爭(zhēng)的歷史來(lái)看，民族分裂主義之所以能夠在教育領(lǐng)域蔓延，與分裂勢(shì)力對(duì)新疆高校教師的影響有著密切的聯(lián)系。

2.分裂勢(shì)力破壞滲透的主要特點(diǎn)

在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的破壞滲透中，分裂勢(shì)力將高校作為其中的重點(diǎn)區(qū)域，手段非常隱蔽，形式也偏向多樣。[2]可以將其特點(diǎn)概括為：第一，多渠道；借助互聯(lián)網(wǎng)、云端存儲(chǔ)為載體，采取手機(jī)、電腦和移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)傳播分裂思想。第二，隱蔽性；傳統(tǒng)的所謂講經(jīng)布道已經(jīng)不能滿足于他們的險(xiǎn)惡用心，隨著打擊力度的不斷加大分裂思想的傳播正在逐步轉(zhuǎn)入地下。第三，散播廣；分裂勢(shì)力通過(guò)舉辦所謂“交朋友”、組織“同鄉(xiāng)會(huì)”、“認(rèn)親戚”等手段附帶傳播分裂思想。故此，我們需要對(duì)分裂勢(shì)力的滲透特點(diǎn)進(jìn)行了解，才能夠更好的識(shí)破他們的手段與伎倆，從而取得反分裂分滲透斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

在滲透破壞過(guò)程中，分裂勢(shì)力所常用的一種手段是民族情感以及民族意識(shí)。因?yàn)槊恳粋€(gè)民族的成員都熱愛(ài)自己的民族，都希望自己的民族能夠繁榮昌盛。那些分裂勢(shì)力將自己偽裝成“民族利益”的捍衛(wèi)者，將自己偽裝成“公平”、“正義”的代言人，經(jīng)常會(huì)在一些交流活動(dòng)中以探討民族的歷史與現(xiàn)狀為由，編造一些破壞民族團(tuán)結(jié)的謠言，激發(fā)那些參與活動(dòng)的師生的民族意識(shí)，進(jìn)而將他們的這些民族情感引向狹隘，從而誘惑這些參與活動(dòng)的師生認(rèn)可他們的反動(dòng)言論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了在思想領(lǐng)域滲透的這一目的。

二、反滲透反分裂教育的主要對(duì)策

1.堅(jiān)決打擊分裂分子的各種活動(dòng)

面對(duì)高校反分裂斗爭(zhēng)的新形勢(shì)，新疆高校需要掌握主流意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，要能夠運(yùn)用政治眼光去對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象進(jìn)行審視，要善于識(shí)別分裂勢(shì)力的一些滲透破壞伎倆，識(shí)別他們利用“民族”、“民主”等來(lái)進(jìn)行自我掩蓋，識(shí)別分裂分子利用各種旗號(hào)來(lái)進(jìn)行分裂滲透活動(dòng)，并且要采取強(qiáng)有力的措施來(lái)進(jìn)行打擊，來(lái)消除這些狹隘民族主義對(duì)人民群眾的影響。

2.運(yùn)用馬克思主義來(lái)武裝學(xué)生的頭腦

在今后的教育工作中，新疆高校要深刻揭示分裂勢(shì)力進(jìn)行各種分裂活動(dòng)的本質(zhì)與對(duì)社會(huì)的危害，要通過(guò)大量的事實(shí)來(lái)揭露境內(nèi)外“三股勢(shì)力”的分裂罪行以及揭示他們的丑惡嘴臉，要進(jìn)一步提升師生的政治敏銳性，鞏固反分裂斗爭(zhēng)的群眾基礎(chǔ)。要加強(qiáng)對(duì)各族師生進(jìn)行專題教育，尤其是對(duì)他們進(jìn)行馬克思主義的教育，要運(yùn)用馬克思主義來(lái)武裝他們的頭腦，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)的理論去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.充分利用媒體渠道來(lái)加強(qiáng)社會(huì)核心價(jià)值觀的宣傳

高校反分裂、反滲透斗爭(zhēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦工程，需要經(jīng)過(guò)大量的艱苦細(xì)致工作。從教育內(nèi)容來(lái)看，新疆高校要堅(jiān)持正面教育為主，要以愛(ài)國(guó)主義為主旋律，要以馬克思主義為高校的思想教育體系。在教育方式上，新疆高校中重視多樣化、多渠道，可以通過(guò)以下幾種宣傳媒體來(lái)強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反分裂教育，例如，廣播、網(wǎng)絡(luò)以及電視等，來(lái)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳，利用民族團(tuán)結(jié)月的活動(dòng)，或者利用國(guó)慶等一些重大的節(jié)日，來(lái)開(kāi)展專項(xiàng)教育，發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)組織的作用，在學(xué)校進(jìn)行反分裂分滲透的思想宣傳。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，境內(nèi)外分裂勢(shì)力的滲透破壞發(fā)生了一定的變化，呈現(xiàn)了多渠道、全方位的特點(diǎn)。這就需要新疆高校要通過(guò)多個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行反分裂教育，要加強(qiáng)對(duì)高校師生進(jìn)行馬克思主義思想的教育，要揭露反分裂勢(shì)力的活動(dòng)本質(zhì)與丑惡面貌，要培養(yǎng)廣大師生的國(guó)家觀念，使他們摒棄一些狹隘的民族意識(shí)。如此，才能夠在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域匯總?cè)〉梅捶至逊礉B透斗爭(zhēng)的勝利。

[1]高潔.近年來(lái)新疆高校反分裂反滲透研究綜述[J].理論觀察,2015,(12):114-115.

[2]楊麗.新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育的形勢(shì)與對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2010,(03):99-103.

[3]王力虹,姚玲.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)教育[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(01):105-109.