鄧 旭

（長春市南關區(qū)西五小學 吉林長春 130041）

創(chuàng)設充滿陽光的高效數(shù)學課堂

鄧 旭

（長春市南關區(qū)西五小學 吉林長春 130041）

新課程不僅呼喚充滿生命活力的陽光教育，還倡導高效課堂。 所謂“陽光教育”，就是教師用愛心來關懷、理解、激勵學生，使他們成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人的教育。陽光教育是一種讓每個孩子走進陽光的教育；是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育；陽光教育必須以學生的發(fā)展為宗旨，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，最大程度地發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。

陽光教育 高效課堂 優(yōu)化教學設計

使課堂既充滿陽光又實現(xiàn)高效要從以下幾個方面做起：

一、“愛”和“尊重”是陽光教育的核心

新課程標準認為：教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。課堂上，教師應從授業(yè)中解脫出來，以一個組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，要變師生關系為朋友關系，教師必須尊重學生，熱愛學生，要態(tài)度和藹，語言親切，把微笑帶進課堂，把期望帶給學生，把愛心留給學生，平等對待，真心實意，尊重、理解、寬容學生，以此喚起學生的積極情感，用自己的真情與愛心點燃學生心中的希望之火，不斷加強師生之間的情感交流。我們首先要真心地愛學生，相信學生，尊重學生，保障陽光教育的核心所在。

二、更新教育理念是構建高效課堂的前提

“理念是實踐的前提，行動的先導。有什么樣的理念，就有什么樣的教與學”。新課程基本理念是面向全體學生，給每一個學生提供平等的學習機會，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式。在新課程理念下要轉變教育思想、更新教學理念應從以下兩方面入手：（1）轉變教師角色。我們教師必須改變以前那種課堂上老師是主角，少數(shù)學生是配角，大多數(shù)學生是觀眾、聽眾的角色扮演，必須轉變成學生的引導者、指導者、合作者與探究者，成為活動中的導演，讓學生不再是觀眾，而成為活動的主角，教師不再是左手拿教具，右手拿粉筆就可以完成教學任務，而是要留出更多的時間、空間讓學生獨立思考、自主探索。（2）轉變教學方式。教師不再直接向學生拋出概念和定律，讓學生死記定律，模仿例題進行計算，而是先讓學生在創(chuàng)設的情境中根據實際生活經驗通過自主探究、合作交流、展示反饋等學習方式掌握知識，使學生真正成為學習的主人，主動參與教學活動。將灌輸式的教學方式轉化為啟發(fā)式、自主探究式與合作交流式。從而調動學生學習熱情和積極性，極大程度上提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)高效課堂。

三、優(yōu)化教學設計是打造高效課堂的關鍵

如果教師在數(shù)學課堂上能優(yōu)化教學設計、合理創(chuàng)設情境，能使學生產生濃厚的學習興趣，樂于學習。只有學生樂于學習，才能充分調動他們學習的積極性和主動性，使學生從要我學變?yōu)槲乙獙W，從而實現(xiàn)高效。優(yōu)化教學設計可從以下幾方面努力：

1.課堂里要有生活情景

數(shù)學是一門與生活密切聯(lián)系的學科，生活中數(shù)學無處不在，用生活中學生熟悉的情景導課，既能調動學生的興趣，又使學生不感到陌生和抽象，便于理解。用熟悉的情景導課，用身邊生活中的例子引課更易于讓學生接受，使學生體會到數(shù)學來源于生活，也服務于生活，有利于激發(fā)學生的求知欲 。

2.課堂里要有合作交流

陽光高效課堂中，學生是學習的主人，灌輸式的教學方式轉化為啟發(fā)式、自主探究式與合作交流式。在一次公開課中，一位教師講授“豐富的圖形世界”時，讓學生用幾種幾何圖形制作校徽，并解釋其蘊意，每個組的同學都配合得十分默契，2分鐘內都完成了，展示時，真沒想到在如此短暫的時間內，每個模型都很有創(chuàng)意，寓意也很深刻，處處體現(xiàn)了大家團結合作的精神，每位同學都說出了自己的寄語，流露出了喜悅、自豪的感情。專家和評委無不為此而贊嘆，這節(jié)課到了大家的一致好評。沒有合作，同學們怎么會如此開心？沒有合作，效率怎么可能如此高？沒有合作，校徽怎么可能如此有創(chuàng)意？

3.課堂里要有動手實踐

數(shù)學是一門抽象的學科，要讓學生多觀察、多動手，多實踐，在演示與實踐中培養(yǎng)學生的動手能力以及其他多種綜合素質。動手實踐，可以讓學生體會到成功的喜悅，從而感受到學習的樂趣。

在學習“正方體的展開圖”一課時，我提前讓每位學生準備了一個7厘米的正方體盒子，上課時親自動手操作展成平面圖形，然后把展開圖貼到黑板上，寫上自己的名字，看哪位同學展得又快又多，學生的熱情尤為高漲，操作特別認真，有的學生竟然展了好幾種，讓我出乎意料的是，這個班學生基礎很弱，但他們卻把11種展開圖全操作出來了，平時聽課不專注的幾個小家伙也不甘落后，也展示了自己的勞動成果，整堂課同學們自主動手，高度參與，異常興奮，紀律良好，合作愉快，在操作中很自然地理解了數(shù)學知識，寓教于樂，課堂效果令人滿意。

4.課堂里要有多媒體

多媒體將形、聲、色、光集為一體，生動形象，易于理解，便于接受，還能夠給學生留下深刻的印象。多媒體動態(tài)地展示，可以將抽象的知識具體化，學習也將變得更為容易。如：在學習“旋轉“一課時，用課件演示鐘表、風車轉動，直觀形象。多媒體演示既節(jié)約時間，還易于理解，學生對多媒體十分感興趣，我們要合理運用多媒體，使它成為有效的輔助手段，使整堂課氣氛活躍，學生的思維得到充分的發(fā)展，使數(shù)學學習變得更有趣。

5.課堂里要有頻頻掌聲

高效課堂需要課堂評價，并且要使課堂評價貫穿課堂始終，新課程要求評價多元化，有師生互評，生生互評，學生自評，同桌互評等等多種評價方式，任何一個學生都希望能得到老師的肯定與表揚，及時的評價可以激發(fā)學生學習的自信心，提高他們的興趣和熱情，調動他們的競爭意識。高效課堂里應該有鼓勵的、贊同的和敬佩的掌聲。掌聲來自教師，來自同學，這種掌聲可以使課堂迸發(fā)出神奇的力量。

激勵的作用是無窮大的，我們要注重評價，要適時鼓勵肯定學生的表現(xiàn)，激發(fā)他們的熱情，因為我們的學生渴望得到老師和同伴的表揚與掌聲。

總之，高效課堂要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導；要以扎實的教學內容為載體；要以多元的學習方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托，讓學生在“經歷”與“體驗”中獲取知識獲得發(fā)展，只有學生主動學習、快樂學習、陽光學習才能高效學習。教學是一個不斷探究的過程，我們只有以陽光的心態(tài)不斷學習，不斷反思，不斷完善和創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學的質量，努力打造充滿陽光的高效課堂。