王珊珊

（大連普蘭店區(qū)第二十七中學）

淺談大聲朗讀對初中英語學習的幫助

王珊珊

（大連普蘭店區(qū)第二十七中學）

教師在平時的英語教學中對朗讀要引起重視，并要培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣。

大聲朗讀；作用；興趣；習慣

大聲朗讀是讀書的一種形式，是掌握一門語言最基本、最主要的方法。大聲朗讀是學習英語必不可少的一個途徑。

一、大聲朗讀對英語學習的作用

朗讀對英語學習很有益處，學生要在大量聽力輸入的基礎(chǔ)上培養(yǎng)朗讀能力，比如，讓學生多聽聽課文的音頻材料，讓學生跟讀，伴隨情景齊讀或個別朗讀，這些朗讀方式便于學生加強理解和記憶。

1.大聲朗讀有助于激發(fā)學習英語的興趣

初中英語教學的目的之一是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，只有對英語感興趣，才能主動學習英語。英語課堂是學生學習的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)抓住課堂的四十分鐘，采用多樣的教學手段，營造生動活潑、輕松愉快的課堂氣氛，引導學生找到最好的朗讀方式，使每一位學生都敢于朗讀、樂于朗讀，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師可利用多媒體教學儀器為學生提供朗讀的舞臺，運用多種教學方法，如，配樂朗讀、分角色朗讀、英語小品等培養(yǎng)學生主動學習的能力，使學生愿意在課堂上用英語交流。

2.大聲朗讀有助于快速掌握詞匯

語言離不開詞匯，詞匯是組成語言的基本材料，只有掌握大量的英語詞匯，學生才能讀懂、聽懂英語和用英語表達出自己的意思。機械地記憶單詞是不容易的，但大聲朗讀語句、文章內(nèi)容，把單詞放在文章里，聯(lián)系上下文就便于理解，便于記憶。經(jīng)常朗讀，接觸到的生詞、句式日益增多，這樣對訓練學生靈活運用常用單詞以及短語十分有益。實踐證明，英語表達能力強的學生都勤于朗讀，經(jīng)由朗讀積累詞匯，豐富詞匯。如果學生每天大聲朗讀英語單詞，掌握單詞的正確發(fā)音，按照英語單詞發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系來記憶單詞，并聯(lián)系一定的英語語境，將會收到良好效果。

3.大聲朗讀有助于對課文的理解

葉圣陶老先生說過“多讀作品，多訓練朗讀，多培養(yǎng)語感，必能駕馭文學?！苯處熗ㄟ^引導學生對教材中的材料反復(fù)大聲地朗讀，能使學生讀得準確，讀得流利，進入文章所描繪的意境，加深對所學材料的理解。將所學材料的語言內(nèi)化為自己的語言，從而增強語感，達到“書讀百遍，其義自見”的境地。

4.大聲朗讀有助于提升英語寫作水平

大聲的朗讀過程是廣泛吸取語言素材的過程。通過英語朗讀，大量的語言材料積累和貯存，同時掌握了基本的寫作要領(lǐng)。當學生在表達自己的觀點時，所需材料就能做到信手拈來。因此，多朗讀課堂中的重點詞組和句型，溫故而知新，對英語寫作是大有益處的。

那么，教師應(yīng)該怎樣狠抓朗讀訓練，幫助學生練就扎實的語言基本功能？

二、大聲朗讀訓練的指導

1.激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生樂讀

英語課堂上采用形式豐富的朗讀訓練方式，能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的語言感悟能力。可以采用分角色讀、“開火車”讀、“小老師”領(lǐng)讀、小組賽讀、男女生賽讀等多種形式，給學生提供展示的機會，滿足他們的表現(xiàn)欲望。形式多樣的課堂朗讀訓練讓學生樂讀。

2.培養(yǎng)學生的朗讀習慣，讓學生勤讀

（1）規(guī)定時間大聲朗讀。學生大多數(shù)時間都在學校，因此，抓緊在校時間，組織學生進行有指導、有計劃的朗讀非常必要，也非常有效。

（2）布置作業(yè)朗讀。大多數(shù)學生自主學習的意識不是很強，老師布置的筆頭作業(yè)能認真完成，但口頭作業(yè)就有些馬馬虎虎了。為了檢測學生的課外朗讀，每天都要布置朗讀任務(wù)，如，朗讀單詞、句型、對話、課文等，要求學生自己聽錄音機跟讀，模仿語音語調(diào)，然后課堂上檢查，課后實行個別朗讀過關(guān)制，朗讀正確流利者方能過關(guān)。這樣經(jīng)常性地“強迫”學生朗讀，給他們創(chuàng)造“鐵”的條件，長此以往，自然而然就能培養(yǎng)學生的英語朗讀習慣。

3.引導學生掌握朗讀技巧，讓學生會讀

（1）培養(yǎng)學生的識讀能力。在初一開始時，把教學起點定在培養(yǎng)學生正確拼讀單詞的能力，通過語音教學，使學生能根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。逐步培養(yǎng)學生自我探究的學習能力，為今后獨立使用工具書和朗讀打下基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學生掌握好朗讀節(jié)奏。利用磁帶，讓學生接收正確的讀音和節(jié)奏，先聽讀，再跟讀，使學生掌握正確的發(fā)音、升降調(diào)和適當?shù)耐ｎD，從而提高朗讀的質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學生獨立理解的能力。在英語朗讀教學中，教師要引導學生獨立翻譯某句或某段話的意思，理解文章所講的內(nèi)容，看不懂的地方可以多讀幾遍或問老師，通過朗讀鍛煉自己的理解能力和翻譯能力。

只要我們遵循規(guī)律，扎扎實實地進行朗讀訓練，就能收到意想不到的效果，使英語這種語言交流工具為學生以后的進一步學習和生活創(chuàng)造一個良好的條件

［1］宋倩.朗讀對英語學習的作用［J］.外語教學研究，2012.

［2］朱草菊.英語朗讀的作用［J］.遼寧行政學院學報，2009.

·編輯 李琴芳