張洪瑞

（吉林省實驗中學 吉林長春 130022）

淺談英語寫作在高中英語教學中的作用

張洪瑞

（吉林省實驗中學 吉林長春 130022）

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新時期對高中英語教學提出了更高的要求，作為課程體系中重要組成部分，在當前全球化背景下，學好英語對于學生未來發(fā)展具有深遠的影響。在高中英語教學中，英語寫作是其中一項重點教學內(nèi)容，傳統(tǒng)英語教學中對于英語寫作重視程度不高，將更多的精力投入到英語的聽、說、讀方面，致使英語寫作被忽略。針對此類現(xiàn)象，高中英語教學中應該注重學生英語寫作能力的培養(yǎng)，提高英語寫作水平，為后續(xù)工作學習打下堅實的基礎。長此以往，學生必然能夠?qū)τ⒄Z寫作養(yǎng)成長久的學習興趣，提升英語學習信心和綜合運用能力。本文主要就英語寫作在高中英語教學中作用進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施。

英語寫作 高中英語 英語素養(yǎng)

高中英語教學中主要是強調(diào)學生綜合英語運用能力培養(yǎng)，作為課程體系中不可或缺的組成部分，英語寫作有助于學生加深對英語知識的理解和運用。傳統(tǒng)英語教學中，教師對于聽說讀寫的前三者重視程度較高，寫作永遠排在最后，這種問題已經(jīng)成為應試教育背景下一個較為典型的特點。這種教學模式導致的后果就是很多學生對于英語寫作興趣不高，不愿意寫作，甚至抱怨英語寫作難等等，影響到英語寫作效率。高中英語教學應該提高對英語寫作重視程度，注重學生寫作能力的培養(yǎng)，幫助學生端正英語寫作態(tài)度，保持長久的學習興趣。由此看來，加強英語寫作在高中英語教學中的研究是十分有必要的，有助于為后續(xù)實際教學活動開展提供參考。

一、英語寫作教學的負面影響和原因

1．英語寫作教學的負面影響

在高中英語教學中，學生的語言組織能力較差，出現(xiàn)這種問題的主要原因在于學生缺乏系統(tǒng)的英語寫作訓練，寫作難成為英語寫作教學中一個最為突出的問題，致使很多學生的英語寫作能力不高，無法將自身所學知識靈活運用到實際寫作中[1]。長此以往，學生對英語的寫作興趣將越來越低，英語綜合能力難以得到有效提升。與此同時，學生的閱讀能力較差，由于缺少寫作訓練，中學生很難在短時間內(nèi)養(yǎng)成良好的英語寫作思維和寫作能力。很多學生學習英語動力不足，懶得去閱讀更多的英語范文，缺少日常的積累，英語書面表達自然難以獲得成功，即便是寫出的句子也是根據(jù)中文意思來隨意搭配，形成了漢語式英語。

2．英語寫作被忽視的原因

高中英語教學中，強調(diào)師生之間的密切溝通和交流，緊緊圍繞教學計劃開展教學活動。但是在實際生活中，學生會受到教師的思想影響認為英語寫作對于考試的作用不大，所以不需要耗費過多的精力去訓練，致使學生的英語寫作能力被忽視[2]。這種十分偏頗的教學態(tài)度將嚴重影響到英語教學成效，學生的英語寫作水平始終保持在一個水平線上，實際運用能力偏低。針對這些問題可以歸結(jié)為幾個原因：一是教師和學生思想上的忽略，缺少對寫作教學全面認知；二是教學時間安排不合理，英語寫作課時較少；三是教學方法不合理，缺少針對性。

二、英語寫作對高中英語教學的作用

1．提升英語教學成效

高中生在英語學習過程中，對于語言材料的閱讀只是短期內(nèi)的記憶，如果缺少足夠的英語寫作訓練，是很難有效掌握英語教學內(nèi)容。如果在高中英語教學中將寫作教學貫穿始末，可以幫助學生掌握更多的英語詞匯，在解決問題時可以提煉出有用的詞匯，提升英語聽力學習效率。故此，英語寫作教學對于提高英語聽力具有十分重要的作用，提升英語教學成效。

2．培養(yǎng)學生良好的英語語感

學生在長期的英語寫作訓練中，可以加深對英語知識的理解和而掌握，培養(yǎng)良好的英語語感。寫作對于英語口語表達起到的作用是十分突出的，可以幫助學生講出一口流利的英語，如果不會寫作，口語表達能力自然難以提升，無法有效的將英語詞匯組織在一起表達情感思想[3]。

3．養(yǎng)成正確的英語寫作思維

英語寫作中，正確的寫作思維是尤為關鍵的，是英語世界的抽象化。高中生英語學習中，主要是在英語思維的指導下，更為準確的表達出內(nèi)心的情感思想，將頭腦中的語言素材轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^上的信息。長此以往，將英語語言材料融合在一起，對于學生正確的英語寫作思維培養(yǎng)作用十分突出。

三、寫作教學的有效措施

1．制定合理的寫作教學目標

在高中英語教學中，英語教師應該提高對寫作教學的重視程度，將其融入到教學規(guī)劃中，制定合理的寫作教學目標，結(jié)合學生的專業(yè)方向，有針對性開展教學活動，有助于提升學生英語綜合運用能力[4]。

2．提高學生寫作興趣

教師應該注重學生英語寫作學習興趣的培養(yǎng)，反思在學習過程中存在的缺陷和不足，培養(yǎng)學生獨立自主學習能力，這些均是教師應該需要認真考慮的內(nèi)容。由于近些年來，英語寫作內(nèi)容的多樣化，學生在自主學習過程中，根據(jù)自身實際需要選擇不同的學習策略，有針對性開展學習活動。首先，學生應該深入挖掘?qū)懽骷毠?jié)，細致觀察，在觀察的前提下，了解到題目所講述的中心思想，理清脈絡，選擇合理的材料運用到寫作中；其次，充分發(fā)揮想象力，挖掘事物之間的聯(lián)系，利用簡介的詞語來表達出更加豐富的內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學中，應該提高對英語寫作教學重視程度，創(chuàng)設良好的教學情境，幫助學生養(yǎng)成英語思維和寫作意識，提升英語寫作能力。

[1] 陳富強.英語寫作在高中英語教學中作用及教學策略探討[J].山西青年（下半月）,2013,31(2):52.

[2] 劉紅梅.淺析英語寫作在高中英語教學中的作用[J].讀寫算（教育教學研究）,2014,8(15):291-291.

[3] 楊莉.英語寫作在高中英語教學中作用及策略探究[J].中學生英語（外語教學與研究）,2013,24(9):55.

[4] 竇晶晶.淺論英語寫作在高中英語教學中的作用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）,2013,14(8):230-230,231.