劉媛濤

（吉林省和龍市西山小學(xué) 吉林和龍 133500）

激活音樂(lè)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

劉媛濤

（吉林省和龍市西山小學(xué) 吉林和龍 133500）

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。它不僅能使學(xué)生學(xué)到一些必要的音樂(lè)方面的技能和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)啟迪學(xué)生理想，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚情操，豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的實(shí)際效果，使他們的身心得到全面發(fā)展均起著重要的作用。如何上好音樂(lè)課，是每個(gè)音樂(lè)教師都在探討的問(wèn)題。那么，怎樣激活音樂(lè)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？下面我談幾點(diǎn)淺見。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

俗話說(shuō)：“親其師才能信其道?！睂W(xué)生對(duì)音樂(lè)教師的情感認(rèn)同程度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師產(chǎn)生了敬畏心理，那么在課堂上就很難提起興致。民主和諧的師生關(guān)系對(duì)音樂(lè)教學(xué)的順利實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生的心理是純真無(wú)邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系，讓孩子覺得你既像媽媽又像朋友，讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”，讓學(xué)生喜歡你這位老師，讓學(xué)生首先對(duì)你這位老師產(chǎn)生興趣，自然學(xué)生也就會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生初步的興趣。如：在面對(duì)音樂(lè)課上缺乏自制力的學(xué)生時(shí)，教師不要當(dāng)著其他學(xué)生的面大聲呵斥他們，可以先找他們談心，表明雖然他們有些不太好的習(xí)慣，但老師依然關(guān)愛他們，如果他們能把壞習(xí)慣改正，肯定會(huì)成為讓老師和同學(xué)們引以為榮的學(xué)生。再如：不是每個(gè)學(xué)生都具備歌唱的自身?xiàng)l件，在面對(duì)唱歌跑調(diào)的學(xué)生時(shí)，如果我們用“音唱得跑調(diào)了”、“這樣不行”等等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去挑剔學(xué)生，只能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課越來(lái)越失去信心，漸漸地就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有一定的閃光點(diǎn)和可取之處，教師要十分注意發(fā)現(xiàn)孩子身上各種不同的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并盡量使其放大和擴(kuò)展，努力使其能得到正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。話語(yǔ)溫和親切，能使學(xué)生時(shí)時(shí)感到老師對(duì)自己的關(guān)懷，形成進(jìn)步動(dòng)力，繼而在這門功課上能得到發(fā)展。如：可以用“你真棒 ”、“再想想， 你會(huì)做得更好”、“你很努力， 再下些功夫肯定行”等等類似的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展。要讓每一名學(xué)生都感受到老師真心愛他們中的每一個(gè)，是他們的知心朋友。

二、使用精妙的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

精妙的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生良好的智力情緒，并有助于陶冶學(xué)生的審美情操，達(dá)到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學(xué)效果。教師上課使用詼諧幽默、富有感染力的感性語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)輕松愉快，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，令課堂熠熠生輝。

如：在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演小寶寶，教師扮演媽媽?！皨寢屧谙匆路苄量?，小寶寶也來(lái)幫媽媽洗自己的小手絹?！庇谑?，教師故意大聲地范唱起《洗手絹》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。唱完后，老師用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“小寶寶太棒了，知道幫媽媽分擔(dān)家務(wù)活”你們真是愛勞動(dòng)的好孩子。學(xué)生立刻你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見，說(shuō)出平時(shí)自己都幫媽媽做過(guò)哪些家務(wù)活。教師充滿趣味性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)于初學(xué)者和年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其作用是事半功倍的。

三、巧妙的導(dǎo)入方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以啟迪，全面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、律動(dòng)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。

如：欣賞《北京喜訊到邊寨》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的氣氛，再現(xiàn)喜訊到邊寨的場(chǎng)景，教師下載視頻讓學(xué)生觀看。在觀看的同時(shí)，教師進(jìn)行講解，霎時(shí)間，課堂氣氛活躍，隨著音樂(lè)的起伏，學(xué)生們充分發(fā)揮想象，完全投入到音樂(lè)情境當(dāng)中，時(shí)而身體左搖右晃，時(shí)而歡呼跳躍，這樣的情境導(dǎo)入使得動(dòng)靜交替，直觀形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全部掌握了本課的內(nèi)容。

適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、形式難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，通過(guò)動(dòng)畫模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決。如在教學(xué)《小白船》這課時(shí)，可以以夜晚天空為基調(diào)制作視頻，在本課開始階段，充滿動(dòng)感的“夜晚天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，月亮像小船一樣在夜空中蕩漾”在《小白船》悠揚(yáng)的旋律中緩緩呈現(xiàn)，與教學(xué)內(nèi)容融為一體，學(xué)生被神奇夜空景色所吸引，很快將他們帶入了情境中。從學(xué)生閃光的眸子里，看出學(xué)生們已為音樂(lè)的旋律之美而陶醉，也對(duì)神奇宇宙心馳神往。

在教學(xué)中適時(shí)、適度、恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體，改變了以往學(xué)生只能面對(duì)教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入到一個(gè)活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

總之，音樂(lè)課堂的教學(xué)方法還有很多，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，充分考慮音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，切實(shí)激活音樂(lè)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，就一定能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中全面提升音樂(lè)素養(yǎng)。