張桂玲

（長春市九臺區(qū)城子街鎮(zhèn)六臺中心校 吉林九臺 130517）

淺談小學語文作文教學方法的創(chuàng)新策略

張桂玲

（長春市九臺區(qū)城子街鎮(zhèn)六臺中心校 吉林九臺 130517）

在小學階段的語文教學中，作文寫作是一個非常重要的課題，對于小學作文的教育，直接會影響學生語文能力的高低和學生對語文知識的綜合使用水平，以及對于學生將來的語文學習會產(chǎn)生非常重大的影響。良好的寫作能力可以為學生將來學習、工作打下堅實的基礎，因此對于學生來說十分重要。隨著課程改革的不斷推進，在新的課程標準之下進行教學方式方法的探究已經(jīng)成為教師們的追求和目標。在本文筆者將會通過對小學寫作教學現(xiàn)狀的分析，研究小學作文教學中的一些方法和策略。

語文教學 作文寫作 課程改革 教學現(xiàn)狀 教學方式

隨著社會的不斷的進步和發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，人類的認知能力也在不斷的進步。教育在人類的歷史進程中發(fā)揮了越來越重要的作用。一個國家離開了教育，就無法在當今的社會中繼續(xù)強大和發(fā)展，作為一個個體更加無法離開教育。在新的時代中，已經(jīng)不只是追求受教育，而是可以在新的形勢下達到有效教學的模式。在現(xiàn)代化的今天越來越多的家長開始注重孩子的受教育歷程，尤其是在小學的階段，學生學習能力不斷提高的階段，更需要引起我們的重視。新一輪的課程改革不斷的推進，現(xiàn)代化的教育之下對于教師教學提出來更高的要求，教師們開始努力的追求和創(chuàng)新教學的方法，并且取得了一定的成果，無論在小學、初中還是高中的教學中有著巨大的改變。但是在小學語文作文的教學中仍然存在著諸多的問題，如何實現(xiàn)語文作文教學方法的創(chuàng)新策略是教師和教育工作者面臨的巨大挑戰(zhàn)。［1］

一、在目前我國小學語文作文寫作教學中存在的問題

1.嚴重的脫離生活實際

雖然教學改革在不斷的推進和普及，新的教學方法和理念也在進一步推廣到更多的學校，但是在我國的小學教育中，尤其是小學作文寫作的教育過程中，存在著許多的問題。比如脫離學生的實際情況，脫離實際的生活經(jīng)驗，不符合小學寫作教學的要求，除此之外還有教師的教育觀念陳舊等等多種原因都影響著我國小學寫作的教育教學水平。我國長期受應試教育的影響，作文教學的目的和任務始終沒有跳出“為作文而作文”的怪圈。小學生所寫的作文只是根據(jù)一定的知識框架來構建語句，沒有感情和色彩。［2］

2.小學作文教學中寫作觀念落后

在我國傳統(tǒng)的教育模式中，教師一直扮演著“傳道、授業(yè)、解惑的角色，是人類科學、文化知識的傳遞者。在人們的觀念中認為教師是使學生進步、發(fā)展的實施者。在認識中也就很容易忽視了教師自身水平的提高，忽視了教師是學生個性的塑造者這一作用，同時也忽視了教師本身對學生的影響。而在小學作文寫作中，學生的興趣方向和教師有著密切的影響。興趣是一個人最好的老師，小學作文教學中教師要不斷提高學生學習的興趣和熱情。［3～5］

二、小學語文作文寫作教學的策略創(chuàng)新

1.聯(lián)系生活實際，觀察生活現(xiàn)象

在小學的作文寫作中，更加注意生活化的趨勢。對于小學階段的學生來講，教師的引導作用是十分重要的，教師在教學中占據(jù)著重要的地位，所以教師要選擇適合小學生年齡階段的教學方式，在潛移默化中影響小學生的生活習慣和觀念，幫助他們健康成長。教師要帶領學生走向社會，走向大自然，比如說組織學生觀察校園的變化；春天或者秋之得時候，帶領著孩子走進大自然，讓學生體會到大自然的魅力，同時還可以帶領學生一起去做一些樂于助人，觀察老年群體的公益活動，在這一過程中可以讓他們看看身邊的人，聽聽周圍的事，通過親身的觀察與一系列的活動激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作的素材。從而使寫作成為學生自覺地行為和學生學習的需求。［6］

2.積極帶領學生參加實踐活動，積累經(jīng)驗

在小學語文寫作方面的教學過程中，教師可以有目的地引導學生走進生活，進行社會生活實踐。如組織多種形式的游戲或者說活動，比如參與墻報、辦展覽科普宣傳、舉辦講故事比賽、寫字比賽、畫畫比賽、手工制作比賽、文娛表演活動、主題中隊會、猜字游戲活動等等，通過一系列的活動教師就可以在學校內(nèi)部去教導學生，給予學生更多的素材，開闊學生的思維。［7］

總結(jié)

作文是生活的再現(xiàn)和反映，也是對生活的一種創(chuàng)造，學生的生活內(nèi)容是學生作文的基礎，沒有豐富的生活也就不會有豐富的作文。教師只有引導學生去不斷的體驗生活，了解學生自己的生活，提高學生的寫作能力，才能為學生的生活帶來更多的色彩，學生的寫作才可以反映五彩繽紛的兒童世界。［8］

［1］國際學生評估項目中國上海項目組編著，《質(zhì)量與公平—上海2009年國際學生評估項目（PISA）結(jié)果概要》，上海教育出版社2010年12月版。

［2］［英］伊恩·史密斯著，《學習性評價叢書（小學版）》，教育科學出版社2010年7月版。

［3］劉電芝，《國內(nèi)外對學習策略研究的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢》，《學科教育》1997年第2期。

［4］期刊論文，淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新 語文教學通訊·D刊（學術刊） - 2013， 750（9）

［5］期刊論文，創(chuàng)新小學語文作文教學方法的路徑探析 新教育時代電子雜志（教師版） - 2014（31）

［6］期刊論文， 淺談小學語文作文教學方法的創(chuàng)新思考 速讀（中旬） - 2016（2）

［7］李壽榮，《小學作文生活化》（J），華章，2007（12）

［8］江和平，《小學作文課外練筆重在三化》，（J）2011（12）