孫 文

（烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心 新疆烏魯木齊 830026）

開放課堂教學模式，打造特色課程體系，建設智慧創(chuàng)意園區(qū)
——對烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心的建設與思考

孫 文

（烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心 新疆烏魯木齊 830026）

2016年9月23日是個值得慶祝和紀念的日子，烏魯木齊市教育局在烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心主教學樓“踐新樓”前為其舉行了揭牌儀式。這是我市青少年校外教育發(fā)展的一個重要里程碑，標志著我市校外教育進入了陣地化、規(guī)范化、規(guī)?；陌l(fā)展時期，為我市學校素質(zhì)教育實踐活動提供了強大支持和有效平臺。

烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心位于烏魯木齊市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）知星街899號， 2014年11月7日烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心正式成立，核定為全額撥款事業(yè)編制40名。其職責是：貫徹黨和國家的教育方針，依據(jù)相關的教育政策法規(guī)和標準，組織和指導全市中小學開展綜合實踐教育活動。

一、建設基本情況

1.建設思路和發(fā)展理念的確立

由于綜合實踐活動相對傳統(tǒng)的學科課程而言，是一個全新的課程形態(tài)，沒有可借鑒的經(jīng)驗，園區(qū)建設也亦同。建設初期我們認真研讀了有關綜合實踐課程的指導文件，根據(jù)教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》中強調(diào)“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，而綜合實踐活動課程的設立為實現(xiàn)這一改變，提供了重要的途徑。那么園區(qū)的建設內(nèi)容和形式應當有別于學生在校學習的環(huán)境，學生來到這里參加學習就一定要先感受到與原來學校不一樣的學習氛圍和環(huán)境，在園區(qū)里通過觀察發(fā)現(xiàn)有別于常規(guī)學校的文化模式，在教室里看到的不是黑板而是可以直接與互聯(lián)網(wǎng)連接的多功能觸控一體機，看到的不是千篇一律的常規(guī)課桌椅而是根據(jù)實踐課程內(nèi)容不同彰顯個性的獨特操作臺。更讓他們驚奇的是這里的老師稱他們?yōu)椤靶』锇椤?。鑒于這樣的理念，我們確定了以去“校園化”、去“教室化”為導向，打造智慧園區(qū)的建設理念，并將這一理念貫穿于工作始終。

2.組織機構建設

目前，中心在編人員35人，其中少數(shù)民族同志有9人，包括維、回、蒙古、哈薩克、東鄉(xiāng)、滿族。研究生學歷1名，本科學歷31人，大專學歷3人。黨員13名。

中心根據(jù)工作實際情況，設立了四個內(nèi)設機構，保障中心各項工作的正常開展。

黨政辦公室（綜合發(fā)展服務部）職能：黨務、政務、財務、事務、基礎建設及后勤保障服務

學生發(fā)展服務部職能：德育、共青團工作、安保、軍訓、社團（研學旅行）、生活指導服務、學生評價及其他

課程發(fā)展服務部職能：教學、教研、教務、教師培訓、校外實踐活動指導及其他

信息發(fā)展服務部職能：信息技術設施設備管理、現(xiàn)代教育技術應用推廣及其他

同時還成立了黨支部、工會、團委、教工團支部。

3.課程發(fā)展建設

青少年綜合實踐教育中心在素質(zhì)教育這個主題的引領下，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感為核心，根據(jù)實踐教育活動的相關文件和《指導綱要》，本著以“三要素”為核心（培養(yǎng)學生動手能力，增強社會責任感，發(fā)展創(chuàng)新能力）；堅持“兩貫穿”（安全貫穿始終和德育貫穿始終）；突出“兩主體”（學生的主體地位和主體作用）的思想確立了我中心的四大課程體系。

生命實踐：（ 社會安全、道德與倫理、生存智慧、心理拓展、成全與幸福）文化實踐：（藝術文化、工藝文化、名人文化、名勝文化）。

科學實踐：（交通科技、智能創(chuàng)意、環(huán)境科技、智能家居）社會實踐：（家政勞動 、財商教育、生活探究、社會服務 、 社會實踐）

中心結合實際情況和學校的不同需求，依據(jù)相關政策以及地域特色，開設了法治講堂、交通安全館、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、天象館、定向越野、無線電測向、真人CS、多米諾、數(shù)學好玩、創(chuàng)意巴克球、創(chuàng)意搭建、創(chuàng)新實驗室、皮影制作、素質(zhì)拓展、農(nóng)業(yè)實踐、生活技能大師、軟陶、紙藝、金屬絲工藝等20門課課程。

4.教師隊伍建設

（1）加強師德，弘揚清風正氣。定期舉行道德大講堂活動，以加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設為主要內(nèi)容講述身邊人的道德故事，感悟道德的力量，提升教師內(nèi)涵素養(yǎng)。通過開展“兩學一做”專題教育活動，引導黨員教師強化政治意識，爭做講政治、強信念，講規(guī)矩、守紀律，講團結、敢擔當，講道德、重品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

（2）扎實推進業(yè)務學習和實踐培訓活動，掌控學情。一是組織全體老師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（7-9年級）》、《綜合實踐活動指導綱要》、《中小學綜合實踐活動德育指導綱要》等教育部基礎教育司相關教育改革的綱領文件，并組稿編輯中心教學文件匯編；二是組織全體教師進行“崗前大練兵”活動并定期開展課程培訓。三是以教師練課、說課、評課、集體備課和外出學習培訓等形式，開展“行走烏魯木齊”實踐活動充分挖掘本地教育資源。四是采取“請進來走出去”的形式，全面提高教師教育教學理論素養(yǎng)，增進全體教師對綜合實踐課程的全方位深入理解并提高其業(yè)務能力。五是開展“流動少年宮”、“實踐活動”進校園的活動。六是主動到各級各類學校調(diào)研，進行教學觀摩和綜合實踐課程演練等活動。

5.以業(yè)務交流為契機，搭建教研學習實踐平臺

（1）與濰坊實驗學?！笆掷帧?；（2）參加相應社團，加入陶行知研究會實踐教育分會；（3）邀請教育部華中師范大學專家指導；

6.以活動促和諧，增強教師隊伍凝聚力。中心組織多種形式的活動，讓教師在愉快的活動中增強集體榮譽感，形成團隊凝聚力。短短的一年多時間，中心在市教育局的領導和關懷下先后榮獲經(jīng)濟開發(fā)（頭屯河）區(qū)級“平安單位”、區(qū)級“精神文明單位”和“綜合治理先進單位”稱號。

短短4年時間完成了基本建設、課程建設、教師隊伍建設、場館建設和基本制度建設，形成了年接待5萬學生的辦學規(guī)模。

二、存在問題和解決對策

1.存在問題

2016年，我們先后接待19所學校的13000名8年級學生參加實踐教育活動。在接待學生后發(fā)現(xiàn)了存在以下問題：

場館設施面積比較有限。需要不斷開發(fā)和探索更適合前沿科學發(fā)展并更能開發(fā)學生心智、符合并適應社會發(fā)展的新課程，不斷滿足孩子們對未來發(fā)展需求。教師在實踐教育專業(yè)方面還需要進行不斷提高的問題，真正做到精業(yè)有專攻。

管理問題（1）管理上需要進一步探索和研究，宏觀把控還需提高。（2）行政管理崗位人員嚴重不足。目前，中心近60%的老師都要兼職行政工作。生源超千接待困難。（3）缺少專業(yè)宿管團隊。（4）缺少固定活動場所。

2.解決問題的對策

（1）面對場館設施面積比較有限，不夠用的問題。一是充分利用好現(xiàn)有場館和現(xiàn)有器材，做到設置合理，讓學生充分自主體驗、探究、實踐。二是堅持前瞻規(guī)劃，以人為本、服務學生，分類指導做好場館管理工作。三是完善場館管理績效考核和評估監(jiān)督，有效利用場館功能和資源，增強場館的生機，提升場館管理活力。四是多元發(fā)展，爭取相關委辦局項目和資金扶持力度，探索合作建館的新機制。

（2）課程設置和開發(fā)始終是我們研究和探討的永久性任務。一是遵照《綜合實踐活動指導綱要》、《示范性綜合實踐基地活動指南（試行）》、《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（7-9年級）》文件精神，結合實際，依托本地區(qū)域特色，做好中心的課程設置工作。二是要拓展與深化實踐教育課程的開發(fā)，擺脫現(xiàn)有觀念的束縛，樹立大實踐觀，建立系統(tǒng)、多元、立體化的實踐教育課程開發(fā)網(wǎng)絡。三是要重點研究和建設一批鼓勵學生個性發(fā)展的拓展型課程。四是把拓展型課程建設和學校文化建設結合起來。五是鼓勵教師緊緊圍繞“生命實踐、科技實踐、文化實踐和社會實踐”四大課程體系，結合自己的專業(yè)特點和自身特長做好課程研發(fā)工作。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫什中學》一書中說：“用環(huán)境、用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”實踐教育課堂就是這樣一個微妙的領域。通過開放課堂教學模式，打造特色課程體系。

（3）把教師培養(yǎng)成雜家中的專家，專家中的雜家，逐步建設一支一專多能的教師隊伍。針對中心的師生比例失衡的問題，一是加強我中心教師教學技能基本功的鍛煉，提高教師對課堂的駕馭能力與組織能力，充分利用現(xiàn)代信息技術化解部分行政工作，提高工作效率。二是促進各位教師之間的相互交流、相互學習、取長補短。開展課程培訓，教師練課、說課評課和集體備課、內(nèi)地學習培訓等多種形式，促進教師對綜合實踐課程的深入理解，提高教師業(yè)務能力和水平。三是要求教師設計完成五門課程（其中三門常備課程為中心已開設的課程，兩門為研發(fā)更新替代課程）。四是在條件許可的情況下懇請上級領導適當增加中心人員編制。

（4）宿舍管理工作也是培養(yǎng)學生生活自理能力的有效途徑。因此做好宿舍管理工作也我們實踐教育活動的重要內(nèi)容之一。一是堅持教育、管理、指導和服務相結合的原則，積極致力于營造良好的學習環(huán)境。二是完善制度，管理科學化。三是制定有效的宿舍突發(fā)事件應急預案和詳細的班主任、宿舍長巡查記錄表，做到衛(wèi)生檢查、值班登記、作息情況記錄等信息詳細、準確。四是分層分級管理。遵循“誰管理、誰負責”的原則。各司其職，充分發(fā)揮了管理人員工作的主動性和學生的自覺性。五是獎懲分明。讓學生有一個安全、干凈、舒適的生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習慣，讓學生參與到宿舍管理中來，提高他們的參與意識和管理能力，開展“文明宿舍”的評選活動。

三、今后的工作思路

1.加強中心黨支部建設，規(guī)范黨員教育管理，落實從嚴治黨的要求，強化對中心群團組織的領導，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和群團組織橋梁紐帶作用。一是以理論學習促思想建設，帶動組織建設工作的開展。堅持中心組學習，始終把理論學習與實際工作相結合。二是落實黨建工作責任制，建立任務清單，劃分黨員責任區(qū)，認真開展“群眾滿意好班子”、“群眾滿意好處室（工會、團支部）”創(chuàng)建工作。三是認真落實“三會一課”制度，定期召開專題民主生活會和組織生活會。四是加強入黨積極分子培訓，做好新黨員發(fā)展工作。把骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成骨干。五是做好干部隊伍建設，不斷提升領導干部的素質(zhì)和能力。為政治素質(zhì)高、業(yè)務強，想干事、能干事、敢擔當、善作為、會干事的教職工搭建平臺，選拔和培養(yǎng)后備干部。六是加強對群團組織的領導。發(fā)揮工會組織橋梁和紐帶作用。以黨建帶團建工作，發(fā)揮教工團支部對青年的帶動作用。

2.進一步明確辦學理念和建設發(fā)展新路。遵照《綜合實踐活動指導綱要》、《示范性綜合實踐基地活動指南（試行）》、《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（7-9年級）》文件精神，結合實際，依托本地區(qū)域特色，圍繞“生命實踐、科技實踐、文化實踐和社會實踐”四個主體做好課程規(guī)劃。

3.充分利用現(xiàn)代化手段，提高工作效率。

4.堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、實事求是注重實效的原則，全面做好校園文化建設工作。

5.探索實踐活動與社會生活有機結合點。做好“實踐活動”進校園工作。

6.加強對外交流，拓寬合作渠道，爭取更多的社會資源，謀求更好更快的發(fā)展。加強與山東濰坊、江蘇吳中、杭州、安徽馬鞍山、蘭州等校外基地建立合作交流。逐步形成優(yōu)勢互補、平等互利、共同發(fā)展為宗旨的“手拉手”戰(zhàn)略合作關系。

7.挖掘本地實踐活動教育資源，積極與自治區(qū)“關工委”、烏魯木齊市“關工委”、政府相關職能部門聯(lián)系，爭取更多的合作項目。

8.加強與各區(qū)縣校外活動中心的協(xié)作，發(fā)揮我中心指導和組織全市中小學開展綜合實踐教育活動的職能作用。

總之，一年多來，烏魯木齊市青少年綜合實踐教育中心在市教育局等各級領導的關懷和正確領導下，關注學生的整體和諧發(fā)展，重在組織學生的主動參與和體驗。通過轉(zhuǎn)變學習方式，使得學生在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)出了好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了分析和解決實際問題的能力；學生們通過實踐活動發(fā)現(xiàn)了不同學科知識之間的聯(lián)系?？傮w來說，中心開展綜合實踐活動課程取得了較好的效果。但是，由于中心剛剛起步，在接待學生的過程中不斷發(fā)現(xiàn)一些問題并力爭不斷完善，不斷調(diào)整，不斷改進。相信明天會更美好。