郭 磊

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東東營(yíng) 257200）

淺談《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在美術(shù)課中的體現(xiàn)

郭 磊

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東東營(yíng) 257200）

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》）頒布，這意味著我國(guó)基礎(chǔ)美術(shù)教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)重大的變革。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本著“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念，最大限度地改變了以往在課程設(shè)置上“單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法”。新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”。我在具體實(shí)踐中感到：只有不斷完善自我，才能更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，成為課改的開拓者，新課程的創(chuàng)造者。

一、要具備跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)今的中小學(xué)美術(shù)教師大都具備大?；虮究茖W(xué)歷，具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以往“以學(xué)科為中心” 的教學(xué)模式能勝任自如。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合·探索”領(lǐng)域的課程。這就意味著美術(shù)教師不光要具有本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還要具備一些其他專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，更重要的是還要找到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的連接點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體的研討和探究，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如《會(huì)滾的玩具》《會(huì)搖的玩具》《會(huì)動(dòng)的小紙人》等課，教師要與學(xué)生一起探究玩具會(huì)搖、會(huì)滾的原理，還要利用這些力學(xué)原理制作玩具。這些促使教師不僅要具備本門學(xué)科的知識(shí)，還要緊隨社會(huì)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)與新課程有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展，形成開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)適應(yīng)新課程的變化，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長(zhǎng)。

二、要具備跨學(xué)科互動(dòng)的教學(xué)理念

新課標(biāo)注重“以學(xué)生為主體”，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此給美術(shù)課堂帶來(lái)豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)，為了使學(xué)生能更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，我們不光要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氣氛，還要根據(jù)實(shí)際情況，與其他學(xué)科的教師密切聯(lián)系，讓其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)滲透到美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，輔助美術(shù)教學(xué)，更有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，以一年級(jí)《分蛋糕》為例，為能使學(xué)生情緒上受到感染，可事先到班主任那里了解上課的那個(gè)月是哪幾位學(xué)生的生日，再聯(lián)系音樂(lè)教師事先教會(huì)學(xué)生學(xué)唱《生日歌》。上課時(shí)可以先播放歌曲《生日歌》，由教師提議：班中有幾位小朋友的生日到了，我們給他們聯(lián)合過(guò)一個(gè)集體生日。（出示《我們七歲啦！》的標(biāo)題）讓全班小朋友為這個(gè)生日宴會(huì)準(zhǔn)備生日蛋糕（副標(biāo)題《蛋糕》）……在學(xué)生完成作品后，可結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文、說(shuō)話、思品課的內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)美術(shù)，學(xué)會(huì)知識(shí)，獲得愉悅的心理體驗(yàn)。

三、要具備與家庭互動(dòng)的教學(xué)方式

過(guò)去，我們的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更不用說(shuō)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系了，這也是許多家長(zhǎng)不重視美術(shù)這門課程的重要原因。而新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程定性為“人文性質(zhì)”，體現(xiàn)了極大的人文關(guān)懷，并注重課程與學(xué)生生活的聯(lián)系。所以，我們就應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)參與到美術(shù)教學(xué)的課前準(zhǔn)備、課后交流、作品評(píng)價(jià)中來(lái)，并以此為契機(jī)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子所學(xué)打識(shí)的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的情感交流。

1.家長(zhǎng)參與課前準(zhǔn)備、探究

以前，教師在課前往往只考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)前的經(jīng)驗(yàn)、需要帶好的工具材料等等。而實(shí)行新課標(biāo)后，教師還要考慮進(jìn)行探索活動(dòng)前的準(zhǔn)備，不光要讓學(xué)生知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要家長(zhǎng)配合（特別是低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)）做好相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、工具材料的準(zhǔn)備。如《校園的春天》（七年級(jí)）一課，可讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅胶褪褂玫臉?biāo)志資料，以便上課時(shí)和同學(xué)一起交流，擴(kuò)大視野?！皟和奶剿魇切枰獪?zhǔn)備的”，課前有了家長(zhǎng)同孩子間的交流，充足的探索準(zhǔn)備，上課時(shí)學(xué)生才能產(chǎn)生新的感受與體驗(yàn)。

2.家長(zhǎng)參與課后交流、評(píng)價(jià)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課后的評(píng)價(jià)也做了很大的改革，評(píng)價(jià)要求多維性和多級(jí)性，評(píng)價(jià)的主要目的也轉(zhuǎn)向?yàn)楦纳坪痛龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我在學(xué)生作品的評(píng)價(jià)表中，除了自評(píng)、互評(píng)，還增加了“爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)”，讓家長(zhǎng)參與孩子美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生先自己學(xué)會(huì)做，課后教家長(zhǎng)做，與家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我為什么這么設(shè)計(jì)？為什么這么畫？” 的理由。通過(guò)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)了解了孩子的想法，增進(jìn)親子間的交流，使家長(zhǎng)切切實(shí)實(shí)看到自己孩子的進(jìn)步。這也是一種能讓美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平的有效手段。

四、要具備與社會(huì)交融、與世界互動(dòng)的胸懷

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)是人類文化最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中最重要的文化行為”。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著社會(huì)進(jìn)步的加快，也造成了東西方文化的碰撞。美術(shù)教師肩負(fù)著“吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)文化的同時(shí)，還要注重對(duì)本土文化發(fā)掘”的重任。要注重學(xué)生對(duì)本土文化的研究、學(xué)習(xí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、認(rèn)識(shí)藝術(shù)的基礎(chǔ)，是他們走向世界的起點(diǎn)。如一年級(jí)《繁忙的交通》課后，圍繞這一主題，我們還可設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫“你想怎樣改變這一現(xiàn)狀？”為主題的想象畫：首先讓學(xué)生合作調(diào)查交通繁忙的原因；用文字、照片、圖表等形式記錄調(diào)查結(jié)果；再設(shè)計(jì)、構(gòu)思，與家長(zhǎng)、老師交流，探究解決方案、方法；最后，利用小組合作的形式畫出“未來(lái)交通暢想圖”，讓他們從小具有參與解決社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，解決“交通擁堵”這一上海及整個(gè)世界面臨的巨大問(wèn)題。一個(gè)國(guó)家只有深人本土文化，充分認(rèn)識(shí)它的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)它的美，才會(huì)在世界美術(shù)講壇上有自己的地位。在吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)文化時(shí)，也一定要注重對(duì)本土文化的發(fā)掘。正像新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的那樣：美術(shù)教師要“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育對(duì)未來(lái)有一種特殊的使命，美術(shù)教育受到了空前的重視，這也賦予我們美術(shù)教師更大的責(zé)任。雖然在課程改革中存在著種種困難，也無(wú)法回避正在變化的社會(huì)環(huán)境，但我們能做到的是：必須及時(shí)調(diào)整好自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有力的保障，展現(xiàn)美術(shù)教師的活力。