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        提高初中政治課堂教學的有效策略

        2016-03-03 00:34:05皮國軍湖南省祁東縣官家嘴鎮(zhèn)中學
        新課程(下) 2016年7期
        關鍵詞:教學方式課堂教學課堂

        皮國軍(湖南省祁東縣官家嘴鎮(zhèn)中學)

        提高初中政治課堂教學的有效策略

        皮國軍
        (湖南省祁東縣官家嘴鎮(zhèn)中學)

        隨著新課程的深入開展,新的教學方式改變了傳統(tǒng)的教學方法,更新了政治課堂的教學形式,減輕了學生的學習負擔,使學生可以在輕松愉悅的環(huán)境下學習。初中思想政治課是一門思想性和教育性很強的學科,對初中生的思想品德的培養(yǎng)起著非常關鍵的作用,其讓學生在獲得知識的同時也能提高自身的道德品質,有助于提高學生對社會的認知水平,促進學生的全面發(fā)展。

        初中政治;課堂教學;教學效率;有效策略

        初中政治課相對于其他科目來說,理論性比較強,其對于學生的思維能力要求較高。高質量的政治教育對于提高學生的道德水平和思想修養(yǎng)有著很大的作用。好的教學方式不僅可以開拓學生的思維能力,還能使學生形成正確的世界觀和人生觀,為學生今后的學習打下堅實的基礎。作為一名初中政治教師,我們要在進行政治課的時候活躍學生的思維,靈活地運用各種教學方法,從而有效地提高課堂的教學質量,使每一位學生都能學好政治課,使學生真正做到學有所獲。

        一、利用有效的提問,調(diào)動學生的好奇心

        教師在初中政治課上的提問要具有針對性,問題要圍繞課堂教學中的難點和重點,以便更好地挖掘學生潛在的思維能力,并根據(jù)學生的不同特點采用不同的教學方式,由于每個學生的學習能力不同,在課堂上教師既要關注每一位學生的學習狀況,又要考慮學生整體的認知水平。例如,在當代青年的歷史責任這一節(jié)的教學中,教師就可以以當今的主題提出一些問題,如:我們這一代青年人面臨的機遇和挑戰(zhàn)分別是什么?面對挑戰(zhàn)和機遇,我們應該怎么做?學生通過自己的思考,一方面,他們可以了解機遇來源于科技革命對生產(chǎn)力的巨大推進,從而使學生的知識總結和歸納能力有所提高,另一方面,教師也可以根據(jù)學生回答問題的情況對學生進行有針對性的指導,從而使課堂教學的效率得到提高。

        在新時期的教學背景下,初中政治課堂的教育必須以學生為主體,改變傳統(tǒng)的教學方法,在課堂中,教師要為學生提出一些充滿挑戰(zhàn)性的問題,讓學生在好奇心的帶動下積極地動腦思考問題,從而活躍學生的思維。在課堂教學中提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決問題是技巧問題,提出問題是思維創(chuàng)新的問題,從不同的角度看問題,讓學生在活躍的課堂氛圍中進行學習,更有助于學生能力的發(fā)展與提高。例如,在講解我能行這一課時,教師就可以運用多媒體播放勵志的人和故事,鼓勵學生在遇到挫折后不放棄,堅持不懈地向前看,并讓學生說一說自己在遇到困難時是如何克服的,如何獲得成功的喜悅等。進一步增強學生的自信,為學生綜合素質的提升奠定基礎。

        二、創(chuàng)造有效的教學,激發(fā)學生的興趣

        教師在課堂上要精心設計教學,為學生選擇富有啟發(fā)性和趣味性的知識,在不斷地創(chuàng)新中讓學生更好地學習。多媒體集聲音、視頻等于一身的功能使其在課堂教學中具有獨特的優(yōu)勢與作用,教師在教學時就可以充分利用多媒體,為學生創(chuàng)造有效的學習情境,激發(fā)學生的興趣。

        例如,在講解燦爛的中華文化這一課時,我們首先想到的是中國功夫、長城、京劇、唐詩宋詞等。那么教師可以在備課時為學生選取一些有代表性的事物,或是結合當?shù)氐奈幕?,選取一些視頻進行講解。為了發(fā)揮學生的課堂主人翁作用,教師在教學時還可以先讓學生在課前觀看視頻,然后讓學生說一說自己眼中的中華文化是什么樣的,并指導學生總結中華文化的特點。然后教師再帶領學生回歸到課本中,讓學生在美好的畫面中感受中華文化的魅力,從而激發(fā)學生愛我中華的情感。這樣的教學方式可以讓學生多動腦思考,有助于學生感受到政治課是一門很有趣的課程,從而讓學生漸漸愛上政治。

        三、及時做好總結,提高課堂的效率

        課堂上最后十幾分鐘是疲倦時期,學生在這個時候往往會注意力不集中,甚至有點犯困,教師在最后的一個環(huán)節(jié)要抓住學生的這些特點,采用幽默的語言與輕松的方式為學生總結一節(jié)課的教學內(nèi)容,使學生能夠精神飽滿地上完這節(jié)課。為了讓學生集中注意力,教師還可以讓學生對自己的學習成果進行總結與評價,從而真正做到查漏補缺,提高課堂的教學效率。

        在給學生布置作業(yè)的時候,教師要以鞏固基礎知識為主,進行適當?shù)耐卣古c延伸,對于政治課這種理論性的作業(yè)一定要講究分寸,作業(yè)的量要合理得當。教師既要保證學生的學習質量,又要考慮學生的承受能力,盡可能地降低學生的作業(yè)量,讓學生能夠更好地學習所學的知識,提高學生的學習水平,進而提高課堂教學的效果。

        當今社會的日益發(fā)展對人才的要求越來越高,學好政治,發(fā)展全面化的人才是我們社會對人才的要求,也是初中教師不可推卸的責任。作為初中政治教師,我們要采取多樣化的課堂教學手段,為學生營造一個和諧的課堂氛圍,從而提高課堂的教學質量,為社會創(chuàng)造更優(yōu)秀的人才,促進學生的發(fā)展與進步。

        [1]齊巖.讓學生體驗生活化的高中政治課堂[J].西部皮革,2016(4).

        [2]彭廷銀.我們需要什么樣的政治課堂[J].文學教育:上,2016(4).

        ·編輯楊國蓉

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