山東省廣饒縣第一中學(xué)　徐鴻昌

對(duì)英語(yǔ)試卷講評(píng)課的建議

山東省廣饒縣第一中學(xué)徐鴻昌

通過(guò)英語(yǔ)試卷分析，指導(dǎo)學(xué)生自己檢查糾錯(cuò)，組織學(xué)生合作討論，相互學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性，使學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展都有著重要的意義。

英語(yǔ)考試講評(píng)激勵(lì)

英語(yǔ)試卷分析，便于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)很及時(shí)的調(diào)整，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。通過(guò)課堂講評(píng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種主動(dòng)了解自己、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并且能夠評(píng)價(jià)自己的能力。這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性，提高學(xué)生思維水平及應(yīng)變能力，促使學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為英語(yǔ)試卷講評(píng)課應(yīng)該著重要做好以下幾點(diǎn)工作。

一、在考試后及時(shí)批閱試卷，做好分析

1.考完后教師發(fā)給學(xué)生答案，便于及時(shí)改正錯(cuò)誤。

考完后，教師把試題的答案分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查閱資料改正錯(cuò)誤，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。試題的對(duì)錯(cuò)是學(xué)生在剛剛考試結(jié)束后最為關(guān)心的，錯(cuò)誤的原因在哪？學(xué)生急于知道。如果教師能及時(shí)發(fā)下答案，學(xué)生就會(huì)馬上對(duì)答案、對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，學(xué)生之間相互討論，解決問(wèn)題，效果較好，打好試卷講評(píng)的基礎(chǔ)。

2.要及時(shí)認(rèn)真批改試卷。

教師要認(rèn)真、及時(shí)地批改試卷，爭(zhēng)取下一節(jié)課能進(jìn)行講評(píng)，所謂趁熱打鐵，這樣能夠加深學(xué)生的印象，教學(xué)效果好。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生淡忘了，教師再進(jìn)行講評(píng)，效果肯定不如考試剛結(jié)束時(shí)講評(píng)好。

3.要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，詳細(xì)分析。

要做好課前的精心準(zhǔn)備工作，認(rèn)真閱卷評(píng)分，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)越詳細(xì)，分析的越到位，教師再做講課的調(diào)整，那樣教學(xué)效果才會(huì)越好。分析試卷考了哪些內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的分布情況、考查的角度偏向于哪一方面，與以前相比有哪些變化。哪些屬于學(xué)生不該失分而失分的，哪些是屬于學(xué)生知識(shí)掌握得不牢固，概念不清楚等。在教學(xué)中，教師存在哪些不足，講的是否全面，有無(wú)遺漏，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)是否講的透徹，學(xué)生是否接受自己的教學(xué)方法，怎樣改進(jìn)等等。

二、課堂講評(píng)的主要環(huán)節(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生自己檢查自己糾錯(cuò)。

指導(dǎo)學(xué)生查找考試中的錯(cuò)誤，并且分析為什么出錯(cuò)，從而學(xué)生找出在學(xué)習(xí)中的不足以及在知識(shí)上的缺陷，那么學(xué)生就會(huì)自己想方設(shè)法解決。這種做法能夠使學(xué)生養(yǎng)成一種主動(dòng)了解自己、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并且能夠評(píng)價(jià)自己的能力。

2.組織學(xué)生合作討論、相互學(xué)習(xí)。

班級(jí)分成若干個(gè)小組，經(jīng)過(guò)自查自糾之后，還有難以解決的問(wèn)題交由本人所在的小組進(jìn)行討論，達(dá)成一致意見(jiàn)后形成結(jié)論。如果組內(nèi)解決不了的，再由小組之間討論。

3.教師要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

教師要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)及與以前相比有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，進(jìn)行鼓勵(lì)，爭(zhēng)取成績(jī)?cè)龠M(jìn)一步。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的潛能，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)效率最大化。要與成績(jī)不理想的學(xué)生相互討論，找出原因，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓成績(jī)好的學(xué)生與他們結(jié)成對(duì)子。

4.要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。

新課改要求，教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，起導(dǎo)向作用。講評(píng)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生要主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)提出疑問(wèn)，學(xué)生積極討論回答，講解自己的解題思路及方法，不當(dāng)之處再由學(xué)生討論分析。在關(guān)鍵點(diǎn)上老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加以分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高教學(xué)效率。

5.適時(shí)精講點(diǎn)撥，有效指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生自查自糾，合作討論不能解決的問(wèn)題，學(xué)生急于知道答案以及出現(xiàn)差錯(cuò)的原因表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，這時(shí)教師適時(shí)進(jìn)行精講，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考，教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生的互動(dòng)過(guò)程，是知識(shí)落實(shí)的過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出題中隱含的關(guān)鍵點(diǎn)、條件，探尋題中的已知條件與未知條件的關(guān)系，確立解題的思路。

6.重點(diǎn)練習(xí)，提升解題能力。

講評(píng)時(shí)對(duì)于那些大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要集中講解，認(rèn)真的分析并進(jìn)行點(diǎn)撥。有些新出現(xiàn)的題型，學(xué)生不知從何入手，教師也可以通過(guò)示范講解，從已有的知識(shí)進(jìn)行引入，教會(huì)解決的方法。對(duì)于特別重要的題型，可以進(jìn)行延伸，配以練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生的做題思路。