寧夏中寧縣第五小學(xué)　于　峰

讓人物『鮮活靈動(dòng)』起來

寧夏中寧縣第五小學(xué)于峰

想要使文章生動(dòng)形象，讓人物鮮活靈動(dòng)起來，就要在修辭方法上下功夫，好的修辭手法，能夠讓文章生動(dòng)活潑，人物鮮活靈動(dòng)。除了有好的修辭手法外，事情的敘述必須一步步的描寫，不能囫圇吞棗，幾句話寫完，還要分步介紹。才能把人物全面的介紹給大家。描寫事情人物，語言要規(guī)范，不能太過，也不能太緊。文章要想讓人愛不釋手，就要用幽默的語言去打動(dòng)讀者，才能讓自己介紹的人物鮮活、靈動(dòng)。

鮮活靈動(dòng)語言幽默

為什么在平時(shí)的習(xí)作中，有人寫的作文讓人愛不釋手，有人寫的作文卻索然無味呢？原因就在于內(nèi)容上有很大的區(qū)別。古人言：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”語言就是思想的“外殼”，就是文章的“肌膚”。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械摹巴鈿ぁ?、漂亮的“肌膚”，定會(huì)鮮活感人，光彩照人。那么，怎樣讓你的文章語言“鮮活”起來呢？“文似看山不喜平?！弊魑淖罴善降绾巫寣W(xué)生在作文中將人物形象刻畫得鮮活生動(dòng)呢？要想讓人物活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在讀者的心目中，除了對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致的刻畫以外，不妨從下面幾方面著手。

一、生動(dòng)、形象的修辭手法，為文章潤(rùn)色

重視比喻、擬人、排比、引用、夸張等修辭手法的運(yùn)用，常常能使文章語言形象生動(dòng)、活潑，富有表現(xiàn)力。富有人格化的語言，使小動(dòng)物靈動(dòng)可愛。比如：走在前面的是鴨媽媽，它帶著自己手下的“士兵”井然有序的走在溫哥華的街頭。在過街時(shí)，它們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)移動(dòng)的小紅燈，使所有的車輛自動(dòng)停下來了，為“士兵”讓出了一條道。（《六年級(jí)上冊(cè)第七單元的看圖習(xí)作》）。既增強(qiáng)表達(dá)語氣，又增強(qiáng)表達(dá)情感的排比使句子更加優(yōu)美順暢。如：關(guān)愛是一盞燈，照亮人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛是一艘船，帶你駛向彼岸；關(guān)愛是一把火，溫暖人們的心；“目送著小明漸漸遠(yuǎn)去的背影，我突然覺得他越來越高大起來?！币痪淝捎秒p關(guān)，“高大”隱含著形象、品質(zhì)高大，耐人尋味，增添了文章的美感。有時(shí)在文章中適當(dāng)運(yùn)用一些口語和俗語，也能提高文章的感染力。

二、詳寫事情的過程，分步來描寫

事情的過程不能用一小段籠統(tǒng)敘述，而要把事情分段敘述，每個(gè)階段用一個(gè)自然段來敘述。例如：鴨媽媽帶著小鴨子過街，遇難獲救的過程。鴨媽媽帶著一群毛茸茸的小鴨子搖搖擺擺地走在溫哥華的大街上，一些小鴨子沒見過世面，東瞧一下，西看一眼，不知不覺迷失了方向。小鴨子掉進(jìn)下水道的原因?qū)懗鰜砹?。然后寫鴨媽媽走著走著，怎么聽著孩子好像少了幾個(gè)，掉過頭來一看，果然有幾個(gè)小鴨子不見了，去哪了呢？趕快調(diào)轉(zhuǎn)鴨頭，左右尋找，聽見有個(gè)下水道里有鴨子叫的聲音，連忙跑到跟前一看，三只可愛的小鴨子，在水中掙扎著。然后求救的動(dòng)作，警察來救的神態(tài)語言動(dòng)作，一一寫出來，這篇習(xí)作可以說是內(nèi)容充實(shí)，描寫詳細(xì)具體、寫出一群憨態(tài)可掬的小鴨子在警察的護(hù)送下走過了溫哥華的十字路口。

相比之下的描寫：今天天氣真好，一群可愛的小鴨子在溫哥華大街上散步。突然，傳來鴨子的喊聲。鴨媽媽看自己的孩子不見，很是著急，去用嘴拽著警察的褲腳，硬往事發(fā)地點(diǎn)拽。像這樣的描寫幾句話就描寫完了。這樣的文章讀這幾句就讀完，而且腦海中沒有什么印象，文章既沒有篇幅，又沒有生動(dòng)性。

三、語言要得體，求規(guī)范性

在描寫大街上情景時(shí)，有一個(gè)同學(xué)這樣寫道，小鴨子來到危機(jī)四伏的溫哥華大街，這個(gè)“危機(jī)四伏“顯然是不得體，這篇文章反映人與動(dòng)物和諧相處，“危機(jī)四伏”反映出人為的要捕殺小鴨子，與我們習(xí)作表達(dá)的主題格格不入。語言要得體，首先必須注意文體色彩。又如，有同學(xué)寫自己腿有殘疾的同桌：“他上肢拄著拐杖，艱難地移動(dòng)著下肢，終于爬上了山頂。”“上肢”“下肢”是科技術(shù)語，用在說明文中就得體，現(xiàn)在把它用到記敘文中，就顯得有點(diǎn)不倫不類了。語言要得體，其次要注意時(shí)代色彩。一個(gè)時(shí)代的語言往往有著與其他時(shí)代不同的特色。

四、語言要連貫，求一致性

文從字順，表意連貫是一項(xiàng)十分重要的語言能力?！斑B貫”是指表達(dá)的觀點(diǎn)、角度、風(fēng)格一致，讀起來自然順暢。比如，有同學(xué)文中寫到：“小明爬到床底下，偷偷躲了起來，使媽媽找了好久，終于把他找到。從床下拽了出來，送到幼兒園去了?！边@一句從敘述角度講，敘述對(duì)象應(yīng)是小明，可是“終于把他找到”這又把敘述對(duì)象變成媽媽了，因而前后句意就不連貫了。如果把“終于把他找到”改為“但后來還是讓媽媽給找到了”，前后人稱就一致了。除了要注意敘述角度要一致外，還要注意內(nèi)容照應(yīng)的一致、情境的一致、句式的一致和順序的合理。

五、語言要幽默，求藝術(shù)性

文章中稍稍閃出那么一點(diǎn)“不正經(jīng)”，即幽默語，能為文章增添不盡的趣味，能給讀者留下不盡的回味。例如：“我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子?！痹撶R頭展示了“亂中找襪”的情景，“私藏了襪子”，風(fēng)趣中平添著一份詼諧，字里行間洋溢著生活氣息，人物特點(diǎn)鮮明。真可謂“莊諧之間，個(gè)性盡顯！”有許多同學(xué)很喜歡流行歌曲，對(duì)不少的流行歌詞能爛熟于心，在文章中巧妙借用，一定會(huì)為文章增色不少。

當(dāng)然，要文章語言“活”起來，除熟練掌握以上這些之外，你還要積累豐富的語言。采用豐富的詞語來表達(dá)人物的個(gè)性和外貌，就像給一位姑娘穿上漂亮的外衣，只有這樣，寫出的文章才會(huì)鮮活生動(dòng)，令人愛不釋手！