寧夏固原一中　柯占中

班主任管理高中特殊家庭學(xué)生的幾點(diǎn)建議

寧夏固原一中柯占中

中學(xué)生中特殊家庭學(xué)生的數(shù)量增長(zhǎng)，相應(yīng)的問題如犯罪等也逐漸增多。如何提高高中教育，特別是班主任工作為這些學(xué)生的發(fā)展提供幫助，是現(xiàn)在高中需要特別注意的問題。

特殊家庭學(xué)生歸類個(gè)案關(guān)注

近幾年來，中學(xué)生中特殊家庭學(xué)生的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，社會(huì)的發(fā)展，也造成這類學(xué)生的急劇增加，如叛逆的心理；自卑、憂郁的性格；仇視、報(bào)復(fù)的生活態(tài)度；對(duì)未來生活的恐懼等。而近兩年出現(xiàn)大面積的中學(xué)生犯罪也與家庭、學(xué)校密切相關(guān)。因此，對(duì)特殊家庭學(xué)生的教育和心理輔導(dǎo)成為中學(xué)班主任的必修工作，也是最為重要的工作。因此，中學(xué)班主任應(yīng)該從每日的工作中消除這些學(xué)生由于家庭、社會(huì)所帶來的影響，解決教育中存在的問題，使這些學(xué)生能夠通過在學(xué)校的時(shí)間，改變自己，與社會(huì)同步。如何才能做好這方面的工作呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

首先，班主任要對(duì)特殊家庭學(xué)生進(jìn)行歸類。根據(jù)不同的家庭背景，可以分為：孤兒、父母離異、單親、留守兒童、家庭特困等情況，結(jié)合學(xué)生心理及平時(shí)表現(xiàn)，分為：自卑與孤獨(dú)型、敵對(duì)與恐懼型、憂郁與痛苦型、焦慮與渴望型、行為散漫與主觀厭學(xué)型。再建立檔案，實(shí)時(shí)跟蹤，重點(diǎn)防護(hù)和關(guān)注。

其次，做好學(xué)生的個(gè)案分析工作，不能籠統(tǒng)或大而化之的對(duì)待。今年，我的班級(jí)中特殊家庭學(xué)生較多，我將每一個(gè)學(xué)生從家庭到學(xué)校的所有情況登記建冊(cè)，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。如：一個(gè)叫小佳的學(xué)生，在去年教師節(jié)期間父親和母親乘坐農(nóng)用三輪車行駛時(shí)，因?yàn)橄卵┞坊羷x車失靈，三輪車翻入山溝，造成母親當(dāng)場(chǎng)死亡，父親重傷。學(xué)生聽到消息當(dāng)時(shí)就暈倒了。這個(gè)學(xué)生家庭本來就是特困家庭，家中有姐弟三人上學(xué)，該生為老大，還需要照顧兩個(gè)年齡較小的弟弟妹妹，平時(shí)就比較自卑，很少與同學(xué)溝通。處理完母親的后事回到學(xué)校，該生自卑和孤獨(dú)更為明顯，同時(shí)出現(xiàn)了憂郁情緒，時(shí)常表現(xiàn)出痛苦的表情。我發(fā)現(xiàn)這種情況后及時(shí)的對(duì)其同桌、周圍同學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把平時(shí)能夠與她交流的學(xué)生換到附近。同時(shí)，通過與學(xué)校溝通為該生爭(zhēng)取了更多的資助和獎(jiǎng)學(xué)金，從生活和學(xué)習(xí)上解決現(xiàn)實(shí)的問題，同時(shí)不定期的跟她談話，了解該生的一些情況，開導(dǎo)她，與代課老師協(xié)商，多鼓勵(lì)和提問該學(xué)生。經(jīng)過半年的努力，該生的臉上出現(xiàn)了久違的笑容，與同學(xué)的活動(dòng)也逐漸增加，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。實(shí)際上班主任在對(duì)特殊家庭學(xué)生教育時(shí)，最為方便，也最容易取得成果。

再次，班主任在做特殊家庭學(xué)生的工作時(shí)一定要注意方法，及時(shí)解決，不能適得其反。特殊家庭學(xué)生更容易與人敵對(duì)，更情緒化，更敏感，很小的事情也容易激起大的矛盾。我們班一個(gè)叫小峰的學(xué)生，父母從小離婚，跟隨母親長(zhǎng)大，該同學(xué)極為敏感，對(duì)老師有很大的敵對(duì)情緒，非常在意老師的言辭。一次，物理老師上課因?yàn)閷?duì)該同學(xué)提問比較多，認(rèn)為物理老師對(duì)他有意見，針對(duì)他。開始上物理課不聽講，物理作業(yè)也不交。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后不是立即批評(píng)該同學(xué)，而是找到物理老師，商量能不能在物理課上找個(gè)容易的問題讓學(xué)生回答后表揚(yáng)表揚(yáng)該同學(xué)。后來再?zèng)]有出現(xiàn)該學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象了。

最后，班主任一定要深入學(xué)生平時(shí)的日常生活中去，體會(huì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的困難、心里的想法，才能真正解決學(xué)生的問題。不能大而化之，草率的得出結(jié)論，也不能拍腦袋對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理談話，而是從生活的點(diǎn)滴入手，方能取得效果。

總之，班主任的工作是一個(gè)務(wù)實(shí)的工作，平時(shí)需要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，因此需要盡心盡力，而特殊家庭學(xué)生則更需要愛護(hù)、關(guān)心和支持，只有保持一顆關(guān)愛的心才能取得工作中成就。

貴霞.班主任如何做好特殊家庭學(xué)生的教育工作.Science&Technology In Formation.2014年第1期40頁