陳金（福建省福清市臨江初級(jí)中學(xué)）

如何在農(nóng)村初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

陳金
（福建省福清市臨江初級(jí)中學(xué)）

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)中心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神?！笨梢?，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神才能促使學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)獲得大幅度提高。所以，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要從農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況入手，通過思考和認(rèn)識(shí)來(lái)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)，也為高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高做好保障工作。

中學(xué)物理；自學(xué)能力；必要性；活動(dòng)；問題

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的共識(shí)。但是，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備比較薄弱，很多教師的教學(xué)行為受到限制，也阻礙了教師新的教學(xué)活動(dòng)的開展，嚴(yán)重不利于高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以在新課程改革下，教師要從思想上、從行動(dòng)上雙管齊下，以確保學(xué)生在教師組織的多種活動(dòng)中逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并在自主參與活動(dòng)中提高自學(xué)能力，最終為學(xué)生健全的發(fā)展以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何在農(nóng)村初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在輕松地環(huán)境中掌握物理知識(shí)，提高能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性

隨著社會(huì)的日益變化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，更有利于高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)。那么，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性具體體現(xiàn)哪些方面呢？

首先，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備的能力之一。也就是說(shuō)，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的健全發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。

其次，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能有效貫徹落實(shí)課改基本理念?！耙陨鸀楸尽笔钦n改所倡導(dǎo)的基本理念，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論依據(jù)，更是高效課堂實(shí)現(xiàn)的保障。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。所以，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展，對(duì)物理課程價(jià)值的體現(xiàn)都有著非常重要的作用，也就是說(shuō)，在農(nóng)村初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的，也是學(xué)生發(fā)展中不可缺少的一部分內(nèi)容。

二、多種學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)自學(xué)能力

（一）培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)

意識(shí)支配行動(dòng)，只有學(xué)生產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)意識(shí)才能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)是能力提高的基礎(chǔ)，也是保障。所以，在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，我們可以通過生活情境的探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，進(jìn)而，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活之間的密切關(guān)系的同時(shí)，也能逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如在教學(xué)《凸透鏡成像》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)時(shí)，我選擇了“生活情境創(chuàng)設(shè)法”，引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：（1）老奶奶用放大鏡看報(bào)是凸透鏡成像嗎？（2）某同學(xué)拍畢業(yè)合影后，想拍一張單身像，攝影師應(yīng)該怎樣操作照相機(jī)？（3）遠(yuǎn)視眼鏡為什么是凸透鏡成像？……這都是學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，有效的思考不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活之間的密切關(guān)系，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成以及高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著不可替代的作用。

（二）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)導(dǎo)式教法的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是新課改所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，也是凸顯學(xué)生的課堂主體性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法之一。所以在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，我們要立足于教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效地將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法與實(shí)際物理學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動(dòng)求知的平臺(tái)中鍛煉自學(xué)能力。

例如在教學(xué)《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》時(shí)，我選擇了“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生按照“自學(xué)、解疑、精講、演練”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的課堂參與度，而且與高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知道什么是串聯(lián)電路；什么是并聯(lián)電路；會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖；會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)等等。之后組織學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并借助導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)、電源等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行整理匯總。之后組織學(xué)生進(jìn)入解疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做好保障工作。解疑環(huán)節(jié)是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的第二步，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高

贏在激情。

3.活動(dòng)實(shí)施的動(dòng)力——興趣

培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣來(lái)自于挑戰(zhàn)與成功，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)“大拇指”教育有時(shí)會(huì)很尷尬，學(xué)生對(duì)于教師近乎“虛假”的表?yè)P(yáng)并不“感冒”；為了激勵(lì)而故意的表?yè)P(yáng)讓他們感覺到那是教師的計(jì)策，而真正克服困難后的成功和榮耀才是他們想要的，所以，活動(dòng)要有挑戰(zhàn)性。

依據(jù)學(xué)情把活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次，滿足不同學(xué)生的需求，事實(shí)上只要學(xué)生參與活動(dòng)，思維差異比我們看到的分?jǐn)?shù)差異要小得多。

把平庸的題目故意講錯(cuò)，有爭(zhēng)議的題目偏向錯(cuò)誤的方向引導(dǎo)，教師“傻瓜”式的分析，這都會(huì)使課堂興趣盎然，學(xué)生異?；钴S。要學(xué)生發(fā)聲就要教師“裝傻”，超越老師的成功感自然使他們異常興奮；同時(shí)能說(shuō)服“裝傻”的老師更使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解達(dá)到新的高度。

4.管理：程序與秩序的建立

學(xué)生變得活躍了，這樣的課堂似乎又變得無(wú)序有時(shí)甚至低效，所以程序與秩序的建立尤為重要。

研究顯示，課堂上用于教學(xué)時(shí)間比例最高、用于處理紀(jì)律問題的時(shí)間比例最少的教師，在新學(xué)年的前兩周，用在教學(xué)生紀(jì)律規(guī)則、程序和標(biāo)準(zhǔn)上的時(shí)間最長(zhǎng)。

課堂教學(xué)是教師生命的重要部分，它不應(yīng)是艱辛的，而應(yīng)充滿智慧，充滿快樂與幸福。從課堂教學(xué)活動(dòng)做起，我們才不會(huì)趕路，而是感受路。

湯守平.論物理活力課堂中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)［J］.物理教師，2015 （5）.

·編輯魯翠紅