黃麗君（寧夏平羅縣第四中學(xué)）

電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

黃麗君
（寧夏平羅縣第四中學(xué)）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考、發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師變以教為主為學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。運(yùn)用電子白板教學(xué)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的一些效果，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

電子白板；數(shù)學(xué)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

2013年，我校裝備了EasiNote，即希沃交互電子白板，并對(duì)如何使用電子白板進(jìn)行了培訓(xùn)。EasiNote是一款根據(jù)交互智能平板的特性專門開發(fā)的，適用課堂教學(xué)應(yīng)用的易用直觀的多媒體互動(dòng)軟件。通過(guò)該軟件，可以實(shí)現(xiàn)大屏幕上的書寫、擦除、文字錄入、屏幕捕獲、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁(yè)鏈接等強(qiáng)大的互動(dòng)教學(xué)與演示功能，并自帶授課教學(xué)工具，可輔助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)。更可以協(xié)助其營(yíng)造充滿啟發(fā)性與吸引力的課堂體驗(yàn)。如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。在近兩年的使用中，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)讓我清楚地發(fā)現(xiàn)了電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在這里作一個(gè)交流，期待與大家共勉。

一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。電子白板以其獨(dú)有的功能，賦予學(xué)生一個(gè)特別的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，解決了重認(rèn)知、輕情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，有效地提高了學(xué)生的思維能力。它用無(wú)意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí)，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如，我在《平移》的教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生展示了一些設(shè)計(jì)美麗的圖案。讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“他們有什么共同特點(diǎn)？能否根據(jù)其中的一部分繪制成整個(gè)圖案？”學(xué)生眾說(shuō)紛紜，很快激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。然后用智能筆在電子白板中畫出一個(gè)圖形，并把圖形進(jìn)行復(fù)制、拖拽，讓平移的過(guò)程直觀顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的求知欲迅速被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率大大提高。

二、利用電子白板活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化的課件在演示過(guò)程中只能進(jìn)行有限的切換，無(wú)法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí)，學(xué)生參與度很低。而電子白板強(qiáng)大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)便利和可能。與以往的多媒體播放PPT課件相比，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講授《直線、射線和線段》這節(jié)課時(shí)，我利用白板的聚光燈功能強(qiáng)調(diào)直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系，吸引學(xué)生的眼球。隨后利用工具箱中的“遮幕”工具遮住這一部分內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

三、利用電子白板制作課件，有利于提高教學(xué)內(nèi)容的靈活性

用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了豐富，教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫(kù)中，不需要按順序把它們都組織好，教師根據(jù)課堂上的學(xué)情來(lái)隨機(jī)調(diào)用，根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答結(jié)果通過(guò)書寫、拖拽等方式即時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，使各種活動(dòng)之間的切換更加流暢，不需要受課件程序的牽制，學(xué)生的思維火花得到及時(shí)肯定，及時(shí)的強(qiáng)化自然帶動(dòng)更多的學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、利用電子白板作圖，有利于課堂教學(xué)效率的提高

“圖形與幾何”教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一，在以前的授課過(guò)程中，教師需要在黑板上步步畫線，時(shí)時(shí)精心，作圖時(shí)耗時(shí)耗力，并且誤差也在所難免。電子白板的“數(shù)學(xué)資源”中存有數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的各式各樣的平面和立體圖形，諸如正方體、圓錐、圓柱、球等，同時(shí)還提供了圓規(guī)、三角板、量角器、直尺等多種智能工具，運(yùn)用這些工具教師在上課時(shí)可用一支筆在電子白板中非常準(zhǔn)確地畫出各種幾何圖形。并根據(jù)需要對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大和縮小等操作。例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》和《運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和運(yùn)動(dòng)》時(shí)，利用“拖動(dòng)克隆”功能，只需輕輕一拖，一個(gè)與原圖形全等的新圖形就出現(xiàn)了，并且可以根據(jù)需要拖動(dòng)到任意位置，縮短了作圖時(shí)間，大大提高了課堂效率。

五、利用電子白板與幾何畫板無(wú)縫隙連接，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

在數(shù)學(xué)課程的授課環(huán)節(jié)中，有些比較抽象難懂的、需要帶領(lǐng)學(xué)生分析的科學(xué)過(guò)程，電子白板自帶的工具還不能很好地滿足當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，很有必要用幾何畫板軟件制作一個(gè)課件，在授課中進(jìn)行無(wú)縫鏈接，生動(dòng)形象地化解難點(diǎn)。例如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時(shí)，利用幾何畫板做出函數(shù)y=ax2的圖象，并設(shè)置動(dòng)畫，對(duì)a取不同的值，讓學(xué)生觀察系數(shù)與函數(shù)圖象之間的關(guān)系；然后畫y=a（x-h）2+k的圖象，設(shè)置動(dòng)畫，對(duì)h，k分別取不同的值，觀察函數(shù)圖象與h，k的關(guān)系，從而輕松地讓學(xué)生理解二次函數(shù)的圖象與系數(shù)的關(guān)系以及二次函數(shù)的性質(zhì)。電子白板的交互性與幾何畫板的動(dòng)態(tài)展示的強(qiáng)大功能，使數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼。

在素質(zhì)教育時(shí)代，如何充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度，教學(xué)工具扮演了非常重要的角色。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，不僅深刻影響著教師的教學(xué)模式和教研模式，也深刻影響著廣大師生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以看出，科學(xué)合理地利用電子白板必將推動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)課改的深入開展，為我縣數(shù)學(xué)教育水平的提高做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

王建.電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（45）.

·編輯魯翠紅