沈麗紅（常熟市楊園中學(xué)）

腹有詩(shī)書(shū)氣自華
——芻議初中英語(yǔ)閱讀理解的解題策略

沈麗紅
（常熟市楊園中學(xué)）

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行交流與娛樂(lè)的主要手段之一。初中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。主要探討初中英語(yǔ)閱讀理解的解題策略。

閱讀理解；初中英語(yǔ)；策略

學(xué)生只有掌握好了閱讀理解題的閱讀方法，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。下面結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，簡(jiǎn)單分享一下初中英語(yǔ)閱讀理解題的解題策略。

一、巧用信息，整體把握

英語(yǔ)閱讀的過(guò)程就是獲取信息的過(guò)程，學(xué)生獲取信息的多少直接決定著他們閱讀質(zhì)量的高低。因此，在做英語(yǔ)閱讀題時(shí)為了能夠讓學(xué)生把握閱讀文章的信息，教師可以讓學(xué)生先瀏覽短文后面的問(wèn)題，從每個(gè)問(wèn)題以及選項(xiàng)中推斷出短文的大概主旨是什么，從而有助于降低學(xué)生閱讀短文的難度。

比如，所給的短文是一篇說(shuō)明文，那么學(xué)生通過(guò)短文的問(wèn)題基本就可以對(duì)短文主要說(shuō)明的事物有個(gè)大概的了解，如果所給的短文是一則敘事故事，那么學(xué)生只要根據(jù)問(wèn)題將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等讀明白就可以；如果是一篇說(shuō)理性文章，一般學(xué)生要根據(jù)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)瀏覽問(wèn)題，可以初步了解作者的寫(xiě)作意圖，整體把握短文的內(nèi)容框架，從而在閱讀時(shí)可以巧用信息，在解題時(shí)做到心中有數(shù)。

初中英語(yǔ)閱讀理解題的難度系數(shù)不是很大，基本上很多題都能在原文中找到答案，因此，通過(guò)對(duì)原文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，可以避免多余信息的干擾，還可以提高學(xué)生做題的效率。我在讓學(xué)生閱讀一篇短文時(shí)，學(xué)生通過(guò)看問(wèn)題，利用關(guān)鍵詞，不到一分鐘就找到了問(wèn)題的正確答案。

例如，這道短文閱讀的題目，F(xiàn)romthelastsentenceofthepassage，we can infer that it is__.學(xué)生不能根據(jù)自己的猜想憑空作答，而要在原文中找到相關(guān)的句子，根據(jù)問(wèn)題，學(xué)生很快地瀏覽最后一段，根據(jù)關(guān)鍵詞“happy”與“pleased”同意，將答案鎖定在這個(gè)句子上：“If at the end of the day I am able to make fifteen or twenty customers，I'm a happy man”。通過(guò)對(duì)這個(gè)句子的分析與理解，學(xué)生便得出了問(wèn)題的答案，即“importanttomakethecustomerspleased.”

三、精讀原文，宏觀把握

在明白題意與短文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生要將題目全部回答出來(lái)，保證萬(wàn)無(wú)一失，還需要精讀原文，對(duì)原文內(nèi)容有宏觀的把握。有些閱讀短文的題目不能在原文中直接找到，這就需要學(xué)生在認(rèn)真研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到與答案相符的句子，并根據(jù)要求對(duì)其進(jìn)行一定的變化。

例如，一篇短文中的問(wèn)題是：“In the pass，the underlined word “furious”means___.”由于“furious”這個(gè)單詞還沒(méi)在課堂上學(xué)過(guò)，該題的答案在原文中又沒(méi)有直接的體現(xiàn)，而是隱藏在文章的句子中，即第五段中父親對(duì)兒子說(shuō)的一句話”Go straight to your room and think why you are being so selfish.”那么學(xué)生在答題時(shí)找到該句子后，根據(jù)這個(gè)句子意思來(lái)進(jìn)行作答。因此，該題的正確答案為：very angry。

四、了解命題規(guī)律，重視主旨句

基本上英語(yǔ)短文中的問(wèn)題答案都隱含在內(nèi)容中，并且每個(gè)問(wèn)題均勻分布于短文的段落中。一般來(lái)說(shuō)，短文的開(kāi)頭與結(jié)尾都是概括性的內(nèi)容，每段的第一句話也是段落的概括，因此，學(xué)生在閱讀短文時(shí)可以著重注意對(duì)這些內(nèi)容的閱讀。

比如，People in different countries have different ways of doing things.這是短文的第一段第一句，這句話就揭示出了該篇短文的大意。那么學(xué)生在此基礎(chǔ)上再閱讀文章，就能快速地理解文章的主要內(nèi)容。所以The passage mainly tells us___的答案肯定是some different table manners.

五、掌握十六字訣的解題策略

1.詞不離句

學(xué)好英語(yǔ)單詞是做好閱讀理解題的基本，英語(yǔ)單詞同漢語(yǔ)一樣，在不同的句子中可以表達(dá)不同的含義，比如，單詞treat，在“The meal is my treat”這個(gè)句子中就是“請(qǐng)客，款待”的意思，在“My mother always treats us like children”中就是“對(duì)待，看待”的意思。因此，在閱讀時(shí)詞不離句，才能準(zhǔn)確地把握單詞的意思，從而感知句子的意思。

2.句不離段

對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言情境。有些句子只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境才能知道其表達(dá)的意思。比如，“Look out！”既可以理解為“往外看！”又可以理解為“小心！”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，這兩種理解相差甚遠(yuǎn)。

3.段不離文

段落是文章的組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。對(duì)閱讀文章中段落的理解不能脫離文章的主旨。文章的主旨是一篇文章的核心，也是一篇文章的靈魂所在，脫離了文章的主旨，學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解就會(huì)產(chǎn)生偏頗，出現(xiàn)不同的理解，進(jìn)而會(huì)造成解題錯(cuò)誤。

4.文不離意

很多英語(yǔ)敘事短文都會(huì)表達(dá)一定的哲理，但是大部分學(xué)生在閱讀時(shí)只是關(guān)注了事情的發(fā)展，而沒(méi)有深刻體會(huì)作者這樣寫(xiě)的作用，往往會(huì)在閱讀到文章的結(jié)尾時(shí)才會(huì)恍然大悟，而這時(shí)學(xué)生就要在理解題意的基礎(chǔ)上再讀一遍文章，以保證沒(méi)有疏漏。

總之，要讓學(xué)生做好閱讀題，教師就要在平時(shí)的課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)滲透解題策略，并讓學(xué)生將其掌握。學(xué)生閱讀能力的高低不僅影響到英語(yǔ)考試的成績(jī)，還是他們綜合能力提升的重要指標(biāo)。因此，重視培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)閱讀能力任重而道遠(yuǎn)，作為初中英語(yǔ)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷探索新的教學(xué)方法與策略，以全面提高學(xué)生的綜合能力。

文穎.芻議中考英語(yǔ)閱讀試題的解題技巧［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（1）.

·編輯魯翠紅