福建省三明市第九中學(xué)柯捷
探索高中體育足球教學(xué)新天地
福建省三明市第九中學(xué)柯捷
足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的來(lái)源已久,伴隨我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程的逐步推進(jìn),隨著黨和國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的高度重視,校園足球運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。有效足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高人的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作、團(tuán)結(jié)意識(shí),在我國(guó)高中體育運(yùn)動(dòng)中被廣泛推崇。
高中體育足球教學(xué)有效策略
習(xí)總書(shū)記提出的偉大中國(guó)夢(mèng),是人民的夢(mèng),更是民族的夢(mèng)。在這個(gè)夢(mèng)里,當(dāng)然也有中國(guó)足球的夢(mèng),習(xí)總書(shū)記的關(guān)注是中國(guó)足球的春天。中國(guó)足球的希望在于校園足球,因此,思考校園足球如何推進(jìn)是十分必要的,身為一名高中一線(xiàn)體育專(zhuān)職教師說(shuō),我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),深入領(lǐng)悟上級(jí)精神,探究有效的措施,突破瓶頸,創(chuàng)新思路,讓足球回歸校園,逐步強(qiáng)化足球教育,使校園足球教學(xué)在發(fā)展的同時(shí)帶給學(xué)生一定的樂(lè)趣。
在過(guò)去的高中體育足球教學(xué)中,教師忽視學(xué)生的主體性,也沒(méi)有意識(shí)到興趣是激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生不愿意參加足球教學(xué),更不愿意主動(dòng)積極地進(jìn)行足球比賽或練習(xí)。因此,教師要提高足球教學(xué)的有效性,其首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有動(dòng)力和激情主動(dòng)參與,以此增加足球教學(xué)的生動(dòng)性。
例如,教師應(yīng)該改革高中體育足球教學(xué)的方法,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法增加課堂教學(xué)的生動(dòng)趣味性,改變學(xué)生獲取知識(shí)技能的途徑,以此突出學(xué)生的主體性,讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,提高學(xué)習(xí)積極性。以足球的顛球技術(shù)教學(xué)為例。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,多數(shù)教師在經(jīng)過(guò)教學(xué)講解后讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí),通過(guò)反復(fù)機(jī)械的練習(xí)不斷提高學(xué)生的顛球技術(shù)。這種教學(xué)方法和練習(xí)模式讓學(xué)生感到無(wú)趣,部分原本就對(duì)足球沒(méi)有興趣的學(xué)生很難在練習(xí)活動(dòng)中堅(jiān)持下去,更不能有意識(shí)地不斷提高自身的顛球能力。
針對(duì)于此,教師可以采用小組合作的方式組織學(xué)生在小組中相互監(jiān)督共同進(jìn)步。在小組中,學(xué)生相互之間就可以形成競(jìng)爭(zhēng),在教師的引導(dǎo)下,小組內(nèi)的學(xué)生相互比較,刺激學(xué)生相互借鑒與學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化自身的動(dòng)作,達(dá)到提高學(xué)生技術(shù)能力的目的。在此過(guò)程中,學(xué)生不再是單獨(dú)的反復(fù)練習(xí),其能夠在練習(xí)的同時(shí)獲得成就感,也可以在相互交流中獲得樂(lè)趣。這就改變了高中體育足球教學(xué)的模式,讓教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)歡樂(lè),使學(xué)生不再感到疲憊無(wú)趣,進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)法已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中趨于完善,教師可以在課堂教學(xué)中善用多媒體技術(shù)與設(shè)備填充教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源,并利用更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力提高教學(xué)質(zhì)量。但在傳統(tǒng)的高中體育足球教學(xué)中,教師從主觀(guān)上認(rèn)為多媒體教學(xué)不適用于體育教學(xué),因此并沒(méi)有相應(yīng)的意識(shí)去使用多媒體。
為了提高高中體育足球教學(xué)的質(zhì)量,教師應(yīng)該在教學(xué)中善用多媒體。一方面,教師可以利用多媒體更強(qiáng)大的表現(xiàn)力突出足球運(yùn)動(dòng)的激情,讓學(xué)生感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力,提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。另一方面,教師還能夠借助多媒體針對(duì)抽象性較強(qiáng)、教學(xué)難度較大的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
足球多媒體教學(xué)有效解決了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大限度地傳授足球知識(shí)的問(wèn)題,多媒體技術(shù)是以圖像、聲音和文字等綜合形式向使用者傳播信息的過(guò)程。信息化帶領(lǐng)學(xué)生從各個(gè)角度、不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)地理解重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生既能聽(tīng)教師的詳細(xì)講解,又能直觀(guān)地看到具體示范,在觀(guān)察思考中自然就了解了足球運(yùn)動(dòng)不同技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。在腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)的教學(xué)過(guò)程中,教師難以通過(guò)動(dòng)作示范和口頭講述讓學(xué)生真正了解和掌握其中的技術(shù)要領(lǐng)。通常情況下,教師只能通過(guò)大量的講述并安排學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生獲得逐步提升。但這種方法存在較大的缺陷,容易讓學(xué)生感到厭倦。此時(shí),教師就可以用多媒體設(shè)備進(jìn)行更有效的教學(xué)。在多媒體的支撐下,教師可以組織學(xué)生觀(guān)察教學(xué)視頻,并且通過(guò)慢放、回放等方法讓學(xué)生可以對(duì)視頻中運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察,并搭配詳細(xì)的語(yǔ)音講解提高學(xué)生的認(rèn)知。
與此同時(shí),教師還可以在高中體育足球教學(xué)中組織學(xué)生觀(guān)察精彩的足球比賽,讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力,進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。
教師可以在高中體育足球教學(xué)中用游戲化教學(xué)進(jìn)行支撐。教師將教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行開(kāi)展,讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣并獲得更深刻認(rèn)知,同時(shí)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣的目的。
以足球運(yùn)球教學(xué)為例,教師可以將學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組,組織學(xué)生快速運(yùn)球穿越場(chǎng)中的障礙,最快完成的小組獲得勝利并可以要求最后完成的小組表演一個(gè)趣味性節(jié)目。教師將足球運(yùn)球練習(xí)融入到簡(jiǎn)單趣味的足球游戲中,并利用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲給予學(xué)生壓力和動(dòng)力,促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這一游戲。在游戲過(guò)程中,學(xué)生相互勉勵(lì)、積極參與,為了贏(yíng)取比賽不斷提高自身的速度,這就提高了學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中掌握足球運(yùn)球的技巧,不但可以提高運(yùn)球的速度和質(zhì)量,同時(shí),學(xué)生也可以在游戲中獲得游戲的樂(lè)趣,并且讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行互動(dòng)讓學(xué)生獲得友誼的樂(lè)趣。由此可見(jiàn),教師可以利用游戲化教學(xué)更好地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng),達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。
綜上所述,在高中體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中加強(qiáng)足球教學(xué)的改革創(chuàng)新已經(jīng)迫不及待,只有教師用心引領(lǐng),采用多元化的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生踢足球的興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)生終身體育的觀(guān)念。
[1]茱雯.啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界.2014(11)
[2]周琴海.對(duì)高中足球自主合作教學(xué)模式創(chuàng)新的思考[J].田徑.2015(01)