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        如何提升小學(xué)校長對學(xué)校管理的研究

        2016-03-03 02:06:44何海燕
        新課程 2016年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)校長教學(xué)管理隊(duì)伍

        何海燕

        (吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進(jìn)中心小學(xué))

        如何提升小學(xué)校長對學(xué)校管理的研究

        何海燕

        (吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進(jìn)中心小學(xué))

        學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所之一,有效的學(xué)校管理有利于優(yōu)化學(xué)生的教育工作。小學(xué)校長是教育制度的執(zhí)行者,也是管理學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,其管理能力的高低直接影響著教育質(zhì)量的高低,也關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展。因此,小學(xué)校長必須提升自己管理學(xué)校的能力。

        小學(xué)校長;學(xué)校管理;提升;研究

        學(xué)校管理是一門復(fù)雜的藝術(shù),小學(xué)校長在管理學(xué)校時的管理理念、管理方式和管理手段,都會直接影響到教師隊(duì)伍的成長和發(fā)展,影響到學(xué)校的發(fā)展,更會影響到學(xué)生的教育,這是任何人都不容忽視的一個重要方面。新課程改革背景下,小學(xué)校長應(yīng)順應(yīng)時代潮流,更新自己的管理理念,融入民主、人本、效率等現(xiàn)代管理思想,有效地開展學(xué)校管理工作。綜合來說,應(yīng)從以下幾個方面提升管理能力:

        一、更新管理理念,提高管理能力

        一個學(xué)校辦學(xué)理念再先進(jìn),如果管理理念落后,管理方式不合理,就很難達(dá)到預(yù)期的效果。傳統(tǒng)的學(xué)校管理以校長為中心,教師和學(xué)生都只是被管理者,沒有充分考慮教師和學(xué)生的意見和看法,難免有時會產(chǎn)生逆反心理,尤其是學(xué)生。因此,小學(xué)校長必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,融入民主、人本、效率等現(xiàn)代管理思想,充分結(jié)合師生的特點(diǎn),使學(xué)校的管理更加民主化、人性化。比如,在進(jìn)行教學(xué)改革時,應(yīng)加強(qiáng)和師生之間的交流,綜合他們的看法和見解,充分尊重他們的需求,制訂出合理的教學(xué)改革措施,有效推進(jìn)教學(xué)改革。同時,作為學(xué)校管理的帶頭人,小學(xué)校長還應(yīng)采取各種策略提高自身的管理能力,重點(diǎn)關(guān)注以下三個方面:首先,要有足夠的威信。要想管理好學(xué)校,小學(xué)校長就必須有一定的威信,以其品德、學(xué)識、才能、作風(fēng)、氣度等個人魅力感染全體師生,凝聚人心。其次,要有科學(xué)的管理行為。依據(jù)教育部門的要求,科學(xué)管理學(xué)校的教育教學(xué)工作,運(yùn)用各種手段使學(xué)校的管理工作,包括日常管理、教學(xué)管理和教師管理在內(nèi),始終處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),從而優(yōu)化管理效果。最后,要善于抓大事。小學(xué)校長要管理的事情很多,不僅包括教育教學(xué)工作,還包括學(xué)生、老師、后勤的日常管理,因此,必須抓住大事,將小事讓給其他管理者,學(xué)校的管理工作才能順利進(jìn)行。

        二、精通學(xué)校管理業(yè)務(wù)

        校長是學(xué)校管理的主導(dǎo)者,如果不懂學(xué)校管理業(yè)務(wù),只會讓學(xué)校管理亂了套,很難引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展。校長精通業(yè)務(wù)主要是為了更好地開展教育教學(xué)工作,具體來說,應(yīng)從以下幾個方面提升校長的業(yè)務(wù)能力。第一,重視教學(xué)常規(guī)管理。作為小學(xué)校長,要落實(shí)相關(guān)教育部門的要求和規(guī)定,加大教學(xué)常規(guī)的檢查督導(dǎo)力度,并將其納入教師的綜合考核之中。第二,重視教育科研。新時期下,小學(xué)教育更重視學(xué)生的全面發(fā)展,實(shí)施教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,因此,小學(xué)校長應(yīng)建立和完善教育科研機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化校本教研,充分發(fā)揮教育科研在教學(xué)中的作用。第三,重視課堂教學(xué)改革。課堂是開展教學(xué)的主要場所,應(yīng)重視課堂教學(xué)改革,采取多樣化的措施進(jìn)行“生本教育”的改革,開展“同課異構(gòu)”等活動,逐步提高教學(xué)效率,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

        三、組建得力的教學(xué)管理隊(duì)伍

        教學(xué)管理隊(duì)伍在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)管理,他們是學(xué)校管理政策的具體實(shí)施者,因此,必須重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè),組建一批有力的教學(xué)管理隊(duì)伍。具體來說,應(yīng)從以下幾個方面強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)。首先,強(qiáng)化學(xué)校管理隊(duì)伍的建設(shè),包括副校長、教務(wù)主任和教研組長在內(nèi),增強(qiáng)他們的責(zé)任心,提高他們的業(yè)務(wù)能力,以推動教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。其次,強(qiáng)化以班主任為中心的班級管理隊(duì)伍的建設(shè)。班主任是班級管理的主要負(fù)責(zé)人,是聯(lián)系各學(xué)科老師的紐帶,要加強(qiáng)班級管理隊(duì)伍建設(shè),定期召開教師聯(lián)席會,推動他們之間的互助合作,共同管理好班級內(nèi)的教育教學(xué)工作。還應(yīng)定期組織召開家長會,加強(qiáng)與家長的練習(xí),共同制訂商討應(yīng)如何加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。還應(yīng)定期組織召開班會,讓學(xué)生參與到班級管理制度的制訂中,通過民主定班規(guī)。最后,強(qiáng)化學(xué)科教師管理隊(duì)伍的建設(shè)。課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者是老師,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。因此,必須加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè),提高他們的業(yè)務(wù)能力,強(qiáng)化對他們的考核??傊M建得力的教學(xué)管理隊(duì)伍是提升學(xué)校管理效率的重中之重。

        四、重視學(xué)生的主體地位

        開辦學(xué)校的主要目的是為祖國的未來發(fā)展培育合格的人才,小學(xué)校長在管理學(xué)校時,應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,公平對待所有學(xué)生。首先,要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能只關(guān)注優(yōu)等生,忽略后進(jìn)生;其次,重視學(xué)生的全面發(fā)展,在掌握知識的同時重視德育的滲透;最后,依據(jù)學(xué)生之間的差異,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。比如,可指定一系列的規(guī)章制度,嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生,關(guān)心每位學(xué)生的身心健康。

        [1]楊義.基于新課改下的小學(xué)校長管理能力研究[J].新課程(上),2016(1):194.

        [2]李運(yùn)剛.新課改背景下小學(xué)校長管理能力探析[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2015(4):165.

        ·編輯 王亞青

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