李玲燕
(江蘇省南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
我的綜藝課堂
——記開(kāi)學(xué)第一堂音樂(lè)課
李玲燕
(江蘇省南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
作為一名綜藝粉,我工作之余便會(huì)觀看喜愛(ài)的綜藝節(jié)目放松身心,2015年的這個(gè)寒假亦是樂(lè)此不疲地追看《我是歌手》。后在閑暇時(shí)開(kāi)始反思:為何長(zhǎng)達(dá)多個(gè)小時(shí)的綜藝節(jié)目會(huì)讓觀眾全神貫注而不感厭煩和疲憊,于是將自己和家人喜愛(ài)的幾個(gè)綜藝節(jié)目放在一塊進(jìn)行歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)它們存在兩個(gè)明顯的共同點(diǎn):
一是它們一般采用的是競(jìng)賽形式。如《奔跑吧,兄弟》中的撕名牌,《我是歌手》的現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票淘汰歌手,《男生女生闖天涯》的闖關(guān),它們都以競(jìng)賽形式出現(xiàn),在結(jié)果出來(lái)之前吊足觀眾的胃口,不過(guò)前提是得有一個(gè)良性有效的競(jìng)爭(zhēng)模式。
二是他們比賽過(guò)程中必有評(píng)價(jià)與解讀環(huán)節(jié)。無(wú)論是《我是歌手》中音樂(lè)人對(duì)比賽歌手的評(píng)價(jià),歌手之間的相互評(píng)價(jià),還是《天天向上》中主持人對(duì)嘉賓的采訪和調(diào)侃,抑或《旋風(fēng)孝子》中嘉賓的內(nèi)心表白,無(wú)論是何種方式,它都需要在單純的競(jìng)賽基礎(chǔ)上加上評(píng)價(jià)和解讀環(huán)節(jié),這里說(shuō)明了主持人的重要性。
再反觀我們的課堂,四十分鐘較之綜藝節(jié)目時(shí)間可稱得上是濃縮版,但在吊足所有觀眾胃口的作用上卻弱了許多,古語(yǔ)有云:“師夷長(zhǎng)技以制夷”,雖然并不需要與火熱的綜藝節(jié)目一決雌雄,但學(xué)習(xí)別家之長(zhǎng)倒是個(gè)可取的方法。
上學(xué)期我任教五年級(jí)三個(gè)班的音樂(lè)課,作為本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課,我覺(jué)得上學(xué)期所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)便可以作為最佳資源。俗話說(shuō):“溫故而知新。”于是在備課考慮上我決定復(fù)習(xí)上學(xué)期的部分歌曲、欣賞曲目和樂(lè)理知識(shí),然后模仿綜藝節(jié)目以競(jìng)爭(zhēng)形式貫穿始終,得分情況為比賽結(jié)果,將自身的老師角色臨時(shí)定位為主持人,拿定主意后便是詳細(xì)考慮完整的比賽環(huán)節(jié)以及合理的賽程設(shè)計(jì)。還有一個(gè)最重要的便是比賽的內(nèi)容歸納總結(jié),畢竟課堂還是為教學(xué)服務(wù),為玩而玩是沒(méi)有必要的。
做好充足準(zhǔn)備后,課堂便按照我設(shè)計(jì)的闖關(guān)模式進(jìn)行,果然充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性,有效緩沖了過(guò)年的瘋玩模式和開(kāi)始新課程學(xué)習(xí)的心理過(guò)渡時(shí)間。而從比賽中反映的情況來(lái)看,大家對(duì)于上學(xué)期的歌曲掌握得較為牢固,例如,第一單元的《快樂(lè)的嚓嚓嚓》、第二單元的《甜甜的秘密》和第五單元的《哈啰!哈啰!》這三首歌曲,大部分學(xué)生都能夠背唱;還有第六單元的《藍(lán)天白云》和第七單元的《學(xué)習(xí)歌》,雖然都有兩段,歌詞也很長(zhǎng),但學(xué)生都唱得非常連貫而完整。除了歌曲,上學(xué)期的樂(lè)理知識(shí)和欣賞曲目卻有一部分學(xué)生已覺(jué)得陌生。例如,欣賞曲目有:第一單元的管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》,學(xué)生已區(qū)分不出樂(lè)曲第二樂(lè)段的主奏樂(lè)器是單簧管還是長(zhǎng)笛;第四單元的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,主題一和主題二是按什么順序出現(xiàn)的已記不清楚;第五單元的《腳鈴舞曲》不知道是孟加拉國(guó)的民間音樂(lè)等。通過(guò)本堂課的復(fù)習(xí),學(xué)生須掌握的音樂(lè)知識(shí)都得到了及時(shí)的鞏固。
整堂課次序井然,應(yīng)該說(shuō)這得益于一個(gè)良好的競(jìng)賽機(jī)制,在每個(gè)環(huán)節(jié)前必先講清比賽規(guī)則,獎(jiǎng)罰得分明,機(jī)會(huì)要均等,評(píng)價(jià)和加分要及時(shí),在五(2)班進(jìn)行時(shí),因?yàn)槲易约荷砑鏀?shù)職,既做主持人又做加分員,于是出現(xiàn)未能及時(shí)加分的現(xiàn)象,所以在五(3)班教學(xué)時(shí)便請(qǐng)上兩個(gè)記分員,使課堂進(jìn)行得更加順利。
而在良好的競(jìng)賽機(jī)制明確大方向后,作為臨時(shí)主持人的我也需及時(shí)調(diào)整狀態(tài)和思路,如,上面說(shuō)的及時(shí)調(diào)整人員安排,再比如,在五(1)的課堂上,比賽進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)——樂(lè)理知識(shí),這是對(duì)上學(xué)期所學(xué)基本樂(lè)理知識(shí)的復(fù)習(xí),內(nèi)容包括二拍子、三拍子和四拍子的指揮圖示;升記號(hào)和還原記號(hào)的寫法與運(yùn)用;“f”“mf”和“mp”三個(gè)力度記號(hào)的運(yùn)用;民族管弦樂(lè)分為哪四個(gè)組,包括哪些樂(lè)器;G大調(diào)的音名和音階位置;還有音樂(lè)家劉天華和李煥之的生平以及代表作等。因?yàn)閮?nèi)容較多,為了提高全班參與率,我采用的是隨機(jī)制,由我隨機(jī)抽取學(xué)生代表本組回答,若回答不出可以請(qǐng)最好的朋友幫忙回答,回答正確加分。在進(jìn)行兩個(gè)以后,我便發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生小聲說(shuō)到,反正回答錯(cuò)了也沒(méi)有懲罰,考慮到這個(gè)情況,我覺(jué)得一是需要有明確的懲罰措施,二是必須讓被懲罰的孩子也樂(lè)在其中,于是腦海中馬上出現(xiàn)了寒假培訓(xùn)時(shí)我們?cè)谄票螒蛑械男土P——我是大茶壺。我立即制定了新的規(guī)定:在一個(gè)學(xué)生和幫助者均答錯(cuò)后,我請(qǐng)他們上講臺(tái)背對(duì)大家,在大家節(jié)拍下做起了屁股扭扭操,臺(tái)下哄笑一片,臺(tái)上學(xué)生也覺(jué)得好玩,趁機(jī)我還取了個(gè)懲罰的名字:同甘共苦。適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生之間的相互幫助。
三個(gè)班的第一堂課就在不知不覺(jué)中悄然度過(guò),下課鈴響了,學(xué)生還意猶未盡,在征得他們同意后,我們一起利用下課時(shí)間完成了整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程。每一節(jié)課下來(lái),知識(shí)回顧了,學(xué)生也開(kāi)心地玩著,我的綜藝課也接近尾聲!
[1]周天樂(lè).小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的隱生知識(shí)研究[D].華中師范大學(xué),2015.
[2]朱秋影.小學(xué)開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué),2008.
·編輯 李琴芳