李婧（廣東省江門市新會岡州職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

淺談電力拖動控制課程教學(xué)改革與實訓(xùn)

李婧
（廣東省江門市新會岡州職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

在職校電氣工程及自動化、電氣運行與控制專業(yè)中，非常重要的一門課程為電力拖動控制，其教學(xué)效果會對自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單調(diào)、枯燥，使教學(xué)效果受到了制約。針對這種情況，就需要大力改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

電力拖動控制；教學(xué)改革；教學(xué)模式

眾所周知，電力拖動課程具有較強的實踐性，作為一門專業(yè)課程，主要是對交直流調(diào)速系統(tǒng)等工作原理和方法進(jìn)行研究，以便促使學(xué)生對自動控制理論及各項系統(tǒng)的應(yīng)用能有效掌握。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是本課程非常重要的組成部分，其對能學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)有較大幫助。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往單純地將理論知識傳授給學(xué)生，學(xué)生被動接受，無法獲得學(xué)習(xí)興趣，長期下去，會產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)效果無法獲得有效提升。而實驗教學(xué)方面，只有較少的實驗設(shè)備，且不及時更新，制約到了實訓(xùn)教學(xué)的開展。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)，教師往往只是將設(shè)計要求和原始數(shù)據(jù)寫出來，學(xué)生僅僅進(jìn)行一些理論分析計算，這樣就無法提升教學(xué)效果。雖然本門課程學(xué)習(xí)完了，但是運用起來的難度較大。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，往往是獨立開展理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)，不能全面學(xué)習(xí)理論知識，就無法充分利用，實習(xí)練習(xí)的效果自然會受到影響。針對這種情況，就需要改革課程教學(xué)模式。

二、理論教學(xué)改革

1.教學(xué)方法

要借助互動式教學(xué)方法開展理論教學(xué)，將學(xué)生的課堂主體地位充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)。如，在直流電機調(diào)速系統(tǒng)的講解過程中，可以讓學(xué)生利用課下時間，查找相關(guān)資料和應(yīng)用案例，然后在課堂中互相討論。而在交流變頻調(diào)速原理的講解過程中，學(xué)生通過查找資料，掌握了交流變頻技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r、應(yīng)用場景和研發(fā)產(chǎn)品，了解到本章節(jié)內(nèi)容的重要性，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的欲望。對于部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，也可以制作一些PPT，上臺做老師，演示給學(xué)生，看完之后互相交流，這樣教學(xué)效果自然可以提升，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.教學(xué)手段

本門課程的知識比較抽象，為了促使學(xué)生的感性認(rèn)識得到增強，需要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段積極利用起來，如，多媒體技術(shù)，通過生動形象的講解，促使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。過去所采取的黑板教學(xué)模式，十分枯燥，學(xué)生無法準(zhǔn)確了解動態(tài)系統(tǒng)變化過程，長期下去，自然會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在多媒體教學(xué)下，講解直流電動機雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)時，可以劃分整個動態(tài)、啟動過程，利用動畫制作每一個階段的電流、速度變化過程，更加形象和具體，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

3.建設(shè)仿真平臺

要將仿真軟件充分利用起來，通過電力拖動控制系統(tǒng)模型的構(gòu)建加深學(xué)生的理解和認(rèn)識。只需要對仿真參數(shù)合理設(shè)置，動態(tài)仿真分析就可以開展。課堂開始之前，教師需要將系統(tǒng)模型構(gòu)建起來，然后在課堂教學(xué)中，科學(xué)地仿真演示，同時對參數(shù)和控制參數(shù)在線修改。結(jié)合實際系統(tǒng)構(gòu)建電力系統(tǒng)模型，這樣，學(xué)生可以更好地掌握系統(tǒng)控制原理，也可以提升學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力。

三、實踐教學(xué)改革

實踐能力與創(chuàng)新能力是學(xué)生必須要具備的能力，但是在現(xiàn)行的教學(xué)模式下，學(xué)生技能培訓(xùn)往往遭到忽視，針對這種情況，需要大力改革實踐教學(xué)。

1.實驗教學(xué)改革

本門課程有較強的實踐性。學(xué)習(xí)電氣傳動控制系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及工作原理的主要目的是要應(yīng)用到實踐中。為了提升實踐教學(xué)效果，可以將其劃分為這些方面：首先，進(jìn)行課內(nèi)實驗，幫助學(xué)生感性、認(rèn)識電氣傳動控制系統(tǒng)，了解交直流調(diào)速系統(tǒng)如何應(yīng)用電力電子器件，更加科學(xué)地認(rèn)識雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)和變頻調(diào)速系統(tǒng)。為了更加緊密地將實驗課和理論課聯(lián)系起來，要設(shè)置專門的教師負(fù)責(zé)實驗課，在實驗過程中，主講教師需要積極參與。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及觀察能力，需要科學(xué)安排實驗教學(xué)內(nèi)容，在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，綜合性實驗、探究性實驗等都是非常重要的部分。如，在講解接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖時，可以制作活動的開關(guān)和觸頭，對接觸器線圈的得電與失電進(jìn)行反復(fù)模擬，學(xué)生通過對觸頭的動作情況進(jìn)行觀察，就可以了解如何接通和切斷電路。之后借助實物電路板，科學(xué)觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，從而區(qū)別自鎖與連鎖。

其次為綜合訓(xùn)練，結(jié)合本課程的具體特點，可以開設(shè)拖動控制系統(tǒng)綜合訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練的課程時間維持在兩周左右，以便促使學(xué)生能對控制系統(tǒng)的設(shè)計方法及過程全面了解與掌握，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合電氣工程及自動化選修課程知識，根據(jù)相應(yīng)的建設(shè)任務(wù)，學(xué)生獨立操作課題任務(wù)，教師給予必要的指導(dǎo)。在本課題中，除了運用學(xué)習(xí)到的理論控制知識外，其他課程知識也會運用進(jìn)來。

2.積極開展課外活動

通過課外科技活動的積極開展，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，幫助其運用學(xué)習(xí)到的知識解決實際問題，提升其動手實踐能力。學(xué)校要結(jié)合實際情況，逐步開放實驗室，鼓勵學(xué)生成立自動控制應(yīng)用方面的活動小組，分工合作，成功開展科技活動。

綜上所述，電力拖動控制課程具有較強的實踐性，除了傳授理論知識外，還需要充分重視實踐能力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)實踐中，需要有機結(jié)合理論與實踐，通過一系列實驗的開展，促使學(xué)生能用實際的實習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化復(fù)雜的抽象理論知識，將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高教學(xué)效率。

［1］巨向麗.淺談項目教學(xué)法在電力拖動控制線路課程中的教學(xué)應(yīng)用［J］.輕工科技，2015，6（10）：123-125.

［2］于歡歡.淺談電力拖動控制線路課程教學(xué)改革［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，6（10）：66-68.

［3］孫東超.淺談電力拖動控制線路的實訓(xùn)教學(xué)［J］.新教育時代電子雜志，2015，7（17）：233-235.

·編輯李琴芳

李婧（1971—），女，北京人，大學(xué)本科學(xué)歷，廣東省江門市新會岡州職業(yè)技術(shù)學(xué)校物理中學(xué)一級教師，主要從事電工技術(shù)應(yīng)用研究。