鄧學(xué)國(guó)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0379-01

目前，以"素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力"為主題的教學(xué)改革活動(dòng)，正在全國(guó)初、高中學(xué)校廣泛開(kāi)展，我校高中英語(yǔ)教育也以改革為契機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。學(xué)校要求英語(yǔ)教師依據(jù)教材啟發(fā)學(xué)生思考，提倡創(chuàng)新，給學(xué)生思維和想象的空間。在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)基本英語(yǔ)能力上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到綜合能力提高的目標(biāo)。因此，英語(yǔ)教師有必要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容、效果、學(xué)生反應(yīng)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)反思，從而進(jìn)行改革創(chuàng)新，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和教學(xué)過(guò)程中的不足、提高課堂質(zhì)量，為提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，探索出一條適應(yīng)新教材的要求和學(xué)生特點(diǎn)的全新教學(xué)模式。

1.對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，在應(yīng)試教育的壓力之下，不少老師認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行"應(yīng)試教育"才能幫助學(xué)生考好試，進(jìn)行"素質(zhì)教育"就不能有針對(duì)性地應(yīng)考，他們認(rèn)為"素質(zhì)教育"和"應(yīng)試教育"是相互對(duì)立的。最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)老師的抵觸心理比較嚴(yán)重，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。而事實(shí)上，"素質(zhì)教育"和"應(yīng)試教育"不是相互對(duì)立的。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯幾個(gè)方面是相互影響的，任何一個(gè)方面發(fā)展不好都會(huì)影響其他幾個(gè)方面的發(fā)展。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？利用情境教育法是一條捷徑。這是因?yàn)椋呵榫辰虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對(duì)話。開(kāi)始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對(duì)話，要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。通過(guò)表演對(duì)話把"死"的書(shū)本知識(shí)重新回歸到"活"的現(xiàn)實(shí)生活中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；主要的是，表演對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，組織語(yǔ)言，安排細(xì)節(jié)。這對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語(yǔ)言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，學(xué)生自編對(duì)話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用新技術(shù)提高教學(xué)效率

所謂新技術(shù)主要是信息技術(shù)。近年來(lái)，IT技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。在當(dāng)今信息時(shí)代，光靠在課堂上學(xué)得課本知識(shí)是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，效果一定會(huì)更好。先進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。《瘋狂李陽(yáng)英語(yǔ)》，《金山單詞通》，《英語(yǔ)聽(tīng)力通》，《輕輕松松學(xué)口語(yǔ)》，《英語(yǔ)口型教師》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語(yǔ)教學(xué)中要適時(shí)做好指導(dǎo)和推薦工作。

4.課堂聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，三者關(guān)系互動(dòng)處理

課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和交際能力的主要途徑。45分鐘的課堂時(shí)間最重要的問(wèn)題就是"投入"，要做好"投入"，以下兩點(diǎn)至關(guān)重要。首先要全神貫注，這不僅是對(duì)教師講課而言，對(duì)同學(xué)發(fā)言也是如此。別的同學(xué)發(fā)言正是你練習(xí)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。其次應(yīng)該做到多想、多說(shuō)、多練。"多想"是指老師講課時(shí)，你的思維要跟著老師的思路走，同時(shí)還要多動(dòng)腦筋。"多說(shuō)、多練"就是要積極大膽發(fā)言，積極參與到老師指令的對(duì)話、小品、復(fù)述等活動(dòng)中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的語(yǔ)言交際能力。

預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)可以先讀記生詞，再聽(tīng)對(duì)話或課文，并做相應(yīng)的閱讀理解，根據(jù)材料回答問(wèn)題或進(jìn)行缺詞填空等，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，在此過(guò)程中同學(xué)可以把在預(yù)習(xí)中碰到的有疑惑的地方做上記號(hào)，以便第二天聽(tīng)課時(shí)解決。

復(fù)習(xí)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

5.制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第一，單詞的學(xué)習(xí)是我們大家必須要攻克的堡壘，根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從開(kāi)學(xué)的第一天起每天學(xué)習(xí)5個(gè)新單詞，3年乘以365天乘以5等于5475個(gè)單詞，三年下來(lái)積累的詞匯量來(lái)對(duì)付高考應(yīng)該是小菜一碟。這樣的話你將成為高考的勝者，因?yàn)楝F(xiàn)代高考的趨勢(shì)是詞匯量加速度，掌握了詞匯你做高考題就像看小說(shuō)一樣得心應(yīng)手。第二，通過(guò)背誦文章來(lái)提高也將達(dá)到事半功倍的效果。每周背誦一篇文章，從簡(jiǎn)易的文章開(kāi)始，這樣不到高考的第一輪復(fù)習(xí)你就能完成背誦80篇文章的任務(wù)。第三，平時(shí)聽(tīng)力和閱讀的訓(xùn)練要持之以恒。第四，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)很重要，我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)總的來(lái)說(shuō)比較膚淺，而高中的語(yǔ)法將有一定的深度。第五，英語(yǔ)的寫(xiě)作也是必考的內(nèi)容。俗話說(shuō)"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，寫(xiě)作和閱讀是緊密關(guān)聯(lián)的，閱讀量的增加能促進(jìn)寫(xiě)作，每周寫(xiě)一篇100詞左右的短文，堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記也能大大提高作文水平。

6.培養(yǎng)學(xué)生用英美人的思維方式去學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常遇到一些文化內(nèi)涵詞，就需要學(xué)生用英語(yǔ)國(guó)家人的思維去學(xué)習(xí)，摒棄漢化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式思維。例如"moon "（月亮）就反映了不同民族的文化教育以及文化習(xí)俗。中國(guó)人看到"月亮"，常常聯(lián)想到中秋佳節(jié)。而美國(guó)人看到"moon"則往往聯(lián)想到登月，太空等。教師應(yīng)把"moon"放到一定的文化背景中教學(xué)。又如，在中國(guó)，"龍（dragon）"是我們的精神圖騰，是吉祥和權(quán)力的象征，中國(guó)人以龍的傳人而倍感自豪，然而在西方人眼里，對(duì)"龍"就沒(méi)有這份特殊的情感，甚至將"龍"理解為一種張牙舞爪的可怕的怪物。這一系列文化內(nèi)涵詞，需教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)國(guó)家的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

7.推薦閱讀

文化內(nèi)容十分豐富，涉及到生活的各個(gè)方面，教師又不能在課堂上談及所有相關(guān)的文化背景知識(shí)，那么，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有效地增加語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師可以向?qū)W生推薦一些英美國(guó)家的社會(huì)文化背景知識(shí)的優(yōu)秀書(shū)刊。如《英美概況》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化背景》、《二十一世紀(jì)報(bào)》等。此外，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加英語(yǔ)活動(dòng)，指導(dǎo)他們搞英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面。

8.利用直觀化教學(xué)手段，體驗(yàn)異國(guó)的文化氛圍

利用一切可用的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)文化語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)生體驗(yàn)異國(guó)的文化氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)收集和利用一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖書(shū)，讓學(xué)生獲得較為直接的文化知識(shí)，了解外國(guó)藝術(shù)，雕刻，建筑風(fēng)格和風(fēng)土人情。利用電影和電視引導(dǎo)學(xué)生注意觀察英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化等各方面情況，有利于學(xué)生體驗(yàn)和感受英語(yǔ)國(guó)家的文化，排除民族文化差異的偏見(jiàn)，培養(yǎng)尊重他人的民族習(xí)慣。

21世紀(jì)是國(guó)家和民族之間相互依賴的世界，英語(yǔ)是國(guó)際性語(yǔ)言。人類社會(huì)本身有很多的共性，但各民族之間同時(shí)存在很多的差異性，這就要求我們必須和來(lái)自不同社會(huì)背景，不同文化背景，不同的社會(huì)制度，不同宗教信仰的人們共同存在一個(gè)多元化的世界里。因而，我們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)與知識(shí)，讓學(xué)生了解英漢兩種文化的差異及在語(yǔ)言中的不同表現(xiàn)形式。這樣，才能減少學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，更有效的進(jìn)行交際，才是外語(yǔ)教學(xué)的最高境界。