鄧傳金

摘要：前不久國務(wù)院辦公廳提出到2020年，初步形成具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系，這就需要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立以提高美術(shù)教育質(zhì)量的工作機(jī)制和管理制度：勇于改革課程標(biāo)準(zhǔn)；增加美術(shù)教師編制；提高美術(shù)教師素質(zhì)；按美術(shù)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)上好每一節(jié)美術(shù)課；只有這樣才能更好的形成具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0293-01

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，美育在開發(fā)智力、陶冶情操、提高素養(yǎng)等方面的獨(dú)特功能越來越為人們所重視。蔡元培先生曾有"以美育代宗教"的主張，認(rèn)以美育代宗教，使國人的感情勿受污染和刺激，使其受藝術(shù)熏陶而純正，滿足人性發(fā)展的內(nèi)在需求。愛與美，原本就該是一切教育中最重要的核心，前不久國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見中也明確提出要加強(qiáng)美育綜合改革，統(tǒng)籌學(xué)校美育發(fā)展，促進(jìn)德智體美有機(jī)融合。提出到2020年，初步形成具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。要發(fā)展美育美術(shù)教育則是美育中不可替代的一種教育方式。怎樣才能發(fā)揮美術(shù)教育在美育中的重要作用需做好以下幾方面：

1.建立以提高學(xué)校美術(shù)教育質(zhì)量為導(dǎo)向的工作機(jī)制和管理制度，保證美育的順利進(jìn)行

1.1國家教育部要修改義務(wù)教育課標(biāo)，協(xié)調(diào)好各科之間關(guān)系，保證美育教育時(shí)間。現(xiàn)行課標(biāo)雖修訂不久但對智育太過于強(qiáng)調(diào)，特別是數(shù)學(xué)物理等部分知識對義務(wù)教育和高中學(xué)生來說偏深偏難并且實(shí)用性不強(qiáng)，教材編排時(shí)許多內(nèi)容低段學(xué)習(xí)高段繼續(xù)學(xué)習(xí)造成知識學(xué)習(xí)重復(fù)，加上上級部門要考核學(xué)校，學(xué)校要考核教師，造成學(xué)校教師大量擠占學(xué)生時(shí)間去完成作業(yè)，這樣造成許多學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，自暴自棄，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康，同時(shí)還會對學(xué)校美術(shù)等科目教學(xué)產(chǎn)生消極影響。所以義務(wù)教育階段和高中階段應(yīng)刪除部分內(nèi)容到高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，給老師和學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以便于有更多時(shí)間進(jìn)行美育等教育活動。

1.2教育部門和學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，保證美術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。

1.2.1要全面貫徹藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開齊開足齊美術(shù)教育課程，擯棄"唯分?jǐn)?shù)論""升學(xué)論"的管理思維。

1.2.2不能將美術(shù)課程的任課教師隨機(jī)搭配，不考慮教師能否勝任，或者直接分配給所謂"主課"教師任其自由支配。

1.2.3更多地變"檢查"為"服務(wù)"。上級部門要改變對學(xué)校進(jìn)行興師動眾的"檢查"、"評估"、"驗(yàn)收"，避免學(xué)校新一輪的"美育造假運(yùn)動"。教育管理部門應(yīng)服務(wù)好學(xué)校美育工作，比如組織、開展各種生動活潑的、有師生廣泛參與的藝術(shù)活動，要積極協(xié)調(diào)社會、家庭與學(xué)校之間的關(guān)系，從各方面做學(xué)校美育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

1.2.4在義務(wù)教育階段學(xué)校，要充分認(rèn)識美術(shù)已不再被認(rèn)為是單純進(jìn)行繪畫技巧的訓(xùn)練，也不以造就專業(yè)畫家為唯一目的，而是通過美術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)美育的功能，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈拓展知識范圍，從而開發(fā)智力潛能。

1.3采取有力措施增加美術(shù)教師編制，提高美術(shù)教師素質(zhì)。國家和上級部門應(yīng)給學(xué)校特別是鄉(xiāng)村學(xué)校配足配齊美術(shù)教師，現(xiàn)在還有許多學(xué)校缺少藝術(shù)教師，甚至鄉(xiāng)村學(xué)校無一人會教音樂和美術(shù)的教師，上級教育部門和各級各類學(xué)校要把美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重點(diǎn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)美育教師隊(duì)伍。

1.4上級部門要采取激勵(lì)措施讓美術(shù)教師有成就感。因?yàn)槊佬g(shù)不考核，美術(shù)教師的業(yè)績和績效都偏低，造成美術(shù)教師工作不太負(fù)責(zé)任，上級部門要多給藝術(shù)教師更多激勵(lì)措施，從考核，職稱更多的向美術(shù)教師傾斜，讓美術(shù)教師有成就感，才能更好發(fā)揮美術(shù)教師的工作熱情，從而更好地推進(jìn)美育教育。

2.學(xué)校和美術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，按課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)上好美術(shù)課，提高每一個(gè)學(xué)生的美育水平

要知道美術(shù)課并非繪畫教育也不是培養(yǎng)畫家的課堂，國家教育目標(biāo)早就提出德、智、體、美的全面發(fā)展，但建國到現(xiàn)在教育了了幾十年，美育顯著美跟上社會節(jié)奏，人民的美育素質(zhì)顯得越發(fā)缺失。例如中國人旅游被稱為"中式旅游"！其目的一是為了顯擺，最注重照相不為紀(jì)念只是是為了告訴別人，到過什么什么地方，為了照相，可以連周圍的風(fēng)景和人情都不留意。甚至出現(xiàn)"丁XX到此一游"刻在埃及神廟浮雕上當(dāng)時(shí)也是立馬成了各國新聞，有一位主要跑埃及旅游線的荷蘭籍導(dǎo)游時(shí)常接待中國旅游團(tuán)，這位在大學(xué)攻讀中國歷史學(xué)的博士生哭著總結(jié)了十條"中國游客特色"……還有就是"見商店就血拼，見廣場就跳舞"這不僅是國人德的問題，最根本的是不會發(fā)現(xiàn)美，不會欣賞美的素質(zhì)造成的，這與學(xué)校的美育教育缺失有很大關(guān)系，如果國人都會去欣賞美了，還會有時(shí)間照相，購物么… …那么怎樣提高國人美育首先就應(yīng)從學(xué)生時(shí)代抓起，重點(diǎn)是抓好美術(shù)教育。80年代美術(shù)還是繪畫教育，現(xiàn)在雖然叫美術(shù)但許多學(xué)校還是將美術(shù)教育教成繪畫，即使有條件大學(xué)校也只是將部分學(xué)生作品炫耀，而忽略多數(shù)學(xué)生的美術(shù)教育，何談你所謂素質(zhì)教育成果，這只是表面的，所以學(xué)校和老師應(yīng)從美術(shù)本身出發(fā)，要有全面發(fā)展學(xué)生美育水平目標(biāo)，而不是以升學(xué)率為主要目標(biāo)。

3.把握好美術(shù)與美育聯(lián)系，認(rèn)真上好美術(shù)課

3.1美術(shù)美術(shù)應(yīng)首先在于"美"，就是要發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，這是美育的根本。在一堂美術(shù)教學(xué)中如果學(xué)生都沒感受到美就是一堂失敗的課堂。例如在《線條魅力》的教學(xué)中首先要讓學(xué)生通過大海、植物、動物、建筑及運(yùn)動軌跡、波光、爆炸等圖形，發(fā)現(xiàn)圖形中的線條美，體會不同的線條所表現(xiàn)的寧靜、高聳、運(yùn)動等，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生不同的視覺效果；再通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，再次理解線的美感特征。還有就是通過對藝術(shù)作品的展示，讓學(xué)生去欣賞線條的美，例如姜寶林《山水》、吳冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品進(jìn)行欣賞，使學(xué)生初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。只有這樣堅(jiān)持讓學(xué)生先學(xué)會發(fā)現(xiàn)美并欣賞美才會使學(xué)生提高的人藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，具有重要作用。在人類幾千年的文明歷程中出現(xiàn)了大量的美術(shù)作品。這些美術(shù)作品都來源于生活并且要高于生活。學(xué)生只要會欣賞美術(shù)作品就會去玩味，嘗試，領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。只有這樣相信將來國人故宮時(shí)走馬觀花似的看一看，才會真正去品鑒這些人類文明成果。

3.2其次就是"術(shù)"，就是要塑造美，使美育得到升華。通過對美的發(fā)現(xiàn)和欣賞，就會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。這時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生提供自我展示的平臺，在《線條魅力》中教師可提供各種各樣線的組合給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，并注意線的粗細(xì)、虛實(shí)、曲線的變化及畫面的黑白灰對比。讓學(xué)生用長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。學(xué)生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。通過美的塑造，使學(xué)生進(jìn)一步對美的感受得到升華，從而圓滿完成美育目標(biāo)。

總之，要讓美術(shù)在美育教育中發(fā)揮重要作用就需要教育各部門轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽改革課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新教育管理模式，發(fā)揮老師主觀能動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性才能形成具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。