秦進(jìn)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0249-01

初中化學(xué)不應(yīng)該只是講知識(shí)，還應(yīng)該教學(xué)生怎樣做人。其中有一點(diǎn)很重要，那就是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。如今的學(xué)生，多為獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)，富有敢闖敢拼的性格，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，但凡事有利有弊，這些孩子的性格缺陷表現(xiàn)在在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中欠缺團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而這種精神，恰恰是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中必備的良好品質(zhì)，因此筆者認(rèn)為，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)模式是以教育社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)，是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，值得大家予以關(guān)注和研究。而一旦這一品質(zhì)養(yǎng)成，不僅有助于教學(xué)的深入開展，對(duì)學(xué)生來說更是受益終生。它既是是一種效益很高的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程理念之一，是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式。下面是我在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

1.創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的軟環(huán)境

團(tuán)結(jié)協(xié)作必須擁有互助、促進(jìn)、分工、交流、加工五大要素，但這些要素不是學(xué)生天生就擁有的，而是要求教師先發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到這樣做的目的和必要性。只有讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性，才能端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待，否則，所謂的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只會(huì)流于形式，學(xué)生嘻嘻哈哈的，注意力很不好集中，回答問題亂七八糟，使得課堂亂成一鍋粥，外面聽著很熱鬧，里面則是失控狀態(tài)，這很顯然違反了筆者的初衷。

1.1教師要熟悉每個(gè)學(xué)生的基本情況，力求合理配置人力資源。有的學(xué)生思維縝密，有的學(xué)生馬馬虎虎，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生善于整理有效信息，有的學(xué)生長(zhǎng)于主持大局等等，教師就要將這些各有利有弊的學(xué)生分配合理，爭(zhēng)取揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理搭配。同時(shí)也讓學(xué)生明確分組的目的標(biāo)準(zhǔn)，不能只以私下同學(xué)關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人好惡為準(zhǔn)則。否則效果不佳。

1.2明確各自的職責(zé)，分工到位，各司其職，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)成員自身的狀態(tài)素質(zhì)和參與情況都關(guān)系著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗。為了衡量每個(gè)成員的積極有效參與，設(shè)立有效參與獎(jiǎng)，這就會(huì)避免有些學(xué)生隨意說話，心思不在協(xié)作學(xué)習(xí)的問題上的現(xiàn)象發(fā)生。每個(gè)同學(xué)也就有了緊迫感，不敢再掉以輕心，生怕自己落后被別人笑話。

1.3讓學(xué)困生找到一個(gè)自信的平臺(tái)。學(xué)困生之所以差，是因?yàn)樵诠灿械钠脚_(tái)上，他欠缺自信心，再加上自身惰性、自制力的問題，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)狀態(tài)落后與別人。要想讓這些學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)困境，首先要解決他的思想問題，逐漸樹立其自信心，給他們一個(gè)展示自我的平臺(tái)，靈活地組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，推拉互助，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的群體作用，進(jìn)行一幫一配對(duì)，指定一些有責(zé)任心的優(yōu)生對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行督促，制定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲制度，以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期落實(shí)到位。直接或間接的給予良好的影響。

2.教學(xué)行為要凸顯人文精神

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣。健康及富有活力的數(shù)學(xué)活動(dòng)，非常有利于學(xué)生的非智力因素的發(fā)展和健康人格的形成。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、思維品質(zhì)等心理活動(dòng)。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、平等、愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、充滿信心地參與其中，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，享受數(shù)學(xué)所帶來的樂趣。

2.2突出學(xué)生的主體地位。新課程中，教學(xué)過程是師生交往、生生互動(dòng)的過程，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生人人參與，平等交流，合作探究，共享收獲與成長(zhǎng)的喜悅。山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，無疑為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)。無論是小組合作學(xué)習(xí)，還是展示成果，這種"10+35"的模式，不僅把時(shí)間與空間交給了學(xué)生，滿足了學(xué)生的活動(dòng)欲望與探究熱情，還為學(xué)生成功步入社會(huì)融入生活提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。久而久之，學(xué)生將得到全面的發(fā)展與提高，將終身受用。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。教師要善于挖掘教材中的人文素材，積累人文底蘊(yùn)。課堂教學(xué)不僅僅是單純的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與人文精神作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。教科書為我們提供了"閱讀與思考"、"觀察與猜想"、"實(shí)驗(yàn)與探究"、"信息技術(shù)應(yīng)用"等選學(xué)內(nèi)容，給我們提供了更廣闊更人性的發(fā)展空間。比如在《二次根式》的教學(xué)中，介紹"海倫―秦九韶公式"，不僅讓學(xué)生感知二次根式的實(shí)際應(yīng)用，還讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)先賢們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度與鉆研精神，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與探究精神的目的。

總之，團(tuán)結(jié)協(xié)作是初中化學(xué)新課程倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是學(xué)生受益終生的可貴品質(zhì)。在團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)中，學(xué)生各方面能力都有著不同程度的提高，學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí)有所增強(qiáng)，這更有利于學(xué)生的全面和諧的發(fā)展。沒有創(chuàng)新，就沒有突破，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作，就沒有初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。