王春麗

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0202-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多情況下對(duì)于“統(tǒng)計(jì)與概率”這一章的重視是很不夠的。在應(yīng)試教育的陰影下，這一章在考試中占地比例不大并且題目較為簡(jiǎn)單，所以教師們對(duì)于這一章的內(nèi)容多是的泛泛而談而學(xué)生們多是泛泛而學(xué)，對(duì)于“統(tǒng)計(jì)與概率”在實(shí)際中應(yīng)用的挖掘很是不夠，在相對(duì)的條件下，這一章的重要性實(shí)際上被削弱的。

1.教學(xué)中的問(wèn)題

在實(shí)際的知識(shí)量上，“統(tǒng)計(jì)與概率”與其他知識(shí)聯(lián)系較為緊密。作為一門(mén)基礎(chǔ)性科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)興趣方面有著極重要的作用，并且基礎(chǔ)性科學(xué)在小學(xué)教育中目的最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯水平，只有進(jìn)行好的基礎(chǔ)性科學(xué)教育才會(huì)有一個(gè)好的思維培養(yǎng)環(huán)境，在相應(yīng)的條件下"統(tǒng)計(jì)與概率"這一章基于現(xiàn)在的生活聯(lián)系比較緊密，同時(shí)只是有容易理解還帶有很大的科學(xué)性和趣味性。這也是必須要重視這一章的原因。

2.教學(xué)過(guò)程中的解決方式

關(guān)于實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題上文中有了泛泛的敘述。具體下來(lái)就是在應(yīng)試教育條件下的學(xué)時(shí)分配與精力分配的問(wèn)題，當(dāng)然我們現(xiàn)在還無(wú)法改變現(xiàn)在的條件，但是我們可以決定人的因素。在當(dāng)下的條件下，在當(dāng)下的教學(xué)中，想要提高這一章的教學(xué)水平只有提高課堂效率這一條路走。想要提高課堂效率只有提高教師的課堂吸引力和學(xué)生們的課堂參與程度。所以在課堂上，教師們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的設(shè)備利用PPT、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，與此同時(shí)，又要結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例進(jìn)行一些社會(huì)常識(shí)普及教育，并且利用學(xué)科與其他學(xué)科的交叉進(jìn)行學(xué)科引導(dǎo)，這樣還可以充分吸引小學(xué)生們的求知欲，利用小學(xué)生們充分的好奇心進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。不但如此，還可以為學(xué)生們的未來(lái)提供一個(gè)知識(shí)的平臺(tái)，知識(shí)的概念闡發(fā)，這樣深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于學(xué)生們是很重要的。

同時(shí)，在教育教學(xué)中，教師在做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)匯總的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的分析，用數(shù)據(jù)化的方法進(jìn)行教育教學(xué)，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，采取有關(guān)于"統(tǒng)計(jì)與概率"的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多動(dòng)手比如自制小卡片進(jìn)行概率類(lèi)游戲等，幫助學(xué)生手腦并用，做好學(xué)生人生當(dāng)中"引路人"的角色，在此基礎(chǔ)上為以后的深化教學(xué)打好基礎(chǔ)。并且要幫助學(xué)生答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)題，并在課堂上討論相應(yīng)的問(wèn)題，在討論中加深認(rèn)識(shí)，在加深認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)化、理論化的指導(dǎo)，充分貫徹素質(zhì)教育的精神，讓課堂活起來(lái)。這樣的結(jié)果就是學(xué)生和老師在課堂上打成一片，成為一個(gè)"教學(xué)組合體"，這樣在教學(xué)過(guò)程中既減少了阻力，有提高了課堂效率和學(xué)生的積極參與程度。

3.小結(jié)

本文中對(duì)于"統(tǒng)計(jì)與概率"這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)性問(wèn)題的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了研究。其中教學(xué)中的主要問(wèn)題就是教學(xué)中的吸引力不足，學(xué)生的主動(dòng)參與性不足以及與起它學(xué)科的的聯(lián)系與實(shí)際的聯(lián)系不很鮮明，所以根據(jù)這樣的情況，首先應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育的影響結(jié)合實(shí)際情況，利用現(xiàn)代信息條件進(jìn)行教學(xué)，借以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而完成能力整合達(dá)到一個(gè)科學(xué)精神的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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