熊偉

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展和進步，計算機成為人們在日常工作與生活過程中時常用到的必備工具。但是，很多學生依然沒有意識到計算機學科的重要性，只認為計算機是一門用來應付考試的科目，并不加以重視。對此，教師應該盡力引導學生發(fā)現(xiàn)計算機學科對于學生本身發(fā)展的重要性，并且提高學生對學習計算機學科的熱情與主觀能動性。

關(guān)鍵詞：高中計算機；有效教育；提升興趣；引導進步

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0198-02

計算機的廣泛運用不僅僅出現(xiàn)在一些具有技術(shù)含量的職業(yè)中，如今幾乎每個職業(yè)都對計算機能力具有一定的要求。電子郵件、通訊工具的普及，都要求人們充分使用計算機。同時，人們也逐步開始重視個人的計算機使用能力，并且逐步將其作為工作和考試的重要應用項目。在當今社會乃至將來，不會使用計算機都是舉步維艱甚至較為落后的情況。隨著學生學習水平的提高，對計算機水平的要求自然也隨之提高，學生在高中時期就需要為以后的計算機學習奠定扎實的基礎(chǔ)。這就需要教師在計算機教學中發(fā)現(xiàn)更為有效的教育方法，讓學生在輕松、愉悅的狀況下更加穩(wěn)固的提升自己的計算機能力。

1.認真做好備課工作，盡量用學生易于接受的方式去授課

很多教師認為計算機課程授課比較簡單，所以往往忽略了備課的部分，其實這種做法是十分不可取的。對于任何一門學科來說，備課都是教師工作中尤為重要的一個部分。計算機課程的排課相對于各個學科來說都是比較少的，這就要求教師在有限的授課時間內(nèi)將要學習的知識最大化的傳遞給每一個學生。所以，教師在授課前要盡力做好備課工作，確定好每節(jié)課需要講授的具體內(nèi)容以及課堂上授課的基本方式和流程，以保證每節(jié)課都是高質(zhì)量和高效率的。要做到這點，就要求教師盡量使用一些學生易于接受的方式去進行授課，以靈活多變的授課風格去進行每部分知識的講解，只有做好這些，才能夠使學生能夠集中注意力聽取教師的講解，更為透徹的理解教師所講的內(nèi)容，從而切實有效的提高學生在計算機課堂上的聽課效率。

2.激發(fā)學生的學習興趣，充分貫徹學習計算機學科的重要性

如今很多學生認為計算機科目并不列入高考，從而只重視語數(shù)外等科目的學習，對計算機科目的學習并不加以足夠的重視。其實，計算機學習的重要性是不容小覷的。教師應該在日常的授課過程中盡力向?qū)W生普及計算機學習的重要性，讓學生充分意識到學習計算機對于自身今后學習、工作的重要影響，從而使學生從內(nèi)心對于計算機的學習提升足夠的興趣。這樣才能做到在課堂上最大限度的激發(fā)學生學習計算機的主觀能動性，從而將學生的學習狀態(tài)有效的轉(zhuǎn)化為主動學習，進而大大的提升學生學習的效率和最終成果。

曾經(jīng)有哲人這樣說過："興趣是最好的老師。"學生只有對于要學習的東西有了充足的興趣，才能有足夠的精神與積極性去學習這門科目。同時，需要突破傳統(tǒng)的教師"獨角戲"模式的瓶頸，進而達到熱愛學習計算機科目的效果，促使學生在計算機課堂上充分發(fā)揮自身的主體地位，成為課堂上的真正主人，最終達到事半功倍的理想效果。

3.要求學生掌握好理論知識，打好堅實的基礎(chǔ)

計算機學科有著類似文科學科的學科特性，需要記憶的理論知識相對較多。學生只要將理論知識掌握完全，就如同在成功的道路上前進了一半。而這些理論知識往往相對較為繁多，并且沒有規(guī)律，大部分是瑣碎的知識點。學生記憶的難度較大，所以許多學生對于這部分內(nèi)容望而卻步，并不愿意花費時間去記憶這些知識。這就需要教師在日常的授課過程中對這些知識進行充分的普及和指導。例如，教師可以采取課堂提問的方式，在課堂上隨機抽查，對回答情況較好的學生進行表揚，對回答情況較差的學生提出批評并且做出適當?shù)膽土P措施。利用這種方法對學生的知識記憶進行督促，迫使每個學生都能夠加強記憶知識的進度。一些重要的知識點還可以在課堂上進行精要的講解，采取多次提及的方式，一次一次的加強學生的記憶程度。類似的，還可以采用課堂小測驗、游戲式提問等方式進行基礎(chǔ)知識的檢測和抽查，通過這些方法，更有效地督促學生將計算機的基礎(chǔ)知識部分掌握牢固。

4.提高上機課的比率，將理論知識和實踐授課相結(jié)合

計算機的重要之處更多的還是在于實際運用之中，基礎(chǔ)知識和實踐操作是相輔相成，缺一不可的。如果學生只記住了基礎(chǔ)知識的部分而不會實際運用，也是毫無用處的。但如果學生掌握不好基礎(chǔ)知識，也必定無法熟練運用到實際操作之中。教師應該在日常的授課過程中適當提高上機課的比率，給學生創(chuàng)造練習的空間。對于學生來說，一味的課堂講解是無趣的，長此以往學生肯定會對教師所授的課程產(chǎn)生厭倦心理，從而出現(xiàn)厭學的心理。這種情況是教師在實際教學過程中所必須避免的。這就需要教師加大實踐上機課的比例，讓學生自由的根據(jù)自己的學習需求進行適當?shù)木毩?，根?jù)教師在課堂上所講的理論知識，進行自我的體會和理解。在實際運用中加深記憶，更為有效的提高自身的實際操作能力。

5.多與學生進行交流，適當布置一些課下任務

身為教師，與學生進行交流是教學生活中不可缺少的一個部分，教師與學生存在著不可忽視的年齡差距，思想上也有一定的代溝。對于一部分事物來說，學生和教師存在著不同的思考方式和思考結(jié)果。所以，教師不應該把自己的意愿和觀念強加在學生身上，而應該學會用學生的思維方式去多方面的思考自己的教學方法，多與學生進行一定的交流，以保持對學生心理的了解程度。

教師可以讓學生提出自己對于計算機課程的一些現(xiàn)有看法和良好建議，然后根據(jù)自身的實際授課狀況，有選擇的進行采納和實施。這樣可以保證有效的提升教師與學生之間的良好關(guān)系，提升計算機課堂的課堂效率。很多學生認為，計算機學科是不需要布置作業(yè)的，其實這種觀點是錯誤的，計算機課程的課時相對較少，如果學生在課下不進行適當?shù)木毩暸c鞏固，課堂上所學的知識很容易出現(xiàn)遺忘的狀況，這是十分不可取的。教師應當適當?shù)牟贾靡恍┱n下的任務，讓學生能夠自主的在課后對課堂上所講授的知識進行復習，對下節(jié)課所要講授的知識進行預習，真正做到"溫故而知新"，才能有效而穩(wěn)固的提升學生的計算機能力和水平。

以上幾點僅屬筆者個人的見解，希望能對大家的教學有所幫助。我們只有在教學過程中不斷的反思和改進才能使高中計算機教學之路能夠越來越走越平坦。