張麗

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0164-01

信息課不是給學(xué)生臺(tái)電腦，然后就不用管了，好的信息課應(yīng)該具備一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名初中信息技術(shù)教師應(yīng)該把握良機(jī)，渲染信息技術(shù)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的信息技術(shù)課外活動(dòng)等。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)學(xué)科要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1認(rèn)真聽講，勤于筆記。由于學(xué)生的思維具有不穩(wěn)定性，所以教育學(xué)生在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽老師講課，并做好課堂筆記。聽課時(shí)要仔細(xì)，不要交頭接耳，甚至不要在老師講課時(shí)亂動(dòng)機(jī)器。做筆記要得法，課堂筆記不是泛泛地記錄老師的知識(shí)點(diǎn)，而是記錄重要知識(shí)、易遺忘的知識(shí)。特別是有的學(xué)校不按教材講課，做筆記就顯得更加重要。例如對(duì)上機(jī)中出現(xiàn)的英文提示，可讓學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上，記錄下來，并會(huì)讀、會(huì)寫，以后遇到此類提示就不用畏難發(fā)愁了。

1.2獨(dú)立思考，刻苦鉆研。教育學(xué)生要對(duì)課本上的和老師提出的問題開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。有的學(xué)生對(duì)待問題不愿意動(dòng)腦思考、鉆研，人云亦云，只想吃現(xiàn)成飯，拿別的同學(xué)現(xiàn)成答案代替自己的想法。因此，教育學(xué)生對(duì)待問題一定要自己獨(dú)立思考去獲取答案，要會(huì)想問題；對(duì)待困難要刻苦鉆研，不要畏懼困難，被困難嚇倒。

1.3敢于動(dòng)手，規(guī)范操作。讓學(xué)生上機(jī)時(shí)要敢于動(dòng)手，特別對(duì)一些十分害羞的女生，告訴她們不要怕動(dòng)壞機(jī)器。同時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做起，從每個(gè)細(xì)節(jié)開始。

1.4積極合作，共同探討。教育學(xué)生通過同別人合作獲取答案，在共同探討的氣氛中學(xué)到知識(shí)，特別是對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)較缺乏的學(xué)生，更不能盲目地試圖用信息技術(shù)手段獲取知識(shí)，要防止一些學(xué)生出現(xiàn)孤僻癥和獨(dú)霸機(jī)器的現(xiàn)象。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面入手：

2.1應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教師的教育觀念、教學(xué)方式。為了實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，就要把課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，這就要求教師要"用教材教"而不是"教教材"。因?yàn)?教教材"的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一定位于教知識(shí)；"用教材教"則是在更大的程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。因此，每節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有"用教材教"的意識(shí)，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和學(xué)科知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用，能充分強(qiáng)化教師"用教材教"的意識(shí)。教師敢于對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的挖掘和擴(kuò)展，這與信息技術(shù)的有力支持是密不可分的，因此將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)為教師"用教材教"提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，改變了教師的教育理念和教學(xué)方式。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1利用電腦的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教育心理學(xué)講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學(xué)生。例如，教學(xué)使用鍵盤，我們不急于就鍵盤教學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，而是先演示"滿天星"程序。這個(gè)程序在執(zhí)行時(shí)，屏幕不同位置會(huì)不斷閃動(dòng)小星星，給學(xué)生一種遨游夜空的感覺，學(xué)生個(gè)個(gè)睜大眼睛，感到無比新鮮，在這種最佳心態(tài)下，我們講解了各鍵的用法，教學(xué)生如何從鍵盤輸入程序，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，練得愉快，記得牢固。

2.2.2利用電腦中的游戲，發(fā)展學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的益智游戲，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)發(fā)展學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著重要作用。不要怕學(xué)生會(huì)因此迷上游戲，關(guān)鍵在老師如何恰當(dāng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求。

3.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力

江澤民主席指出："創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"對(duì)于中學(xué)生而言，創(chuàng)新就是指學(xué)生調(diào)動(dòng)已知信息、已有知識(shí)，開展創(chuàng)新思維，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特的新見解、新方法、新設(shè)想，或者做出新的成績或東西的智力活動(dòng)過程。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，始于積極思維，始于動(dòng)手時(shí)間。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣.利用現(xiàn)代信息技術(shù)更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是培養(yǎng)以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。首先、在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的特殊功能多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生必須運(yùn)用知識(shí)展開想象才能解決問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次、讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)這一通用的智力工具應(yīng)用于他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們不妨設(shè)想一下，如果讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上各種課程，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作音樂，甚至利用計(jì)算機(jī)學(xué)做科學(xué)試驗(yàn)，就會(huì)收到意想不到的效果，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之，"冰凍三尺，非一日之寒"。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要善于挖掘?qū)W生身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟的進(jìn)行教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，求得實(shí)效，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備良好的信息素養(yǎng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。