李昌建

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0053-01

生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，"寫日記"訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。構(gòu)思是中考作文中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生拿到題目，習(xí)慣于倉(cāng)促動(dòng)筆，不會(huì)在構(gòu)思上多下工夫。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的構(gòu)思態(tài)度，在拿到一個(gè)作文題后，要從多種角度去構(gòu)思，在多種方案的比較中，選擇最滿意、最切合自己的一種。著名作家陳村在評(píng)價(jià)作文時(shí)說："最好是有獨(dú)創(chuàng)性，就好比，有一個(gè)目的地有很多道路可走，但許步人往往愛盯著中間的大道，卻沒發(fā)現(xiàn)旁邊的小路更具風(fēng)情。"寫作構(gòu)思發(fā)意要新，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)了要反復(fù)醞釀，多維構(gòu)思，并好中取優(yōu)。

1.作文書寫，美觀大方

文字是作文的外在表現(xiàn)形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在一定程度上直接關(guān)系到一個(gè)人作文水平的體現(xiàn)。我在語文教學(xué)中非常重視寫字訓(xùn)練，然而寫字是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，三五天的功夫是不行的。因此，有必要從初一入學(xué)時(shí)就開始訓(xùn)練寫字，要求做到工整、美觀、正確。字寫好了，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)能夠整體提高4分至5分尤其在考試中，字寫得太差，文章思想內(nèi)容等無論多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高書寫的水平，提高作文水平只能是一句空話。平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練是很必要的。作文字寫得美觀大方，你的作文就會(huì)給老師留下深刻的印象。

2.作文標(biāo)題，光彩奪目

標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象，在不知不覺中提高作文的品位，難怪古人說"題好文一半"。那么，怎樣給考場(chǎng)作文命一個(gè)好題目呢？我認(rèn)為，題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明，奪人耳目。巧用修辭或格言俗語，使用富有詩(shī)意的語言，或揭示現(xiàn)實(shí)，都可擬定出令人滿意的作文標(biāo)題。如屬記敘文，題目可突出主要事件或點(diǎn)明內(nèi)心感受。如屬議論文，題目則可命成論點(diǎn)型題目給人鮮明的印象。例如，《心靈奔跑》《隔著代溝，我望見了您》《理大于情》《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》《套圈？圈套》。這些題目，是記敘文的，內(nèi)容清楚，極富懸念，吊人胃口。是議論文的，言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)明確，富有文采，給人一種過目不忘的感覺。

3.大題小做和小題大做

作文題有大、小之分。所謂大題，就是題目的范圍比較廣泛，或者題目有較強(qiáng)的概括性、普遍性，揭示了事物的規(guī)律、特征。例如"痛并快樂著""充滿活力的歲月""放心吧，有我們?cè)?"責(zé)任""校園里的樂趣"等，這些題目供學(xué)生選材的范圍廣泛，可以從多種角度表現(xiàn)。所謂小題，就是范圍較窄小，如"難忘的一次旅游""我誤會(huì)了他"等。這些題目要求學(xué)生從具體的事情出發(fā)去記敘、描寫。

一般地說，大題宜小做，小題宜大做。即大題目宜選取身邊的小事或從一個(gè)小的角度來表現(xiàn)，而小題目則可以從更大的視角來反映普適性的現(xiàn)象或普遍性的哲理。

相反，小題宜采用"大做"的方法來寫。所謂"大做"，就是從小事情中開掘出大的哲理來，要以小見大，讓讀者獲得思想上的教益。如一篇"難忘的旅游"的考場(chǎng)作文，作者選取了旅游途中的見聞，卻不停留于這一見聞，運(yùn)用夾敘夾議的方法，小題大做，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，揭示了深刻的主題：長(zhǎng)城是從我們祖先的肩膀上、脊背上修過來的，燦爛的文化是古代勞動(dòng)人民用血汗創(chuàng)造的，而我們將接過前人的薪火，"從我們的肩上、脊背上修過去"。不由人不產(chǎn)生一種凝重的歷史感。

由此，我們要引導(dǎo)學(xué)生注意：主題型的大題目要通過小事情來表現(xiàn)，而范圍性、情境性的小題目要善于揭示出大道理來。

4.厚今薄古和厚古薄今

一個(gè)記敘性的題目到手，一般有兩類材料可供選擇：一是表現(xiàn)"我"（或"我們"）或反映身邊的人和事，一是選取歷史風(fēng)云、名人軼事、藝術(shù)作品中的人物等。我們把前者稱為"今"，而把后者稱為"古"。有些學(xué)生習(xí)慣于選取現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，而有些學(xué)生則喜歡選取"古"的內(nèi)容來表現(xiàn)。那么，是"厚今薄古"好還是"厚古薄今"好呢？這是審題選材中經(jīng)常碰到的敏感問題。

毫無疑問，作文應(yīng)當(dāng)去反映最鮮活的內(nèi)容，反映身邊最新發(fā)生的事。這些充滿生活氣息的文章無疑是極具價(jià)值的。2007年上海市的中考作文題為"記住這一天"，許多考生取材于自己親身經(jīng)歷的事情，大多寫得很有感情。

與這種"厚今薄古"的選材策略不同，有些學(xué)生運(yùn)用其廣博的歷史知識(shí)、豐富的典故軼事，取材于過去的事情，這種"厚古薄今"的選材策略也取得了極大的成功。仍以"記住這一天"為例。一位考生充分發(fā)揮他知識(shí)積淀的優(yōu)勢(shì)，選取了二次世界大戰(zhàn)的歷史，把"這一天"定位于1945年5月8日——反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，歷數(shù)了英國(guó)、前蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)在這一天熱烈而宏大的歷史慶典，寫出了這一天深重的歷史感。這確實(shí)是一篇大氣的選材獨(dú)特的佳作，在十多萬的考場(chǎng)作文中顯得獨(dú)特而亮麗。這應(yīng)當(dāng)歸功于"厚古薄今"的思路。

作文猶如作戰(zhàn)。作戰(zhàn)要眼觀敵我形勢(shì)，以此確定最佳的作戰(zhàn)方案，"眼中形勢(shì)胸中策，緩步徐行靜不嘩"（宋·宗澤《早行》），做到成竹在胸，穩(wěn)扎穩(wěn)打。一樣的道理，作文也必須在把握題目的含義、要求和權(quán)衡自己實(shí)力的基礎(chǔ)上，從容應(yīng)對(duì)，構(gòu)建最佳的寫作思路。我們要引導(dǎo)學(xué)生善于多維構(gòu)思，好中取優(yōu)，從而出奇制勝，穩(wěn)握勝券。