◎ 董柏云

好一個(gè)工會(huì)干部培訓(xùn)的“活”樣本！

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董柏云 漫畫

6月16日《工人日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊發(fā)消息，浙江省衢州市衢江區(qū)總工會(huì)從2009年開始開展“工會(huì)主席大講堂”活動(dòng)，講課地點(diǎn)設(shè)在企業(yè)，事先擬定主題，既解惑又解渴。據(jù)報(bào)道，“工會(huì)主席大講堂”開設(shè)的主題活動(dòng)有職代會(huì)制度、企業(yè)規(guī)范化建設(shè)、工資集體協(xié)商、企業(yè)工會(huì)怎樣為職工科學(xué)維權(quán)、企業(yè)工會(huì)怎樣做好職工后勤保障工作、企業(yè)工會(huì)怎樣唱響企業(yè)之歌、怎樣當(dāng)好一名企業(yè)工會(huì)主席，等等。

工會(huì)干部培訓(xùn)是各級(jí)工會(huì)組織傳統(tǒng)的“保留節(jié)目”，衢州市衢江區(qū)總工會(huì)順勢(shì)而為，把流動(dòng)大課堂建在企業(yè)，變灌輸式培訓(xùn)為互動(dòng)式，且經(jīng)久不衰，原因何在？依筆者之見，最重要的是在“活”字上下了苦功夫、實(shí)功夫，他們所創(chuàng)的“活”樣本，值得各地學(xué)習(xí)借鑒。

據(jù)筆者了解，目前工會(huì)培訓(xùn)工作存在三個(gè)方面的問題：一是培訓(xùn)形式單一，機(jī)制不活；二是培訓(xùn)內(nèi)容理論大于實(shí)際，有些工會(huì)舍近求遠(yuǎn)，“聽起來激動(dòng)一陣子，課后全忘記”，收效甚微；三是培訓(xùn)導(dǎo)向和內(nèi)容設(shè)置沒有能夠緊密結(jié)合工會(huì)干部實(shí)際需求，沒跟上信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代步伐等等。工會(huì)干部培訓(xùn)要取得實(shí)效，這是新的歷史時(shí)期一項(xiàng)非常重要的課題。應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)，工會(huì)干部培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性任務(wù)，如何使培訓(xùn)工作適應(yīng)新形勢(shì)、新常態(tài)，值得我們認(rèn)真研究。

浙江省衢州市衢江區(qū)總工會(huì)歷時(shí)8年、先后舉行主題活動(dòng)30余次，這流動(dòng)的大講堂特點(diǎn)明顯：

首先是主題鮮活。毛澤東同志在《反對(duì)黨八股》一文中指出：“‘看菜吃飯，量體裁衣’。我們無論做什么事都要看情形辦事。”工會(huì)干部培訓(xùn)的主題教學(xué)活動(dòng)適用性強(qiáng)不強(qiáng)、活不活，直接關(guān)系培訓(xùn)質(zhì)量和效果?！肮?huì)主席大講堂”之所以受到工會(huì)干部歡迎，重要原因之一是主題鮮活、接地氣。這些主題大多是一事一議，一題一議，力求辦一個(gè)班解決一個(gè)問題。學(xué)員可以根據(jù)實(shí)際需求有選擇地學(xué)，實(shí)現(xiàn)各取所需。

其次是教材靈活。教案大都就地取材，根據(jù)需要靈活多變，學(xué)用結(jié)合。教材堅(jiān)持因時(shí)而選、因人而定，新任工會(huì)干部與老工會(huì)干部之間，此專題與彼專題之間都有所區(qū)別、有差異。依據(jù)黨的中心工作和工會(huì)重點(diǎn)工作，以及不同時(shí)期、不同教學(xué)對(duì)象進(jìn)行因材施教。

再次是形式活潑。堅(jiān)持形式創(chuàng)新，是衢州市衢江區(qū)總工會(huì)“工會(huì)主席大講堂”的亮點(diǎn)之一。工會(huì)培訓(xùn)的主辦方創(chuàng)新教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)管理和方法，積極探索工會(huì)干部差異性、人性化的培訓(xùn)新模式。根據(jù)不同培訓(xùn)內(nèi)容，靈活運(yùn)用研討式、互動(dòng)式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式等多種方法，使培訓(xùn)教學(xué)更加直觀、形象，更容易讓學(xué)員學(xué)習(xí)和應(yīng)用，增加了教學(xué)的吸引力和感染力。

總之，發(fā)展工會(huì)干部培訓(xùn)事業(yè)，應(yīng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，采取“學(xué)什么，教什么；缺什么，補(bǔ)什么”分類施教的辦法 ，形成全方位、多渠道、多層面、多門類的培訓(xùn)大格局，使培訓(xùn)工作更具科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性?！?/p>