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        提高高中歷史教學(xué)有效性的策略研究

        2016-03-02 16:21:26夏軍輝
        新課程(下) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:高中歷史有效性歷史

        夏軍輝

        (江西省撫州市南城一中)

        提高高中歷史教學(xué)有效性的策略研究

        夏軍輝

        (江西省撫州市南城一中)

        隨著新課程改革的實(shí)施,提高高中歷史教學(xué)的有效性受到越來(lái)越多的重視,這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律,還能拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生全方位、多方面地進(jìn)行思考,認(rèn)識(shí)問(wèn)題,提高思維邏輯的嚴(yán)密性,同時(shí)能夠提升歷史老師的專業(yè)素質(zhì),促使其專業(yè)化發(fā)展。所以,從高效備課、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、豐富教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)反思、完善教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)研究提高高中歷史教學(xué)有效性的策略。

        高中歷史;歷史教學(xué);有效性

        提高高中歷史教學(xué)的有效性主要是教師能夠高效地教學(xué),學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí),在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效果。提高教學(xué)的有效性需要師生的共同努力,相互之間進(jìn)行交流與溝通,積極地進(jìn)行互動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師的引導(dǎo)作用,高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        一、全面分析學(xué)生和教材,進(jìn)行高效的備課

        高效備課是提高高中歷史教學(xué)有效性的基礎(chǔ),所以需要教師全面分析學(xué)生和教材。首先,教材作為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù),需要老師進(jìn)行仔細(xì)研讀,明確教材的重難點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo)合理分配教學(xué)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。對(duì)于高中歷史教材,教師要仔細(xì)梳理歷史人物、事件、現(xiàn)象、發(fā)展的基本脈絡(luò),幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次,作為課堂教學(xué)的主體——學(xué)生,老師要對(duì)其全面了解,了解其學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)等,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

        例如,在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),老師通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的了解,明確了學(xué)生已經(jīng)掌握戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間、結(jié)果,以及不平等條約的內(nèi)容等知識(shí)點(diǎn),所以教師在備課時(shí)可以讓學(xué)生分析發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因,并討論歷史發(fā)展的必然性與偶然性的關(guān)系,進(jìn)而提高學(xué)生辯證地觀察和分析歷史問(wèn)題的能力。

        二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

        提高高中歷史教學(xué)的有效性首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和師生觀念,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,進(jìn)行高效的歷史教學(xué)。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不再是灌輸式地講授,學(xué)生被動(dòng)地聽,而是要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與到教學(xué)中來(lái)。其次要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,相互尊重,共同交流,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,為提高歷史教學(xué)的有效性奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

        三、豐富教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

        1.多媒體教學(xué)法

        在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)法是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,通過(guò)視頻、音頻或者圖片的形式將所要講授的歷史知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來(lái),刺激學(xué)生的視覺、聽覺,進(jìn)而強(qiáng)化他們的記憶,突破教學(xué)重難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),老師就可以將相關(guān)的電影視頻《甲午風(fēng)云》中的經(jīng)典鏡頭向?qū)W生展示出來(lái),讓學(xué)生更直觀地感受到鄧世昌等北洋水師的英勇奮戰(zhàn),以及最終北洋海軍全軍覆沒的過(guò)程。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的不同點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

        2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

        創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是教師根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境、故事情境、歷史情境等,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中加深對(duì)歷史的感受和理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拓展思維。例如,在學(xué)習(xí)《羅斯福新政》時(shí),對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因,老師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。通過(guò)向?qū)W生提問(wèn):為什么農(nóng)場(chǎng)主要將牛奶倒入河中,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的背后原因是什么,然后學(xué)生就會(huì)積極思考,找到現(xiàn)象背后的根本原因,進(jìn)而深刻掌握歷史知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

        3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

        合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在歷史教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組,使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷拓展思維。例如,在學(xué)習(xí)《新航路的開辟》時(shí),老師可以讓學(xué)生以小組的形式搜集資料,從地理的角度來(lái)分析開辟新航路的路線和作用,相互之間進(jìn)行交流。這樣不僅有利于拓展學(xué)生的思維,還能加深學(xué)科之間的聯(lián)系,完善學(xué)生的知識(shí)體系。

        四、進(jìn)行教學(xué)反思,完善教學(xué)評(píng)價(jià)

        提高高中歷史教學(xué)的有效性需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思,完善教學(xué)評(píng)價(jià),保證高效教學(xué)。首先是進(jìn)行教學(xué)反思,老師要根據(jù)學(xué)生的課堂反映和學(xué)習(xí)效果以及課堂教學(xué)效率來(lái)不斷反思教學(xué)方法、教學(xué)手段,并加以改進(jìn),這樣在提高教學(xué)有效性的同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。其次是完善教學(xué)評(píng)價(jià),構(gòu)建具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)的主體要多元化,既要包括教師的評(píng)價(jià),還要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià),這樣學(xué)生能夠更加客觀公正地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。

        提高高中歷史教學(xué)的有效性是貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的要求,不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率,構(gòu)建完善的歷史知識(shí)體系,還能促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主體作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

        [1]李炳芹.高中歷史課堂有效性教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué),2012.

        [2]李火英.提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性研究[D].蘇州大學(xué),2013.

        [3]劉士剛.新課程背景下提高高中歷史教學(xué)有效性的策略[J].文理導(dǎo)航(上旬),2014(7):50.

        ●編輯 謝尾合

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