蔡樹宣（四川省瀘州市納溪區(qū)上馬鎮(zhèn)中心小學(xué)）

新課程改革下小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題與對策研究

蔡樹宣
（四川省瀘州市納溪區(qū)上馬鎮(zhèn)中心小學(xué)）

在新課程改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)面臨著一些挑戰(zhàn)。如何采取措施，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)存在的問題與對策。

新課程改革；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；主要問題；對策

新課程教育改革是教育部門為改善我國教育現(xiàn)狀，使我國教育工作順應(yīng)時代潮流，使學(xué)生得到更好、更全面的發(fā)展而提出的，但隨著新課改在小學(xué)語文教育中的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)暴露出許多問題。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性和必要性

眾所周知，語文是人們生活中經(jīng)常接觸到的知識，語文不僅有傳承和發(fā)揚(yáng)漢字等中華民族歷史文化的作用，還是人們進(jìn)行信息交流時的重要工具。小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生初次系統(tǒng)正規(guī)地接觸語文教育，小學(xué)生對語文的態(tài)度對其后續(xù)的語文學(xué)習(xí)具有極大的影響。此外，良好的語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的語言表達(dá)能力、理解能力，從而使小學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，同時在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)到的說、聽、讀、寫作的能力還有助于小學(xué)生進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)?？偠灾?，小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生而言，十分重要也十分必要。

二、新課改下小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

大多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)就是教師教學(xué)生識字，其實(shí)在日常生活中他們就可以學(xué)習(xí)到這些字，所以部分學(xué)生不重視小學(xué)語文教學(xué)，從而在課堂上的注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣也較低，不積極配合教師的教學(xué)安排。此外，由于教師不積極地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和改良，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)方式單一，難以激發(fā)起學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了課堂教學(xué)的順利展開，降低了小學(xué)語文的教學(xué)效率。

2.學(xué)生在教學(xué)中的主體地位不能得到重視

教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一項社會活動，其中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和幫助的作用。決定學(xué)習(xí)成果的重要因素在于學(xué)生，所以學(xué)生在任何一項教學(xué)活動中都應(yīng)占據(jù)主體地位。但現(xiàn)今大多數(shù)小學(xué)語文教學(xué)中都忽視了學(xué)生的主體地位，過于強(qiáng)調(diào)和突出教師在教學(xué)中的作用，從而忽略了學(xué)生對小學(xué)語文教學(xué)的直接感受，使學(xué)生對知識不能得到更好的理解和掌握。除此之外，學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的忽視，會影響學(xué)生獨(dú)立個性的發(fā)展。

三、新課改下小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)問題的對策

1.豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對小學(xué)語文課堂教學(xué)方式單一而導(dǎo)致的學(xué)生對小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)興趣缺失的現(xiàn)象，可通過豐富教學(xué)模式的途徑來解決，這需要教師掌握教育的現(xiàn)狀，對先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和借鑒，從而使小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)方式豐富精彩起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸培養(yǎng)起來。如，在《畫風(fēng)》一課的學(xué)習(xí)中，教師完成學(xué)生生字學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)之前，可以要求學(xué)生畫出自己理解中的風(fēng)，并說出自己所畫的風(fēng)的原因，這就可以在一定程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時教師在學(xué)生對所畫風(fēng)不同的困惑中開始課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課文中找原因就可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的想象力，也提高了教學(xué)效率。對于學(xué)生不看重語文而導(dǎo)致的學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，教師可在課堂上向?qū)W生展示語文學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性，必要時教師可以通過一些高難度的問題使學(xué)生對小學(xué)語文懷惴尊敬之心。

2.突出學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中的主體地位

學(xué)生在教學(xué)中的主體地位對教學(xué)結(jié)果的作用毋庸置疑，為避免忽視學(xué)生主體地位現(xiàn)象的發(fā)生以及由此而產(chǎn)生的一系列影響，就需要教師在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在課堂中的收獲以及在課堂中未能掌握的知識，以便在其他時間能夠?qū)@些學(xué)生沒能掌握或掌握不好的知識進(jìn)行補(bǔ)充講解，以提高課堂效率。同時，教師要重視學(xué)生對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出的建議，再結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和能力制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計劃和教學(xué)方式，使學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中獲得最大的受益。如，在《回聲》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過了解學(xué)生所感興趣的知識制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。比如學(xué)生對回聲產(chǎn)生的原因有興趣，教師就可在課堂教學(xué)中對回聲產(chǎn)生的原因進(jìn)行著重講解；學(xué)生對戶外活動興趣較高，教師就可以安排學(xué)生在安全的戶外場所進(jìn)行回聲的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生對課堂教學(xué)的重要地位，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

對于新課改下小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師要積極地尋求解決途徑，學(xué)生也要積極地配合教師的教學(xué)安排，使學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)的高效開展中受益，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目的。

［1］魏周和.新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的途徑［J］.甘肅科技，2014（9）.

［2］羅劍寵.小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對策［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

·編輯薛直艷