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        高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        2016-03-02 14:56:02何紅光四川省北川中學(xué)
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生高中化學(xué)化學(xué)

        何紅光(四川省北川中學(xué))

        高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        何紅光
        (四川省北川中學(xué))

        隨著社會競爭的進(jìn)一步增強(qiáng),在社會中生存和進(jìn)取的過程中,人的自學(xué)能力越來越重要,而這種能力是需要從小培養(yǎng)、逐漸加強(qiáng)的,在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠多角度地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,從而達(dá)到更好的效果。簡要闡述了幾種在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施,希望對廣大學(xué)生的成長有所幫助。

        高中化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);引導(dǎo)探究;學(xué)習(xí)方法

        自主學(xué)習(xí)即學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)過程,有效的自我學(xué)習(xí)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生吸收所學(xué)知識、提高教學(xué)成績,在高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠更好地讓學(xué)生理解化學(xué)課堂知識、加深對化學(xué)知識的吸收程度,對提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是在人本主義、構(gòu)建主義等理論基礎(chǔ)下從激發(fā)學(xué)生興趣開始,讓學(xué)生參與整個教學(xué)階段,能夠?qū)κ谡n內(nèi)容和整個認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到調(diào)整和監(jiān)控的目的,進(jìn)而能夠?qū)ψ约核璧闹R達(dá)到有效補(bǔ)充和提升的過程。

        一、創(chuàng)建平等師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        創(chuàng)建平等師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)措施。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路走,難以進(jìn)入教學(xué)知識中,因此要建立平等的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生與教師平等溝通,鼓勵學(xué)生對授課內(nèi)容和方法提出質(zhì)疑,這樣才能更好地讓學(xué)生產(chǎn)生完善的學(xué)習(xí)思路,有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時,也要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,利用化學(xué)變化、化學(xué)游戲、化學(xué)小竅門等讓學(xué)生喜歡上高中化學(xué)知識,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在學(xué)習(xí)“化學(xué)物質(zhì)極其變化”這節(jié)課時,可以在課堂上演示在碘酒中加入洗面奶讓碘酒褪色、在墨水中加入鈦白粉使墨水顏色變淡甚至消失的化學(xué)變化等有趣的現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時放低教師姿態(tài),尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生提出的問題,以更有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

        二、創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探究

        高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)措施還有創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生主動提問、主動解決問題的能力,因此,創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)更有利于學(xué)生抑制不住內(nèi)心的好奇而主動提問,從而獲得自身所需的知識;也可以利用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究,深入研究課堂相關(guān)知識,自學(xué)獲得問題答案和更深層次的研究成果,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,進(jìn)一步促使學(xué)生喜歡上自主學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)“金屬的腐蝕和防護(hù)”這節(jié)課時,老師可以將完好的鐵釘帶入課堂,然后演示5%~10%熱食鹽水讓鐵釘快速生銹的情境,將學(xué)生帶入“鐵釘為什么會生銹?”“熱食鹽水使鐵釘生銹的速度為何如此之快?”“鐵釘在生活中如何防止生銹?”等問題中,然后鼓勵學(xué)生自主探究尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,同時進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面。

        三、利用合作學(xué)習(xí)方法,鍛煉學(xué)生的自主能力

        利用合作學(xué)習(xí)方法、鍛煉學(xué)生自主能力是高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐策略。教師在對學(xué)生做好自學(xué)能力培養(yǎng)的引導(dǎo)之后,需要進(jìn)行多次實踐才能讓學(xué)生更好地掌握這種能力,合作學(xué)習(xí)則是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不二選擇。教師可以在上課時提出該節(jié)課堂的幾個主要內(nèi)容,然后將學(xué)生進(jìn)行分組,采用合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)分別獲得答案,課時結(jié)束之時以小組的名義提交結(jié)果,從而使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。例如,在學(xué)習(xí)“分子的立體結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時,教師可以提出“分子的立體結(jié)構(gòu)種類有哪些?代表分子分別是什么?”“哪種分子結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定?”“什么分子結(jié)構(gòu)最容易氧化?”等問題讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        四、利用化學(xué)知識特點(diǎn),教導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法

        高中化學(xué)教學(xué)中以各種化學(xué)反應(yīng)為主,氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)、合成反應(yīng)、分解反應(yīng)等等,各種反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象也多姿多彩,而且在生活中也經(jīng)常遇到化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng),因此,教師可以利用這些化學(xué)知識的特點(diǎn)并且在理論教學(xué)中密切聯(lián)系實際生活,以此來教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。例如,在學(xué)習(xí)“從實驗化學(xué)”這節(jié)課時,各種化學(xué)儀器和化學(xué)反應(yīng)條件的制定本身就具有豐富的知識,老師可以利用學(xué)生對這些知識的疑問和好奇來對學(xué)生細(xì)心指導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        綜上所述,高中化學(xué)較之初中化學(xué)學(xué)習(xí)難度明顯加大,知識也愈加復(fù)雜,因此,只有學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)程度和能力才能更好地提高高中化學(xué)教學(xué)效率。教師可以通過創(chuàng)建平等師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,利用合作學(xué)習(xí)方法、鍛煉學(xué)生自主能力,利用化學(xué)知識特點(diǎn)、教導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法等方法全面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并利用多種教學(xué)方法和技巧逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        [1]溫文睿,張旭陽.淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程[J].牡丹江師范大學(xué)學(xué)報,2014(9):136-138.

        [2]徐良娣,趙立敏.試論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].教育與研究:電子版,2015(13):116-119.

        ·編輯薄躍華

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