河北省孟村縣辛店鎮(zhèn)代林小學　孫俊霞

小學語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)

河北省孟村縣辛店鎮(zhèn)代林小學孫俊霞

小學階段培養(yǎng)學生的自主學習能力，是基礎教育課程改革的核心內(nèi)容，也是時代賦予教育工作者的神圣使命。而小學語文自學能力的培養(yǎng)對于激發(fā)兒童的主體意識，增強兒童的學習能力和提高學習效率等方面都具有非常重要的意義，也是學生終身獲益的一種潛能體現(xiàn)。

語文教學自學能力激發(fā)興趣自主學習自學方法自學習慣

為了使學生能夠適應未來社會中終身學習的需要，語文在傳授知識的同時，更要重視對學生自學能力的培養(yǎng)。下面是我多年從事語文教學過程中積累的一點小小經(jīng)驗，在這里與大家共同分享與探討。

一、激發(fā)學生興趣，讓學生樂學、愿學，進而自主學習

學習是一個艱辛而枯燥的過程，尤其是自學更是一個“痛苦”的過程。在學生學習的整個過程中，興趣及其非智力因素就會起到發(fā)揮動力、定向、引導、維持和強化等相互聯(lián)系的作用，如果沒有興趣，就談不上主動，而參與更是一句空話，尤其是小學生，會有很多情緒化的成分滲透到學習過程中。學生是否成為學習的真正主人，主要取決于是否對學習感興趣，是否能主動參與。所以，我們要把主動權交給學生，讓他們自主探索，自由選擇學習重點，同時要尊重每一位學生的意愿，積極鼓勵他們參與，并善于捕捉誘發(fā)興趣的最佳時機。

教學過程中，我常采用下列方法來激發(fā)學生自學的興趣：

1.以讀生趣：通過指讀、領讀、分角色讀、競賽讀等方式，讓學生反復朗讀課文，“以讀激情，以音傳情，以情悟文”。

2.以疑激趣：學生在學習過程中，讓學生提出問題。我再因勢利導，學生間相互探究，激起他們學習的欲望和興趣。

3.以境引趣：充分利用課本插圖、教師和學生的自畫圖、掛圖、幻燈片等，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結合，帶領學生進入課文中的情境，產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學生自學的興趣。

二、幫助學生樹立自學的信心

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者”。在孩子們自己學習的過程中，難免會遇到這樣那樣的困難，在這個時候，就需要老師適當?shù)貛椭⒐膭钏?，堅定學習的信心。在課堂上安排充分的時間讓學生自學，要求學生自己查字典，解決字、詞、句、篇的問題。課下閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識，還讓他們自己分析課文、理解課文，提出問題，再通過反復的閱讀回答自己提出的問題。學生有均等的機會，參與課堂教學，人人動手、動口、動腦。對取得成功的學生，及時肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。愛上自學，而不是懼怕。

三、教會學生正確的自學方法

“授人以魚，不如授之以漁”。為了提高學生的自學能力，在閱讀教學中，適時地把自學的方法這把“金鑰匙”交給學生，讓學生自己去開啟知識的大門。有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學生用學到的方法去自學其他各段，該精講的精講，不該精講的老師不講，就讓學生自學、互學、品味、領悟。這樣，有利于培養(yǎng)學生的自學能力。通過這樣的指導讀書，他們的自學能力有了大幅度提高。教會學生對不同的課文采用不同的學習方法。另外，還要讓學生對重點詞或重點段落，重點理解，進而達到理解文章內(nèi)容的目的。

四、培養(yǎng)學生良好的自學習慣

教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地學習……逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。良好的自學習慣不僅能提高學生的學習成績，而且會使人終身受益。小學生良好的語文自學習慣大致包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)良好的做作業(yè)習慣。

教育學生在做作業(yè)之前先復習所學知識，然后再做作業(yè)；并養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，不可抄襲別人的作業(yè)，不懂就問，不要知難而退；而且還要專心做作業(yè)，做作業(yè)時不可左顧右盼，更不可邊看電視邊做，邊吃零食邊做，這些不良習慣都會導致學習效率低下。教育學生做完作業(yè)后，養(yǎng)成及時檢查的習慣。

2.培養(yǎng)良好的記筆記的習慣。

（1）記課堂筆記的習慣。教給學生運用不同的符號記筆記，如批注、圈點、劃線。

（2）養(yǎng)成記課外閱讀筆記的習慣。教會學生摘抄、剪輯、做讀書卡片等方法，積累課外知識，以開闊視野、增長知識，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.養(yǎng)成使用工具書的習慣。

人們常把工具書比作打開知識寶庫之門的鑰匙和終身相伴的良師益友，足見工具書的重要性。其實，語文教學中始終離不開工具書，學生的自學不限于課內(nèi)，大量的還是課外自學，各種工具書和資料就是他們最好的助手。例如閱讀時遇到生疏的字通過查字典解決。

4.養(yǎng)成良好的預習和復習習慣。

預習可以有效地促進學生積極主動學習，也可以激發(fā)學生求知欲和學習興趣。預習的方法有四種：一畫二分三答四提問。畫自己不認識的字、詞；分課文的段落；答課后的問題；提出自己的疑問。及時復習也很重要，所謂“溫故而知新”就是這個道理。遺忘曲線表明，遺忘進程是先快后慢。因此，要想達到長期記憶的目的，就要及時復習、反復識記。

因此，良好的學習習慣和自學能力，不是學生天生固有的，而是要靠社會、家庭和學校教育的熏陶與培養(yǎng)逐步形成的。教師要遵循教書育人的原則，在教好書本知識的同時，有機地滲透自學能力的培養(yǎng)。

在二十多年的教育教學過程中，我深深體會到：教師只有在先進教育思想的指導下，轉變教育教學觀念，把培養(yǎng)學生的自學能力作為傳授知識的一種手段，學生可以終身受益的一種方法，才能在教學中有更大發(fā)現(xiàn)，才能不斷總結經(jīng)驗，不斷進取，不斷拼搏，真正地從培養(yǎng)學生的自學能力入手，為學生的終身學習和未來發(fā)展打下堅實基礎。