梁志剛

（陜西省寶雞石油小學(xué)）

交互式電子白板在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析

梁志剛

（陜西省寶雞石油小學(xué)）

傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)課堂中用到的都是黑板與粉筆，不僅使教學(xué)課堂枯燥無味，產(chǎn)生的粉塵還會影響教師與學(xué)生的身體健康。交互式電子白板是現(xiàn)代化軟件與硬件有效結(jié)合的教學(xué)工具，它一方面改善了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，增加了教師與學(xué)生、媒體與學(xué)生之間的互動交流，另一方面激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)的效率。從交互式電子白板的概念與功能入手，進(jìn)一步探究電子白板在中小學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用以及影響。

交互式電子白板；課堂教學(xué)；計(jì)算機(jī)

作為現(xiàn)代化教學(xué)工具的交互式電子白板，不僅實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)、白板、教師與學(xué)生之間的雙向互動，還從根本上改善了中小學(xué)生的教學(xué)課堂氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。交互式電子白板整合了多種多樣的教學(xué)資源，有效擴(kuò)展了學(xué)生的知識層面，創(chuàng)建了效果逼真的虛擬情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了師生之間的交流，并且可以將課堂教學(xué)過程分享到互聯(lián)網(wǎng)上，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行溝通與交流。

一、交互式電子白板的相關(guān)介紹

（一）交互式電子白板的概念

交互式電子白板是將電子與軟件技術(shù)相融合的新型高科技產(chǎn)品，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將白板與計(jì)算機(jī)相連，通過投影儀將計(jì)算機(jī)上的教學(xué)內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上，在相關(guān)應(yīng)用程序的支持下，創(chuàng)造出交互式的合作教學(xué)環(huán)境。另外，教師可以在教學(xué)時(shí)在白板上使用專門的定位筆代替鼠標(biāo)來運(yùn)行相關(guān)的教學(xué)程序。

（二）交互式電子白板的功能

1.可以與計(jì)算機(jī)、投影儀形成交互式的教學(xué)環(huán)境，為教師提供更多、更精確的教學(xué)資源、為生生、師生提供溝通交流的平臺。

2.交互式電子白板中應(yīng)用軟件的庫功能很強(qiáng)，儲存空間大，可分學(xué)科存儲大量常用的圖形、符號等素材，使教學(xué)內(nèi)容多元化。

3.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，交互式電子白板可以將教師手寫的英文字母、數(shù)字或是中文等轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)印刷字體，避免學(xué)生出現(xiàn)書寫問題。

4.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以在白板上進(jìn)行任意的書寫或是擦除，同時(shí)還能調(diào)整筆的粗細(xì)以及顏色。

5.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)在電子白板上書寫的內(nèi)容可以通過相關(guān)的軟件轉(zhuǎn)換為PPT、圖片等多種文件格式。

6.教師可以將課堂教學(xué)過程錄像后上傳至網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。也可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足。

二、交互式電子白板在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）對教材或知識重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注

教師在進(jìn)行知識的講解時(shí)，可以應(yīng)用交互式電子白板中的標(biāo)注軟件對課本以及相關(guān)的教學(xué)材料進(jìn)行標(biāo)注。將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或是疑問之處進(jìn)行標(biāo)注、放大，不僅能有效突出教學(xué)重點(diǎn)，更能提升學(xué)生的注意力。

（二）記錄與儲存的作用

交互式電子白板可以對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，然后儲存到相關(guān)的軟件中。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)可以通過回放，幫助學(xué)生回憶知識重點(diǎn)，幫助教師反思教學(xué)方法以及進(jìn)行課后的總結(jié)與交流。

（三）教學(xué)資源庫

由于交互式電子白板具有儲存與分享教師課堂教學(xué)過程的作用，具有豐富多樣的教學(xué)資源，所以各個(gè)學(xué)校的教師都可以通過這一應(yīng)用，搜尋到相同教學(xué)內(nèi)容的不同教師的教學(xué)過程，了解其他教師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，改善自身不足，也可以為學(xué)生提供不同類型的教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)積極性。

（四）網(wǎng)絡(luò)通信作用

交互式電子白板具有的網(wǎng)絡(luò)通信作用，既能豐富教師課堂教學(xué)資源，共享教師的課堂實(shí)況，還能通過網(wǎng)絡(luò)通信功能，幫助教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通話，增加課堂互動性，增強(qiáng)不同地域、不同班級的學(xué)生及教師之間的溝通與交流，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

三、交互式電子白板對中小學(xué)生課堂教學(xué)的影響

（一）改善傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通過在黑板上寫板書對知識進(jìn)行講解，而學(xué)生則通過教師單純的講解來理解知識。這種課堂教學(xué)不僅枯燥無味，還使學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣。并且產(chǎn)生的粉塵還會影響學(xué)生與教師的身體健康。采用了交互式電子白板后，教師可以將教學(xué)內(nèi)容多元化，在進(jìn)行知識講解時(shí)插入動畫、圖片、影音等幫助學(xué)生理解。同時(shí)白板專門的感應(yīng)筆也可以像粉筆一樣，在電子白板上進(jìn)行書寫與繪畫。另外，教師還可以對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)進(jìn)行著重標(biāo)注、變換顏色、放大等調(diào)整，也可以在遇到有關(guān)聯(lián)的知識時(shí)進(jìn)行注釋，方便以后的復(fù)習(xí)。而且，在使用了交互式電子白板后，教師可以像從前一樣站在講臺前進(jìn)行講課，展現(xiàn)出教師的魅力，開展多種教學(xué)活動，與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，改善教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提升學(xué)生在課堂上的注意力以及對知識的理解能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只能通過單一的教學(xué)方法為學(xué)生講解知識，而現(xiàn)代化的交互式電子白板則可以將視覺、聽覺等多種媒體融入教學(xué)內(nèi)容中，使抽象難懂的知識變得直觀易懂，并能以圖形、圖像、影音、動畫等多種方式吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)過程更加生動形象，易于學(xué)生理解，還能在一定程度上提高學(xué)生對于知識的理解能力。另外，當(dāng)遇到較為復(fù)雜的概念或知識時(shí)，可利用交互式電子白板查找多種理解方法，這樣不僅能有效擴(kuò)展學(xué)生的知識面與解題思路，更能提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的中小學(xué)課堂上采用的都是黑板與粉筆，不僅教學(xué)方法單一枯燥，產(chǎn)生的粉塵還會危害教師與學(xué)生的健康。如今，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，交互式電子白板已越來越多地走進(jìn)中小學(xué)生的課堂中，既能有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識層面。另外，使用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與知識的掌握程度，有利于教師制訂出具有個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，并且使教師認(rèn)識到自身的不足之處，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

［1］吳筱萌.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究［J］.中國電化教育，2011（03）:1-7.

［2］胡麗霞，劉鳳娟，劉攀.交互式電子白板在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］.中國教育技術(shù)裝備，2014（06）：13-15.

［3］李長英.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.中國教育技術(shù)裝備，2013（05）：56-57.

·編輯段麗君