盧啟松，楊海云，李凌云

（1.重慶市云陽縣堰坪鎮(zhèn)堰坪小學；2.重慶市云陽縣鳳鳴鎮(zhèn)鳳鳴小學）

農(nóng)村小學文明禮儀實踐教育初探

盧啟松1，楊海云1，李凌云2

（1.重慶市云陽縣堰坪鎮(zhèn)堰坪小學；2.重慶市云陽縣鳳鳴鎮(zhèn)鳳鳴小學）

目前，經(jīng)濟建設風生水起，但由此衍生的大量留守兒童在教育、管理特別是文明禮儀實踐教育中的短板已然凸顯。為解決農(nóng)村小學文明禮儀實踐教育中的短板，試從文明禮儀實踐教育的實施思路方面進行探討，以尋求農(nóng)村文明禮儀實踐教育的一片藍天。

文明禮儀；實踐教育；良好氛圍

隨著我國經(jīng)濟建設的突飛猛進，大多數(shù)農(nóng)民工涌入城市，而留在農(nóng)村的絕大多數(shù)就是老人和兒童，造就了大量的農(nóng)村留守兒童和空巢老人。一年難得回家?guī)滋斓母改福鞘栌诠芙?。孩子得不到父母的關愛，心理嚴重扭曲，破壞欲極強的少年兒童衍生，農(nóng)村少年兒童的文明禮儀教育亟待加強。針對目前缺失的農(nóng)村文明禮儀教育，學校作為教育主陣地，肩負重責。為此，我認為學校在文明禮儀實踐教育工作中必須做好以下幾個方面的工作。

一、強化文明禮儀實踐教育，大力營造文明禮儀的良好氛圍

少年兒童的內(nèi)心深處對“文明禮儀”的認識僅僅是一張白紙，起初他們根本不明白“文明禮儀”到底是什么，該怎么做。因此，學校作為少年兒童教育的主陣地，首先必須教會他們做些什么，該怎么做，做到什么程度，這即是學校開展文明禮儀實踐教育最主要的目的。為此，學校文明禮儀教育建設就必須落在實處，不走空架子。

1.課程計劃不能一紙空文，思想品德教育課、文明禮儀課不流于形式

思想品德教育課、文明禮儀課是學校對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育而開設的基礎學科。學校要加強文明禮儀養(yǎng)成教育，就必須以思想品德教育課和文明禮儀課的建設為抓手。教導處要開齊開足思想品德課和文明禮儀課，增設專職思想品德和文明禮儀課任課老師。其他科，特別是語數(shù)不得占用、挪用思想品德課和文明禮儀課課時。落實開展文明禮儀基礎教育是文明禮儀養(yǎng)成教育的首要前提。

2.整合課程資源，各學科協(xié)調(diào)滲透德育

有人說：“學生的思想品德教育就是思想品德課和文明禮儀老師的事?！边@種說法是片面的。學生的文明禮儀教育不是一天兩天的事，不是一個人兩個人的事，更不只是思想品德課和文明禮儀課的事。這必須由各學科、全體老師協(xié)同作戰(zhàn)，才能達到目的。所以這就要求各學科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，適時滲透文明禮儀教育，時時刻刻加強對學生的德育滲透，讓學生浸在文明禮儀教育的大染缸里。

3.注重社會宣傳，加強傳統(tǒng)禮儀的傳承教育

所謂“近朱者赤，近墨者黑。”要加強學生文明禮儀養(yǎng)成教育，社會大環(huán)境非常重要。我們不但要做好學校的工作，還應加強社會宣傳。我們不但要讓學生在校園內(nèi)受到文明禮儀實踐教育的熏陶，更應該讓學生在家里、在社會大環(huán)境中受到文明禮儀的熏陶。只有這樣，才能讓學生在“干凈的白紙里面畫上最美的圖案”，只有精華、沒有糟粕的圖案。

二、監(jiān)督到位，責任到人，齊抓共管，促進文明禮儀實踐教育建設

由于年齡小，小學生的心智發(fā)育還不夠成熟。文明禮儀養(yǎng)成教育很多時候不能隨著其主觀意識的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，我們還需要對他們加強督促，有錯必糾，這樣才能養(yǎng)成語言行為美的良好習慣。

1.少先隊、德育處等文明禮儀實踐教育主陣地建設不容小覷

少先隊、德育處作為學校文明禮儀建設領導機構，必須充分發(fā)揮其崗位職責作用。一方面要加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)少年兒童良好的文明禮儀行為習慣。另一方面，還必須建立監(jiān)督機制，督促部分做得不夠好的學生更正不好的語言行為，將誤入歧途的不良學生引導到正途上來。有培養(yǎng)，有監(jiān)督，才能事半功倍，才能將學生的文明行為習慣養(yǎng)成教育落到實處。

2.班主任管理重落實，班級德育建設要務實

班主任是學生文明禮儀實踐教育的直接管理者，是學生德育工作的具體實施者之一。班主任的管理與教育對學生文明禮儀養(yǎng)成教育的培養(yǎng)起著至關重要的作用。班主任在管理過程中一定要加強教育，一般問題天天講，重點問題時時講，讓每位學生將文明禮儀實踐教育相關知識爛記于胸。只有這樣，才能讓他們付諸行動。同時，班主任在學生心中的地位也是其他科任老師所不能替代的，班主任的只言片語就相當于其他教師的長篇大論。班主任的管理工作做得怎么樣，將直接影響學生文明禮儀的養(yǎng)成教育。

3.建立學生監(jiān)督機制，營造相互促進、人人參與的良好氛圍

作為老師，每天要上課備課、批改作業(yè)，還要完成上級交辦的一大堆瑣事，甚至還要肩負學生保姆的職責，更有甚者，事必躬親，而教師未必有這么多的時間和精力。為此，我們要大力培養(yǎng)班干部、小組長，充分發(fā)揮全體學生的作用。人多力量大，監(jiān)督管理的力度會更強。而且，學生管理不帶感情色彩，工作做得更細、更周到。只有建立起學生人人參與的監(jiān)督機制，相互促進、共同進步，老師的擔子才能輕些，文明禮儀養(yǎng)成教育的效果也才會更好些。

總之，就目前農(nóng)村生活現(xiàn)狀而言，農(nóng)村學校的文明禮儀絕不容忽視。但是，文明禮儀實踐教育也不可能一蹴而就，這需要教育的實施者正視現(xiàn)狀，努力加強文明禮儀實踐教育，堅持文明禮儀養(yǎng)成教育，陪養(yǎng)學生良好的文明行為習慣，促進學生心理健康成長。

王玉霞.小學文明禮儀教育初探［J］.劍南文學：經(jīng)典教苑，2012 （08）.

·編輯趙飛飛