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        職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)、有效

        2016-03-02 03:40:33王麗芳山西省柳林縣高級職業(yè)中學(xué)
        新課程(下) 2016年5期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        王麗芳(山西省柳林縣高級職業(yè)中學(xué))

        職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)、有效

        王麗芳
        (山西省柳林縣高級職業(yè)中學(xué))

        基于職業(yè)高中的學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)特點(diǎn),數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要,那么如何才能做到職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?首先要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值;其次要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;再次要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣,數(shù)學(xué)課堂才能高效、優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行。

        課堂教學(xué);影響因素;自我學(xué)習(xí)

        職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的區(qū)別,數(shù)學(xué)課在普通高中是作為主科來進(jìn)行的,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃厚。而在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)是作為一門工具學(xué)科而進(jìn)行的,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,是為專業(yè)課服務(wù)的,學(xué)生的重視程度和學(xué)習(xí)興趣要差一些。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,課堂是主要途徑之一,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,課堂的教學(xué)質(zhì)量決定著教學(xué)效果的有效性。那么,如何才能做到職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育呢?

        一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響因素

        1.教師

        (1)有些教師備課不充分,對課堂教學(xué)影響比較大,容易導(dǎo)致課堂上時(shí)間安排不合理,重難點(diǎn)不突出,思路不清晰,邏輯性不強(qiáng)。這樣的話學(xué)生理解起來比較費(fèi)勁,對于成績差一些的學(xué)生更是難。對于學(xué)生提出的問題也無法做到有條不紊的解答。這樣的課堂效果一定不會(huì)好。

        (2)有些教師教學(xué)方式單一?!皾M堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,教師教學(xué)過程循規(guī)蹈矩,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有任何創(chuàng)新,致使學(xué)生不懂變通。毫無新意的教學(xué),根本無法吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在沒有任何學(xué)習(xí)興趣的情況下斷然達(dá)不到好的課堂教學(xué)效果,導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中,與老師貌合神離。

        (3)有些教師不能因材施教也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差的原因之一,不能找到每個(gè)學(xué)生的突破口,一味地用一根尺子來衡量和對待每一位學(xué)生,甚至有些教師憑著自己的喜好,只關(guān)心那些成績好的學(xué)生,對于學(xué)困生置之不理,從而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。

        2.學(xué)生

        職業(yè)高中的學(xué)生,一是一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;二是生源差,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,給課堂教學(xué)帶來了難度。主要表現(xiàn)為:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有些差,基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)無法集中注意力、自制力不強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)等現(xiàn)象,因?yàn)闆]有嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己的好處,自然無法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。職業(yè)高中以就業(yè)為導(dǎo)向,專業(yè)課顯得尤為重要,因此,學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情相對較低,影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。對待這樣的學(xué)生,教師一定要做到因材施教、正確引導(dǎo)。教師要注重對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)規(guī)律的研究才能有針對性地給予正面的引導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成一種自覺自愿學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,千方百計(jì)地為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生有施展的空間。

        二、優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法

        1.讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出:“數(shù)學(xué)課程,應(yīng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?!边@就要求數(shù)學(xué)教學(xué)“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。馬克思曾指出:“一門學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí),才真正達(dá)到了完善的地步?!甭殬I(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要聯(lián)系生活實(shí)際才會(huì)有趣,才會(huì)有生命力。作為數(shù)學(xué)教師,我們更要善于從生活中提煉一些數(shù)學(xué)問題,在解決這些實(shí)際問題的過程中達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,不僅提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問題的能力,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

        托爾斯泰說過:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)最直接、最有效的推動(dòng)力,也是獲得知識、取得好的課堂教學(xué)效果的前提??梢?,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施,所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,是學(xué)生活動(dòng)中重要的心理因素,它可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有頑強(qiáng)的追求和積極的探索。很多數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生一般都會(huì)覺得數(shù)學(xué)抽象,很難理解,從而對數(shù)學(xué)失去了興趣,如果教師在課前做了充足的準(zhǔn)備,把學(xué)生帶入一種情境,使之認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,那么課堂會(huì)很輕松和愉悅。教師也可以采取多種方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),比如,小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作等好的形式都可以用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。

        3.培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

        學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,而不是教師,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮其主體性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,只有這樣才能跟得上時(shí)代發(fā)展變化的需要。素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體的教育,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

        在新課程改革的背景下,教師課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)大膽放手,給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),在每節(jié)課之前,告訴學(xué)生這節(jié)課要完成的任務(wù)是什么?我們可以嘗試通過哪些途徑來完成這次學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己想辦法解決問題,或者分組討論,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以做最后的總結(jié)與分享,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評,歸納出要掌握的知識要點(diǎn)。這種方法,有利于學(xué)生主動(dòng)性與積極性的充分發(fā)揮,使課堂效果達(dá)到高效與優(yōu)質(zhì)。

        如何做好職業(yè)高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育是我們長期面臨的課題。只有教師和學(xué)生共同努力、協(xié)調(diào)配合才能取得好的成績。

        [1]黃紅.淺談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào),2003(6).

        [2]胡中雙.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(7).

        [3]竺仕芳.激發(fā)興趣,走出誤區(qū):綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(4).

        ·編輯 溫雪蓮

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