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        淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的一點(diǎn)體會

        2016-03-02 09:00:15馬永娟
        新課程(下) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:藥品化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        馬永娟

        (吉林省通化市第十三中學(xué))

        淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的一點(diǎn)體會

        馬永娟

        (吉林省通化市第十三中學(xué))

        新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教師要注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),精心設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),逐步學(xué)會探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?。化學(xué)新課程始終將化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在十分重要的地位,它是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,同時(shí)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)過程的開放性?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可以拓寬教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,擴(kuò)大知識面,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,與時(shí)俱進(jìn),滿足師生的新需求,對教學(xué)有著積極重要的作用。

        一、節(jié)約時(shí)間,提高課堂效率

        教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間,提高課堂效率。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,如化學(xué)試劑加入的量不當(dāng)或濃度不合適等,會使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。對知識的理解印象不深,有時(shí)還會出現(xiàn)一些與預(yù)料的正常實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符合的現(xiàn)象,浪費(fèi)時(shí)間,影響課堂效率。

        例如,二氧化碳性質(zhì)探究中“階梯蠟燭熄滅”實(shí)驗(yàn):將兩只點(diǎn)燃的蠟燭分別放置在高低不同的階梯上,沿器壁倒入二氧化碳?xì)怏w。下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,有些同學(xué)把握不好,傾倒時(shí)速度過快或集氣瓶拿不穩(wěn),二氧化碳剛倒出就散開了,結(jié)果造成上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,對二氧化碳的密度作出了錯(cuò)誤的結(jié)論。要保證實(shí)驗(yàn)的成功,可以在傾倒二氧化碳時(shí)用玻璃片擋住燒杯口的一半處(高蠟燭處擋?。?,然后慢慢傾倒即可。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)可以確保實(shí)驗(yàn)成功,在很大程度上節(jié)約時(shí)間,還可使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。在金屬活動性的探究實(shí)驗(yàn)中,比較鎂、鋅、鐵、銅四種金屬活動性。實(shí)驗(yàn)過程中可以將試管用塑料瓶簡單代替,將礦泉水瓶剪掉上半部分,留下底一部分(不需要太高),放入兩個(gè)垂直交叉的塑料片,形成四個(gè)格子,分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘和銅片,倒入稀硫酸或稀鹽酸,使四種金屬同時(shí)接觸酸液。這樣可以更直觀地比較出反應(yīng)速率的快慢。改進(jìn)后操作簡單易行,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更具有說服力,利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高課堂效率的有效途徑。

        二、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        按新課程理念,教師最重要的是創(chuàng)設(shè)新的情景,將缺乏“人氣”的課本知識重新“激活”,使知識恢復(fù)到鮮活的狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)活動中最活躍的因素。教學(xué)中,教師只要積極引導(dǎo),學(xué)生通過自制儀器和動手做實(shí)驗(yàn),既能訓(xùn)練動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,又能大大地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

        實(shí)驗(yàn)室在制取二氧化碳時(shí),用到大量的實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)藥品。教師讓學(xué)生尋找生活中的用品作為實(shí)驗(yàn)儀器的替代品。在藥品選擇上,碳酸鈉、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸相互反應(yīng)時(shí),可以讓學(xué)生借助小藥瓶蓋、果凍盒來代替試管,這樣可以把碳酸鈉、石灰石放到瓶蓋中,滴入稀鹽酸觀察現(xiàn)象并討論反思,找出最佳的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神??梢杂米⑸淦鞔娣忠郝┒?,塑料瓶代替錐形瓶,點(diǎn)滴管代替導(dǎo)管等來完成實(shí)驗(yàn)。

        “玩、樂”是青少年的天性,教師要抓住這個(gè)特性,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓他們在“玩”中發(fā)現(xiàn)知識“樂”中明白問題。合理安排實(shí)驗(yàn),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,分清?shí)驗(yàn)步驟,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論,進(jìn)行拓展延伸,使每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入,并從中體會實(shí)驗(yàn)的樂趣和成就感,使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中了解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,學(xué)習(xí)化學(xué)知識,并能運(yùn)用到實(shí)踐中解釋一些生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象,在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)著改進(jìn)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。

        三、節(jié)約藥品,提高環(huán)保意識

        環(huán)保知識與化學(xué),特別是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系更密切。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果,最大限度地優(yōu)化實(shí)驗(yàn),減少藥品的浪費(fèi),減少環(huán)境污染。例如,中學(xué)化學(xué)中有關(guān)燃燒的條件實(shí)驗(yàn)中把白磷露置在空氣中進(jìn)行燃燒,產(chǎn)生的大量白煙五氧化二磷將造成環(huán)境的嚴(yán)重污染,若把實(shí)驗(yàn)改成在三支帶膠塞的試管里進(jìn)行,不僅操作簡單而且現(xiàn)象對比明顯,可防止白煙擴(kuò)散到空氣中造成環(huán)境污染。

        一般利用生活中的物品替代實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品,操作簡單可行,能使化學(xué)課堂向外延伸,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在做氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)時(shí),可以在小的濾紙條上依次滴上幾滴酚酞,然后懸空放入盛有氨水的塑料瓶中,蓋上瓶蓋。用注射器從底部慢慢注入少量的氨水。可以看到濾紙條上的酚酞從下到上依次變色。這樣既節(jié)省了藥品,現(xiàn)象明顯且又不會有很大的刺激性氣味。提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識,加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會到化學(xué)就在身邊,化學(xué)在生活中的作用。

        總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革有助于學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力的培養(yǎng),使多年來提倡的“啟發(fā)式”“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法得以實(shí)驗(yàn)。因此,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其改革是提高教學(xué)水平和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié),但在改進(jìn)的過程中可能會存在一些不足,需要不斷改進(jìn)完善。

        [1]寧四清,張春花.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生動手動腦能力[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2004(S1).

        [2]錢勝,馮紅霞.淺議當(dāng)前“化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)”的不良傾向[J].化學(xué)教育,2012(1).

        ·編輯張珍珍

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