白譯辰

（東北師范大學(xué) 傳媒科學(xué)學(xué)院，吉林 長春 130117）

高校校園媒體的融合發(fā)展與創(chuàng)新

白譯辰

（東北師范大學(xué) 傳媒科學(xué)學(xué)院，吉林 長春 130117）

隨著當(dāng)前校園建設(shè)的不斷深入，校園文化與學(xué)生的課余生活日益豐富，各類校園媒體也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。這對于校園輿論環(huán)境與導(dǎo)向有著十分重要的引領(lǐng)和帶動作用。然而，目前我國很多高校的校園媒體，都是采取各自獨立運營的模式，各校園媒體之間的信息缺乏融合與共享，造成了校園文化建設(shè)缺乏統(tǒng)一性，也造成了相關(guān)資源配置的重復(fù)和浪費。因此，對于我國高校校園媒體的融合與創(chuàng)新研究勢在必行。

高校；校園媒體；融合

一、可行性

當(dāng)前，我國高校中各類校園媒體的發(fā)展日益多元，并且承擔(dān)著校園文化宣傳以及校園內(nèi)外部交流的重要職責(zé)，同時也是校園文化價值觀的體現(xiàn)與引導(dǎo)者。因此，高校校園媒體工作的融合、發(fā)展與創(chuàng)新，是當(dāng)前推動高校文化建設(shè)的重要途徑，對其的研究也是非常有必要的。2016年2月，在人民大會堂召開的黨的新聞輿論工作座談會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，要推動媒體融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢。而在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺，高校媒體的展現(xiàn)形式越來越多元化，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)電臺、論壇以及微信公眾號等多種方式。形式的多元化，一方面，可以擴展媒體宣傳的形式與效果；另一方面，也加強了高校對于這些媒介方式的統(tǒng)一管理。目前，我國很多高校的校園媒體都在黨務(wù)宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)和管理之下，這種管理模式使得各類校園媒體的資源都非常集中，便于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。因此，在此基礎(chǔ)上進行高校校園媒體融合發(fā)展的研究十分有必要，同時也是非常具有可行性的。

二、研究背景

目前，我國學(xué)術(shù)界對于校園媒體整合的研究成果十分豐富，在“中國知網(wǎng)”文獻檢索庫中檢索“高校、校園媒體”兩個關(guān)鍵詞，可以得出23940條檢索結(jié)果，這說明相關(guān)的研究已經(jīng)進入了一個成熟階段。而筆者通過閱讀、整理相關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)比較有代表性且可參考性非常強的有以下幾篇文章：

王成良（2015）在《高校校園媒體現(xiàn)狀及發(fā)展研究——以成渝地區(qū)高校為例》一文通過在成渝地區(qū)的高校中展開調(diào)查了解，研究了其校園媒體的發(fā)展情況，并從創(chuàng)新管理觀念、完善管理機制、加強資源整合、建立專業(yè)媒體隊伍、重視媒體品牌建設(shè)，以及優(yōu)化以在校學(xué)生為主體的媒體實踐平臺等方面提出建議，希望對成渝地區(qū)校園媒體的下一步發(fā)展有所幫助。

欒玉波（2011）在《中國高校校園媒體現(xiàn)狀與發(fā)展研究》一文中提出，經(jīng)濟和科技的發(fā)展，使校園媒體在管理和運營方面都遇到了新的挑戰(zhàn)和機遇，準確定位、提高內(nèi)容質(zhì)量和針對性，完善管理和制度并且勇于嘗試，運用多形態(tài)的渠道和力量來實現(xiàn)自我的發(fā)展和提升，將有樂觀的期待性。不論是“強弱結(jié)合”“強強聯(lián)手”還是“獨立發(fā)展”的校園媒體，都應(yīng)該順應(yīng)時代要求，把握新媒體傳播脈絡(luò)，在校園全媒體傳播環(huán)境中確立自身的獨特位置和不可忽視的影響力。

而在這些作者的啟發(fā)下，筆者以華中地區(qū)一所國家直屬師范高校為例，對于其校園媒體的現(xiàn)狀及融合情況進行了分析，結(jié)合師范院校的特點，對于校園媒體整合的對策進行了相關(guān)探討。

三、高校校園媒體的建設(shè)和融合情況

作為擁有百年文化底蘊的師范院校，H高校的校園媒體類型十分豐富，并且已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)校黨辦下的獨立機構(gòu)和學(xué)術(shù)團體，具備一定的規(guī)模。首先，是紙類媒體，不僅有學(xué)校層面的報紙和雜志每月進行刊發(fā)，還有各個學(xué)院自辦的校內(nèi)報紙，宣傳各個學(xué)院近期的行政及教學(xué)動態(tài)。其次，是校園廣播，這是H院校認知度最高、師生評價最好的校園媒體形式，每天中午及傍晚都會及時對外廣播，并且開辟了多個師生喜聞樂見的版塊和欄目。每年廣播站的招新活動是所有社團中最火爆的，吸引了大批新生。除此之外，從2012年開始，H院校就在微博平臺上注冊了官方微博賬號，并開通了微信訂閱號，每天準時推送節(jié)目內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校近期的一些活動和安排，如運動會、學(xué)術(shù)交流會、牡丹節(jié)、燈謎會等，以及勞動節(jié)、國慶節(jié)，甚至是比較新潮的“光棍節(jié)”等，編輯微信推送內(nèi)容，并與師生進行互動。最后，通過校園的內(nèi)部論壇，給學(xué)生提供進行學(xué)術(shù)交流以及生活交流的平臺。

從上文可知，目前H高校校園媒體已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，而各個媒體的融合發(fā)展情況，主要是根據(jù)學(xué)校的一些重要活動進行聯(lián)合報道并宣傳，通過不同的媒介方式進行對外展示并且與師生進行交流。而校園媒體之間的融合，目前基本上都是各個媒體組織之間自發(fā)進行的。由于管理機構(gòu)不盡相同，可以說是各自為政，因此所掌握的資源情況也有所差異，很難進行高度整合的宣傳行為。而根本原因，首先是各類校園媒體的管理部門以及管理人員的職能級別不同，在相關(guān)媒體的管理中發(fā)揮的作用也不一樣。例如，H高校的校級報刊是由學(xué)校院刊辦公室由專職負責(zé)的老師進行管理的，而廣播站等機構(gòu)主要是由學(xué)生組成的團體，只有一名兼職的指導(dǎo)老師負責(zé)一些工作上的指導(dǎo)和安排。因此，這種差異性導(dǎo)致校園媒體之間缺乏有效的溝通和交流，不能充分整合資源。其次，各類校園媒體具有自身的新聞宣傳特點。例如，校級報刊比較側(cè)重于報道的專業(yè)性，行文較為正式，選材等也是從學(xué)校整體角度出發(fā)，一般為每月發(fā)行一次，新聞的時效性較弱。而微博平臺和微信訂閱號每日更新，廣播站也是每天要進行2～3次的廣播，一般選材都比較大眾化，并且貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，一些互動類節(jié)目也是依靠臨場發(fā)揮，相對來說更加隨意些。因此，這些媒體特點、媒體運作模式的不同，也使得它們無法保持完全同步和一致。最后，由于都處在學(xué)校的環(huán)境之下，這些校園媒體之間會形成一種同質(zhì)化以及新聞報道重疊的現(xiàn)象，這在無形之中形成了各種校園媒體之間的競爭。在這種情況下，如果沒有統(tǒng)一部署，校園媒體之間進行融合就會更加困難。

在閱讀和整理高校校園媒體相關(guān)文獻的前提下，筆者以華中地區(qū)的省部級師范高校——H高校為例，對其校園媒體的發(fā)展及融合情況進行了分析，并且對當(dāng)前各類校園媒體的整合性、融合性不強的原因進行了深入剖析，以獨立的視角對校園媒體今后 的發(fā)展提出了相關(guān)建議。

四、創(chuàng)新實踐的收獲

媒體融合就是將各種媒體傳播渠道有效結(jié)合起來，產(chǎn)生不同的信息，通過不同的平臺和方式傳播給受眾。在上文中對H高校校園媒體的發(fā)展及融合情況進行闡述和原因分析后，筆者從以下幾個角度，對H高校校園媒體今后進一步提升各類媒體的整合度和一致性提出相關(guān)建議。

一方面，要進行內(nèi)容上的融合。正如前文所述，各類校園媒體在報道內(nèi)容和選材上具有一定的重復(fù)性，但是不代表這會成為各個媒體之間融合的阻礙。相反，利用不同媒體深入程度以及時效性的不同，可以圍繞同一事件，進行不同媒介方式的內(nèi)容互補。例如，學(xué)校開展運動會時，廣播站可以第一時間發(fā)布簡訊，通過語音播報介紹運動會的整體情況，而學(xué)校的官方微博也能用短訊或是長微博的形式，運用文字和圖片，推出更加詳細的介紹，進一步豐富廣播臺的介紹內(nèi)容。而紙質(zhì)報刊雖然時效性較弱，但可以利用大篇幅的報道，深入挖掘運動會幕后的故事，使運動會的系列報道變得更加具體和生動。以此類推，通過各種媒體的優(yōu)勢互補，可以使相關(guān)的新聞報道更加立體和鮮明。

另一方面，要進行資源整合。由于各類校園媒體之間的側(cè)重點以及資源優(yōu)勢不同，可以讓各個媒體分別應(yīng)用自身擅長的方式進行新聞報道，再將最后的成果進行資源共享。例如，校刊上的照片，以及微博平臺、微信訂閱號上的照片，都可以采用校電視臺的專業(yè)攝影設(shè)備進行拍攝。并且，在經(jīng)費的使用上，可以整合各個校園媒體的需求進行統(tǒng)一配置，不需要各個媒體之間重復(fù)配置，最大化地利用學(xué)校的經(jīng)費資源。在實現(xiàn)各媒體設(shè)備資源共享的同時，在相同的預(yù)算下提升購買設(shè)備的品質(zhì)。

綜上所述，目前高校校園媒體的發(fā)展規(guī)模日益壯大，并且呈現(xiàn)出百花齊放的繁榮景象，豐富了高校學(xué)生的課余生活。而隨著校園媒體規(guī)模的擴大，高校也需要考慮如何對校園媒體進行統(tǒng)一管理、融合資源，打破各個校園媒體之間封閉的狀態(tài)，使它們朝著同樣的方向和目標努力，在做好自身工作的同時，提升整個校園媒體的宣傳水平，增強校園媒體的輿論導(dǎo)向作用和影響力，建立良好的校園文化氛圍，努力營造出一個有活力、充滿正能量的和諧校園。

［1］ 欒玉波.中國高校校園媒體現(xiàn)狀與發(fā)展研究［D］.浙江大學(xué)，2011.

［2］ 邸燕茹，馮博.高校校園媒體融合發(fā)展路徑的思考［J］.北京教育（高教版），2016（4）：14-15.

G206

A

1674-8883（2016）23-0276-02

白譯辰，女，河北阜城人，本科。