李相武

（平利縣興隆初中 陜西安康 725506）

農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與對(duì)策

李相武

（平利縣興隆初中 陜西安康 725506）

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)初中物理教學(xué)應(yīng)十分注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，目前農(nóng)村初中不少教師受各種因素的影響并不十分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)過程中還存在一些實(shí)際問題。解決初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用和地位，立足校本、克服困難、創(chuàng)造性的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生因素，推動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向前發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 對(duì)策 初中物理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中有不可忽視的作用，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還有助于融洽師生關(guān)系的形成。融洽師生關(guān)系和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣使物理教學(xué)有了土壤和根基，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)才能落到實(shí)處。但是如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是大多數(shù)物理教師都在研究而又很棘手的課題。那么農(nóng)村中學(xué)如何有效實(shí)施實(shí)物理驗(yàn)教學(xué)就更值得我們?nèi)リP(guān)注、去思考了。因此這篇文章我主要對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要分析，并就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施談幾點(diǎn)建議。

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重視手與腦的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵袑W(xué)物理新課程改革中關(guān)注的重點(diǎn)之一，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯空粩嗌钊牒屯卣梗瑢?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也以其特有的地位得到了相應(yīng)的重視。但是，筆者觀察發(fā)現(xiàn)，目前由于各種原因，農(nóng)村部分學(xué)校和不少教師在主觀或客觀上并不十分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還存在以下實(shí)際問題：

1.教師的問題

首先是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠；其次是師資緊缺，教師任務(wù)繁重，沒有足夠的精力保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施。農(nóng)村初中規(guī)模較小，物理專業(yè)教師緊缺，基本沒有試驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師，所以物理科任教師還得兼任實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員，工作量大、任務(wù)繁重，從而影響了實(shí)驗(yàn)開出率和實(shí)驗(yàn)成功率。

2.儀器設(shè)備添置更新不及時(shí)

新的教材必須有與之配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。目前很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都還是前幾年“普九”、“普實(shí)”驗(yàn)收時(shí)根據(jù)老教材的實(shí)驗(yàn)配備的。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有及時(shí)添置更新的原因，新教材安排的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很多都不能開展。一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)并不能讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行，還是由教師一人或者教師同幾個(gè)學(xué)生一起在教室里演示，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)想要達(dá)到的教學(xué)效果。

3.教學(xué)時(shí)間的問題

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)必須要有充足的時(shí)間作保證。但是在初中階段每一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，而且物理每周的課時(shí)又只有2-3節(jié)。物理教材的內(nèi)容從章節(jié)數(shù)來看沒有語文、數(shù)學(xué)、英語等課多，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中要完成新教材安排的這些內(nèi)容卻是需要很多時(shí)間的，特別是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)更需要時(shí)間。因此教師只好用視屏動(dòng)畫代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，甚至是講實(shí)驗(yàn)。

4.探究的習(xí)慣問題

由于小學(xué)科學(xué)課的有名無實(shí)，很多學(xué)生從小沒有動(dòng)手的習(xí)慣，沒有探究問題的愛好和欲望，本該具備的能力沒有形成，因此，教師布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)希望學(xué)生能自覺主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生卻不知道從哪里入手，也不知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么，如何去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。很多學(xué)生一說做實(shí)驗(yàn)就精神來了，他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課好看、熱鬧、沒有課堂作業(yè)。有時(shí)一節(jié)課下來有的學(xué)生沒有動(dòng)過手，完全是一個(gè)看客。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制的問題

陜西中考物理分為兩部分，一是全省統(tǒng)一的筆試部分，二是全省統(tǒng)一命題各縣區(qū)自主組織的畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)操作考核。筆試主要檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解運(yùn)用情況，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力并不能真正在有限的卷而上完全反映出來，科學(xué)探究的精神也無法得到體現(xiàn)。雖然近幾年中考試卷在改革，但是我認(rèn)為那也只是題目的形式改變了而已。學(xué)生并沒有實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)去收集數(shù)據(jù)，考察的重點(diǎn)也就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的抽象思維能力等；畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)操作考核雖然是全省統(tǒng)一試題，看似是彌補(bǔ)了筆試所不能及的對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力的考察，但在考核過程和考核結(jié)果的運(yùn)用上還需要進(jìn)一步夯實(shí)。

二、有效開展農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.深刻認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用和地位

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。首先是課標(biāo)的要求。義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中，將科學(xué)探究列入課程內(nèi)容，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過程，主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。其次是有效教學(xué)的需要。在物理教學(xué)中，豐富有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜕钅芰?。在重難點(diǎn)的突破上和學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上有其不可替代的作用。因此我們要重視和夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.立足校本、克服困難，創(chuàng)造性的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

很多時(shí)候我們都要考慮本地的實(shí)際情況，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有重點(diǎn)的開展自己能夠開展而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展有用的實(shí)驗(yàn)，不一定非要向教材安排的那樣開展所有實(shí)驗(yàn)。根據(jù)我國的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因地制宜設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。農(nóng)村學(xué)校要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件因地制宜，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比如像我們這樣的農(nóng)村初中可以用農(nóng)具、日常生活用品、玩具等等開展各種小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、撰寫小論文等。這樣既克服了客觀條件對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，又可適度減輕學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的心理壓力，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)手操作能力。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生因素，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于物理實(shí)驗(yàn)是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官為前提的一個(gè)綜合學(xué)習(xí)過程，因而必須注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)被動(dòng)接受間接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)者來說，其本身就具有一定的新穎性和趣味性，加上物理實(shí)驗(yàn)本身就具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，新穎、意想不到的現(xiàn)象會(huì)吸引和誘導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行認(rèn)真觀察、操作的同時(shí)，積極去“深省”和“回味”。但學(xué)生實(shí)驗(yàn)中有一大部分是測(cè)量性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，為了防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)懶于思考或不求甚解，滿足于簡(jiǎn)單機(jī)械操作的傾向，需要教師在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的啟發(fā)方面動(dòng)腦筋。

結(jié)語

實(shí)踐證明，農(nóng)村初中要扎實(shí)推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有立足校本、因地制宜，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，探索出適合自己學(xué)校的具有特色的教學(xué)方法和路子，才能扎實(shí)有效的完成好新課改賦予我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新，也只有在平日的教學(xué)工作中積極進(jìn)取，勇于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法尋找新出路，才能在今后的教學(xué)中以不變應(yīng)萬變，更好的開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)物理學(xué)科教學(xué)良性發(fā)展。