范春華

（云南省玉溪市通?？h桑園中學(xué) 云南玉溪 652700）

初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

范春華

（云南省玉溪市通海縣桑園中學(xué) 云南玉溪 652700）

英語作為全世界的通用語言日益被人們看重，初中課堂也正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段。在中國的英語課堂上，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的口語能力并不是很看重，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語法知識(shí)，老師上課長期貫徹書本是唯一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)思想，使得學(xué)生完全被動(dòng)化學(xué)習(xí)，根本意識(shí)不到自主學(xué)習(xí)的重要性。而初中時(shí)期作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折階段更要引起重視，本文就初中英語教學(xué)中所存在的問題和弊端來進(jìn)行分析和改善，探究怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

初中英語 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯分為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)這四大基本部分。在初中階段，科目繁多，英語作為唯一的一門其他語言學(xué)科，在教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@樣才能更加顯示出學(xué)習(xí)英語的重要性和英語在我國的重視程度。當(dāng)今社會(huì)，只有擁有獨(dú)立完成能力的人才能緊跟時(shí)代的步伐，擁有自主學(xué)習(xí)的能力有利于學(xué)生自身的發(fā)展，也只有通過不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力才能更好地適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境。

一、初中英語教學(xué)中阻礙學(xué)生自主能力培養(yǎng)的因素

1.書本教材是唯一的學(xué)習(xí)途徑

遵循教材學(xué)習(xí)是中國式教育的最大特點(diǎn)，在課堂上老師都是堅(jiān)定的讓學(xué)生以書本為依附去學(xué)習(xí)，只要是書本上的知識(shí)就都要學(xué)會(huì)。而老師在講課的時(shí)候也是充分的把書本上的知識(shí)照搬到課堂上，有的老師會(huì)結(jié)合一些自己的教學(xué)方法講課，但是無論是哪一種方法，在學(xué)生的思想里書本就是真理，所有知識(shí)都在書本里，不用去思考，看書就可以了，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生就根本不會(huì)有自主學(xué)習(xí)的概念。

2.傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式方法

傳統(tǒng)模式的灌輸式教學(xué)方式早已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，信息時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)思想和教學(xué)都將被新課標(biāo)的發(fā)展而取代。老師自己獨(dú)立完成授課，學(xué)生只需要好好聽課不說話不發(fā)言的教學(xué)模式極大的阻礙了學(xué)生頭腦的思考和自身能力的發(fā)展，這樣的教學(xué)環(huán)境就造成了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的現(xiàn)象。所以，老師應(yīng)該給予學(xué)生一定的自由空間，讓學(xué)生自己去思考自己去判斷。只有這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)得到自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.欠缺對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)調(diào)

初中生作為自主學(xué)習(xí)英語的主體，在整個(gè)教學(xué)階段都占據(jù)著重要地位，老師在其中應(yīng)該發(fā)揮著引導(dǎo)作用，而不是過度干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，以自己的思想強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為老師說什么都是對(duì)的?？涩F(xiàn)實(shí)往往都是老師為了讓學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)題作業(yè)總是一遍又一遍的布置，完全忽略了在精神上的引導(dǎo)和培養(yǎng)，沒有積極地培養(yǎng)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的觀念，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)沒有正確和充分的認(rèn)識(shí)。

二、通過怎樣的方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中階段是學(xué)生心理與身體迅速發(fā)展的階段，他們會(huì)有很多生活和學(xué)業(yè)上的困惑和苦惱出現(xiàn)，這段時(shí)期也是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法的重要時(shí)期。因此老師在這一階段發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力首先要改變的就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能一味的讓學(xué)生依賴書本學(xué)習(xí)，養(yǎng)成懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師可以通過篩選網(wǎng)絡(luò)文摘、課外讀物等來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免教材內(nèi)容的局限性降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：老師可以通過上網(wǎng)來查找資源，在課堂上適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┯薪逃饬x的英文版電影的片段，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)熱情，在興趣中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，既可以提高學(xué)生的口語能力，也可以更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和課堂的主體作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在教學(xué)過程中老師要起到引導(dǎo)作用，要成為學(xué)生的指路燈而不是拐杖，讓學(xué)生擺脫對(duì)書本和老師的依賴性，身體力行的置身于學(xué)習(xí)中，在課堂上發(fā)揮自己的智慧和力量學(xué)習(xí)知識(shí)。老師要做到鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與到講課過程中，讓學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)。例如：在英語課堂上，講到英語閱讀這一章節(jié)的時(shí)候，老師完全可以將英語課文拆分成對(duì)話的形式讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演來朗讀英語課文，這樣既活躍了課堂的氛圍，也促進(jìn)了同學(xué)之間的感情，一堂課結(jié)束后，老師可以讓大家主動(dòng)發(fā)言總結(jié)感受，這樣參與進(jìn)來的學(xué)生就會(huì)感同身受的說出自己所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，大家一起學(xué)習(xí)，一起分享，一起進(jìn)步。這樣日積月累，學(xué)生自然就養(yǎng)成了想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)樵谡n堂學(xué)習(xí)中他們沒有一味跟隨老師的思路走，而是充分發(fā)揮自己的想法去探索學(xué)習(xí)，從而有了學(xué)習(xí)的興趣和熱度，久而久之也就自然地?fù)碛辛俗灾鲗W(xué)習(xí)的能力。

3.深入貫徹學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力的重要性

通過老師教學(xué)方法的改變從而讓學(xué)生適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而在實(shí)施各種舉措的同時(shí)，老師還需要不斷灌輸給學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力重要性的這種思想，不管是在課堂上還是課余時(shí)間，老師都應(yīng)該努力讓學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自身意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，他才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)養(yǎng)成這樣一種好習(xí)慣。老師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，就要首先激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。老師必須讓學(xué)生切實(shí)的明白學(xué)習(xí)是除了自已任何人都無法代替完成的，一直依附老師指點(diǎn)，老師推一下就走一步的人是注定失敗的。學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，但是不愛學(xué)習(xí)也是學(xué)生的通病，在這個(gè)時(shí)候老師必須做到能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，趁機(jī)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語

總而言之，在教育學(xué)習(xí)的過程中不管是什么科目，擁有自主學(xué)習(xí)的能力都很重要，而英語在國與國之間的交往中發(fā)揮著重要作用，初中作為學(xué)生接觸英語的開端，也是打下良好英語基礎(chǔ)的重要時(shí)期，能在這一階段培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，有利于學(xué)生的英語水平的提高，使得學(xué)生全方面多方向的發(fā)展，將來為社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。

[1]莊雅仁.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）.

[2]張典.淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015（23）.

[3]邵亞軍.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].校園英語，2014（31）.

[4]李宗林.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（10）.