劉艷

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二中學）

在高中數(shù)學教學中開展說數(shù)學活動的實驗研究

劉艷

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二中學）

數(shù)學是高中階段的重點科目，在高中階段學好數(shù)學對于學生的發(fā)展具有十分重要的作用。說數(shù)學是學生學習數(shù)學知識進行數(shù)學交流的一種重要方式，在高中數(shù)學教學中開展說數(shù)學活動不僅能夠幫助學生更好地學習數(shù)學知識，增強數(shù)學學習興趣，還能提高學生的語言表達能力。

高中數(shù)學教學；個性差異；注體意識

高中階段學習的科目多，學生的學習壓力大，數(shù)學學習的知識龐雜、枯燥，部分高中生對于數(shù)學學習的興趣不高，有些學生甚至對數(shù)學這門學科感到厭煩。在教學過程中如何提高學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習成績，一直以來都是高中數(shù)學教師所關心的問題。筆者從事高中數(shù)學教學多年，在教學中發(fā)現(xiàn)，說數(shù)學活動，可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習的過程中積極主動，學習成績得以提高。下面，筆者就根據(jù)自己的教學經驗，簡要談一談自己在教學中是如何開展說數(shù)學活動的。

一、說數(shù)學活動有效開展的方法

1.鼓勵學生積極開口

說數(shù)學活動的重點在于學生，因此在教學過程中，教師必須運用適合學生的教學方法鼓勵班上的學生開口，只有學生愿意開口，愿意將自己心里的數(shù)學想法說出來，教師開展說數(shù)學活動才能凸顯它的意義。

高中生性格活潑開朗，他們的表現(xiàn)欲強，樂于表現(xiàn)自己。教師在課堂上要想讓學生主動開口并非難事，只要在教學中找準切入點即可。比如說，教師可以在課堂上進行問題情境教學，用數(shù)學問題將學生帶入學習的情境，這樣學生在學習的過程中可以積極地思考，教師就可以鼓勵學生積極地將自己的想法在課堂上大膽地說出來。

如，在學習了“一次函數(shù)與二次函數(shù)”之后，教師就可以引導班上的學生總結并思考一次函數(shù)與二次函數(shù)有什么區(qū)別，讓學生積極地說出自己的看法和想法，找出二者的區(qū)別，這樣既鞏固了學生學習過的知識，也有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的表達能力。

2.教師要尊重學生的個性發(fā)展差異

學生學習數(shù)學的時間、學習內容、教師等都是相同的，但是在同一個班級里學生之間的數(shù)學成績卻有較大的差異，有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差，這是因為每個學生的領悟能力各不相同，而且學生的學習存在差異也是一件必然的事情。

基于這樣的原因，教師在教學過程中必須學會尊重學生的發(fā)展差異，不能因為一部分學生學習成績優(yōu)秀，就在開展說數(shù)學活動的時候，只選擇這部分學生說數(shù)學，打擊班上學習成績一般的學生的自信心，致使這些學習成績差的學生不愿意開口，持續(xù)惡性循環(huán)，使他們的學習成績更差。教師在課堂上要學會鼓勵后進生，將自己的目光更多地放在那些后進生身上，鼓勵他們大膽開口，即使他們說的是1+1=2這樣簡單的知識，教師也不能對這些學生予以嘲笑，而是要積極地鼓勵他們，使這些后進生在數(shù)學課堂上也能感到快樂，轉變他們的數(shù)學學習觀，提升他們學習數(shù)學的能力。

二、說數(shù)學活動開展的作用

1.提高學生的數(shù)學學習興趣并增強學生的主體學習意識

學生才是學習的主人，在課堂上學生只有意識到自己的主體地位，并且對于學習的科目產生一定的興趣，學生才會愿意積極主動地探索和了解知識。數(shù)學是一門需要學生自主探索學習的科目，通過自主學習能夠有效地提高學生的數(shù)學學習成績。

說數(shù)學活動是數(shù)學教師根據(jù)學生的數(shù)學學習需要創(chuàng)設的一種教學活動，通過這個活動學生能鞏固自己學過的數(shù)學知識，及時復習，減少遺忘。而且學生處在這樣的環(huán)境中能夠隨時隨地進行交流、探討。在說的過程中能夠進一步理清自己的思路，提升自己的學習興趣。例如，在學習“統(tǒng)計”的時候，許多學生可能都會覺得這一節(jié)知識簡單、容易，而且自己在初中的時候也學過，難度不大。但是教師在班級中開展說數(shù)學活動，讓學生積極交流，說一說自己在平時是如何運用統(tǒng)計知識的，在交流的過程中，碰撞出思想火花，遠比自己一個人摸索更為有效。

2.轉變教師及學生的觀念

在傳統(tǒng)教學觀念中，教師普遍認為只有學習成績好、考試取得高分的學生才是好學生。但是說數(shù)學活動顯然不是以這樣的標準來評價學生的，說數(shù)學活動是一門培養(yǎng)學生綜合能力的學科，也許有的學生在平時的數(shù)學課堂上表現(xiàn)一般，但是在說數(shù)學活動中，這些學生卻能夠勇敢地表達自己的意見和看法，使教師看到這些學生身上的閃光點，逐漸轉變自己的教學觀念。同時，在數(shù)學課堂上學生也逐漸認識到與他人交流合作的重要性，在課堂上更加自信，愿意通過自主學習，自主探索數(shù)學知識，而不是像過去一樣被動地等著教師將知識灌輸?shù)阶约旱拇竽X之中，激發(fā)學生的學習動力。

總之，說數(shù)學活動是高中數(shù)學教學中的一種重要方式，教師在教學時應當學會根據(jù)學生的學習情況，有選擇地開展數(shù)學教學活動激發(fā)學生的興趣，只有將學生的學習興趣激發(fā)出來，學生的數(shù)學學習成績才能得到有效的提高，教師在開展說數(shù)學活動的時候，必須根據(jù)學生的發(fā)展需要進行實驗，這樣才能將活動落到實處，真正實現(xiàn)這項活動的價值。

［1］丁麗.關于數(shù)學課堂開展“說數(shù)學”活動方法的思考［J］.科技信息，2012（34）.

［2］林富君.在高中數(shù)學用功型“學困生”中實施“說數(shù)學”教學［J］.中小學教學研究，2011（5）.

●編輯 李建軍