劉立（南京新港中等專業(yè)學校）

音樂課中滲透德育

劉立
（南京新港中等專業(yè)學校）

音樂是一門多功能的學科，其核心和本質就是培養(yǎng)學生的審美功能，而這種功能在德育素質的培養(yǎng)中又有著獨特的作用。如何才能完美地表達和接受音樂的魅力，獲得人生的感悟，這就需要我們不斷地提高自身的文化素質，兼容并蓄，觸類旁通，不斷地去學習、了解、研究直至感悟音樂藝術，獲得高尚情操。

一、初讀詞文，感受大意

導入：“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈?！庇姓l知道這是什么詞？

“《滿江紅》描寫了一個什么年代什么背景的故事？”（PPT）打出問題，教師簡介并朗誦。

如我在教唱《滿江紅》時，首先要求閱讀詩詞。

《滿江紅》大家都很熟悉，那么里面的意境是什么？怎么來更好地歌唱呢？在一遍又一遍鏗鏘有力的誦讀中，學生漸漸地都被大宋軍民同仇敵愾的激情所感染。此時再教唱，逐字逐句，同時運用多媒體加入伴奏，歌至高潮，那種還我河山的錚錚氣勢，氣吞萬里的鏗鏘豪邁都能夠在學生的眼中找到。PPT《還我河山》的課件適時展示，代以動態(tài)直觀感受，學生更加有畫面感。

討論思考：通過演唱你感覺到了什么？

學生回答：正看見大義凜然的岳將軍親率愛國將士旌旗催馬，風卷殘云，逐鹿沙場！

莫須多言，一首壯懷激烈的愛國歌曲所激發(fā)的正能量可以迅速凝聚廣大學生的愛國熱情和建設祖國的信心，這不正是音樂和德育結合的最好例證嗎！

我們再來聽一聽同時代的詞曲，陸游的《釵頭鳳》，聽聽音樂特點并分析其中的情感。

討論：聽了兩首曲子，你的感想是什么？

二、振國之聲，勵志壯懷

人民音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”美的音樂能夠使人的審美能力得到潛移默化的提高。教師把一首音樂作品經過認真設計，引導學生進入音樂藝術的殿堂，使情感、思想得到升華，因為什么樣的音樂就會產生什么樣的情感，什么樣的情感就又產生什么樣的意象，這就是音樂教學中的情感因素。

比如，在學習歌曲《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》時，這會使學生受到強烈的愛國主義教育，通過歌曲的形象塑造和教師的教態(tài)、氣質、語言等使學生產生共鳴和聯想。

因為這首歌曲學生很熟悉，聽完一遍后我們的問題是：

問題1：歌曲的結構有何特點？

學生經過討論回答：感受到它是一首頌歌，表現了蒸蒸日上、前程似錦的祖國就像一輪永遠不落的鮮紅的太陽。

問題2：歌曲表現了什么？

學生的討論激情四溢，歌聲中更增添了建設祖國的熱情和信心。

問題3：請你搜一搜我國自20世紀20年代的工農歌詠運動以來，一掃以往的封建帝王之樂，特別是30年代出現的抗日救亡歌詠運動如火如荼的歌曲有哪些？

從《黃河大合唱》到《救國軍歌》；從《太行山上》到《義勇軍進行曲》；從《東方紅》到《人民解放軍占領南京》，在這短短的十幾年內，在這不可阻擋的時代歌潮之中，一大批氣勢恢宏、對比鮮明的樂曲誕生了，在這樣的大歷史條件下，那些消磨意志、格調低下的荒淫靡曲，如同陽光下之水漬，逐被蒸發(fā)，漸被人們投身于革命事業(yè)的洪流熱情所替代，一場轟轟烈烈的革命音樂運動在中華大地上鋪天蓋地般展開。幾十年來，這些經典的革命歌曲，始終保持著強大的感染力，不斷激發(fā)著華夏兒女的民族自尊心和自信心。

我在讓學生欣賞歌曲《祖國頌》時，就先采用聽歌曲大聯唱的形式組織教學引入新課。

提問：除了《祖國頌》學生較為熟悉的愛國歌曲還有哪些？分組討論，學生回答熱烈：《愛我中華》、《五十六個民族五十六朵花》、《我的中國心》等。

教師引導：都很好，同學們的答案主要是近些年創(chuàng)作的歌曲，那么在中華人民共和國成立初期有哪些優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲呢？我們可以先從《南泥灣》聽起，（先順著時間歷史的線條發(fā)展聽《延安頌》，直至最后播放謳歌社會主義祖國的時代頌歌《祖國頌》），我力爭做到欣賞歌曲時，能先范唱的盡量范唱，這樣學生聽起來就會稍有親近感，過渡自然，在歌曲的情緒上，我主動采用循序漸進的方法，以自己的情感去撥動學生感情上的琴弦，再加上充滿激情的導語及感情充沛的朗誦，學生的情緒自始至終被我?guī)又?、感染著?/p>

教學重點：要求分析歌曲的結構特點；你能分辨出領唱、合唱、輪唱、朗誦嗎？

教學難點：歌曲的表現特點。

導入新課《祖國頌》，簡介歌曲創(chuàng)作背景，時代（多媒體播放《祖國頌》畫面）交響樂隊音響有機的陪祠、烘托。許多學生被深深打動，歌曲雖已結束，但看得出學生的臉上仍洋溢著激越的表情，無須多言，包括我在內的所有人，都為自己是一個中國人而感到驕傲，為有這樣一個偉大的祖國而自豪！

音樂欣賞教學中的德育美育情感因素是非常豐富的，情感因素所產生的精神力量是十分巨大的，因為音樂藝術可以為人們的潛在意識開辟出另一種表現的可能性，它可以進入人們廣闊的內心世界，這種思想情感不斷深化、鞏固、完善，并終將由情感認識升華到理性認識，最后變成一份豐富的知識經驗，這種積累的經驗會幫助我們去認識美、進入美、獲得美！從而獲得完美人生，實現夢想！

史翠娟.淺談音樂教學中的德育滲透［J］.中學教學參考，2011 （21）.

注：南京市棲霞區(qū)“十二五”學科規(guī)劃課題《案例教學法在中職德育課教學中的應用》。

·編輯李建軍