張慶利（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

如何實(shí)現(xiàn)生活現(xiàn)象與高中物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

張慶利
（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

高中物理是一門(mén)自然學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，所以，物理知識(shí)能為生活實(shí)際問(wèn)題提供解決思路，生活現(xiàn)象同樣也能為高中物理教學(xué)提供直觀的教學(xué)案例。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，重點(diǎn)探討如何實(shí)現(xiàn)生活現(xiàn)象與高中物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

高中物理；生活現(xiàn)象；教學(xué)方法

新課改對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而生活化教學(xué)可以為高中物理課堂教學(xué)提供良好的情感體驗(yàn)氛圍。將生活現(xiàn)象融入課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，使物理知識(shí)更清晰易懂，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理教學(xué)與生活現(xiàn)象深度融合的必要性

物理是一門(mén)與生活緊密相關(guān)的科學(xué)，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相連，與高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相符合，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索能力，通過(guò)自身的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，揭示物理現(xiàn)象，并能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的物理知識(shí)應(yīng)用到具體的生活實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和科學(xué)探索精神。但由于高中物理知識(shí)較為生澀、抽象，而物理本身是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此需要教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，使生澀難懂的物理知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)變得清晰易懂。將生活現(xiàn)象融入物理教學(xué)中，一方面能夠使物理知識(shí)更加生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；另一方面也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活實(shí)際的能力，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化深入理解。

二、生活現(xiàn)象在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

在物理教學(xué)中，教師可以通過(guò)整合生活資源，讓物理走近生活，促進(jìn)物理課堂生活化，這就要求老師要充分地把教材與生活結(jié)合起來(lái)，在整合生活課程資源的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)情境，拉近物理知識(shí)與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生喜歡物理課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及激情。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視物理基本概念、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣用物理定律及公式進(jìn)行套用，但對(duì)物理概念和定律的理解停留在表層，不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，教師應(yīng)將生活現(xiàn)象深度融入物理基本概念和基本規(guī)律的習(xí)題練習(xí)中，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。例如，將航空航天領(lǐng)域熱門(mén)話題引入課堂小組探究活動(dòng)中，將宇宙飛船飛行軌道的變化、火箭豎直發(fā)射等熱點(diǎn)問(wèn)題作為課堂物理知識(shí)的延伸，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)化，使枯燥的物理知識(shí)不再只是書(shū)本上的文字，而是與學(xué)生感興趣的生活熱點(diǎn)息息相關(guān)。

2.加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行定義和闡述，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表述和理解上的不當(dāng)之處，對(duì)于比較抽象的物理知識(shí)點(diǎn)，教師可以結(jié)合生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。物理教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生理解記憶相關(guān)物理知識(shí)，最重要的是教會(huì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。所以，教師在物理課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象。例如，在“向心力”相關(guān)試題的講解中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)（游樂(lè)場(chǎng)過(guò)山車(chē)），引導(dǎo)學(xué)生分析這一生活現(xiàn)象反映出的原理，加深學(xué)生對(duì)“向心力”知識(shí)概念的理解。

3.設(shè)計(jì)生活化的物理實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)不是機(jī)械地學(xué)習(xí)課本上的物理知識(shí)，或是不斷實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是在全面、系統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種與生活現(xiàn)象息息相關(guān)的探究性活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解記憶。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較大的操作性和實(shí)踐性，可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察總結(jié)物理經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，掌握物理學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。將生活現(xiàn)象融入物理教學(xué)中，有助于將相關(guān)現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而非簡(jiǎn)單的、孤立的知識(shí)堆積和知識(shí)拼湊，使學(xué)生在觀察思考生活現(xiàn)象的過(guò)程中深刻理解所學(xué)的物理知識(shí)，從整體上把握物理系統(tǒng)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“能量的轉(zhuǎn)換與傳輸”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中所用的電，幫助學(xué)生探討電能在家用電器和變電站之間的傳輸關(guān)系，同時(shí)教師可以通過(guò)自制的簡(jiǎn)易電路給學(xué)生展示，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的內(nèi)化。

4.積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了靈活地運(yùn)用，課外實(shí)踐活動(dòng)是將物理教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為生活知識(shí)的最直接、最有效的方法。生活現(xiàn)象與學(xué)生的日常接觸較為緊密，高中物理知識(shí)與生活息息相關(guān)，教師在課堂教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)引申到學(xué)生的日常生活中，可以幫助學(xué)生更好地理解物理現(xiàn)象。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將知識(shí)結(jié)構(gòu)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高課堂教學(xué)的效率。而學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)自主思考能力和創(chuàng)新能力，還能夠強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用能力。比如，在學(xué)習(xí)“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”后，老師可以安排學(xué)生回家自主研究家庭電路圖的繪制，以幫助學(xué)生深入理解電路知識(shí)。

綜上所述，將生活現(xiàn)象融入高中物理課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理與生活現(xiàn)象息息相關(guān)，生活現(xiàn)象是物理知識(shí)形成的重要基礎(chǔ)，將生活現(xiàn)象融入物理教習(xí)課堂中，能夠使物理教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生感受到比物理教材更多的知識(shí)和實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

［1］蔡云梁.應(yīng)用生活物理現(xiàn)象，強(qiáng)化高中物理教學(xué)［J］.新課程導(dǎo)學(xué)：七年級(jí)上旬，2014.

［2］周桂龍.高中物理教學(xué)結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性［J］.理科考試研究：高中版，2015.

［3］喬崢.高中物理課堂教學(xué)中模型構(gòu)建與教學(xué)方法整合研究［J］.數(shù)理化解題研究：高中版，2014.

·編輯楊國(guó)蓉