陳陸遜 陽黔?!〔車ê鲜〕幨械诙袑W(xué))
以行為訓(xùn)練為突破口探究中小學(xué)養(yǎng)成教育
陳陸遜陽黔牛曹國威
(湖南省常寧市第二中學(xué))
目前,素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代共同的呼聲,增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵所在,而養(yǎng)成教育就致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它以行為訓(xùn)練為突破口,結(jié)合多種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方式,目的在于全面提升學(xué)生吸收知識、運(yùn)用知識的能力。
中小學(xué);養(yǎng)成教育;行為訓(xùn)練
養(yǎng)成教育是以學(xué)生的行為訓(xùn)練為突破口的,其主要模式是由教師對學(xué)生進(jìn)行正確的行為指導(dǎo),并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,例如語言運(yùn)用、理性思維能力等。養(yǎng)成教育的范圍十分廣泛,除了與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)外,還要培養(yǎng)中小學(xué)生形成良好的生活行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,讓學(xué)生自主探究新知識、面對新生活,以下我們對如何進(jìn)行有效的中小學(xué)養(yǎng)成教育進(jìn)行探究。
1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
首先,樹立一個(gè)正確的認(rèn)識,養(yǎng)成教育需要全校師生的共同配合,一個(gè)校園樹立一個(gè)良好的校風(fēng)能夠?yàn)槠涮峁┝己玫陌l(fā)展環(huán)境,人人都是養(yǎng)成教育的參與者和建設(shè)者。
其次,每節(jié)課堂都是養(yǎng)成教育實(shí)施的基地,每位代課老師都要重視起來,并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣滲透于每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中,在課堂教學(xué)時(shí)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。
最后,養(yǎng)成教育應(yīng)以行為訓(xùn)練為突破口,因此,多開展一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動,將團(tuán)隊(duì)合作與獨(dú)立探究結(jié)合起來,讓學(xué)生不僅養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,還要形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識。
2.有規(guī)矩、有組織地進(jìn)行養(yǎng)成教育
中小學(xué)養(yǎng)成教育是一個(gè)長期實(shí)踐的過程,根據(jù)學(xué)生年齡特征的不同,教師所采取的方式和手段不同,但都體現(xiàn)出明顯的素質(zhì)教育性質(zhì)。在學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣之前,學(xué)校要定期舉行養(yǎng)成教育宣傳活動,向?qū)W生宣傳養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì),以及學(xué)校規(guī)定的行為要求,表達(dá)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),讓學(xué)生能夠向著正確的方向堅(jiān)持養(yǎng)成教育。
3.教師與學(xué)生家長合作,創(chuàng)設(shè)良好的養(yǎng)成教育環(huán)境
學(xué)校是開展養(yǎng)成教育的主要陣地,學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)是在學(xué)校完成的,但是家庭教育是學(xué)生接觸世界萬物的第一搖籃,因此,在進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)要堅(jiān)持將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校和家長可以通過家長會、家訪、家長去學(xué)校詢問等形式,鞏固他們之間的聯(lián)系,讓學(xué)校更加了解學(xué)生的生活習(xí)性,家長更加清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,并在日常生活中采取正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)。家庭教育是學(xué)生一切教育的起點(diǎn),學(xué)生在任何領(lǐng)域的表現(xiàn)都可以從他的家庭教育中找到起因,若能將家庭教育與學(xué)生的學(xué)校教育相結(jié)合,必然能使養(yǎng)成教育事半功倍。
4.樹立榜樣,對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)
對于一個(gè)正在成長中的學(xué)生來說,每一個(gè)他接觸到的人都可能對其產(chǎn)生或多或少的影響,一個(gè)好的榜樣能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)正確的、具體化的發(fā)展目標(biāo),讓學(xué)生對于什么該做、什么不該做有一個(gè)清晰的認(rèn)識。
1.幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境
小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都存在較大差異,初中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力稍大一些,對于學(xué)生自學(xué)能力的要求也相對較高,因此,教師應(yīng)當(dāng)對初入中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),多以鼓勵(lì)的方式,幫助學(xué)生與同年級學(xué)生和高年級學(xué)生交流,交流今后將要面對的學(xué)習(xí)知識技巧、生活小技巧,讓學(xué)生生活獨(dú)立,并由淺入深地接觸新知識。
2.做好學(xué)生的心理過度準(zhǔn)備工作
初中是學(xué)生性格形成的重要階段,在這一階段,學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀逐漸形成,小學(xué)生可能有明顯的權(quán)威意識,如果通過好的引導(dǎo),大部分的學(xué)生都會聽老師的話、聽家長的話,此時(shí)需要教師和家長告訴他們到底該怎么辦。初中時(shí)期,學(xué)生的個(gè)性逐漸形成,對于對錯(cuò)有清晰的判斷,但是這一時(shí)期的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足、承擔(dān)責(zé)任的能力較弱,而且以自我為中心的意識較強(qiáng)烈,如果教師和家長繼續(xù)告訴他們該如何處理一件事情,他們可能不會完全聽進(jìn)去,即使照著做了,也會有一定的逆反心理。因此,這就需要家長和教師給予他們更多的關(guān)心,并給予耐心的引導(dǎo)讓他們感受到自己存在的價(jià)值。
養(yǎng)成教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生將知識和良好的行為作為一種習(xí)慣,經(jīng)過教育工作者的不斷探究得出,養(yǎng)成教育最主要的突破點(diǎn)就是行為訓(xùn)練,而在行為訓(xùn)練中加入多種教育方式的先進(jìn)理念,可以讓學(xué)生在自主探究中提升自己的知、情、意、行,從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,在輕松愉悅的情境下發(fā)揮自身的能動性。
[1]裘華燕.以養(yǎng)成教育為突破口,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào):教育教學(xué)研究,2004(12).
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·編輯楊國蓉