侯喜?。质⊙蛹獓H合作技術(shù)學(xué)校)
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職業(yè)技能大賽促進(jìn)中職電子實(shí)訓(xùn)課教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐
侯喜俊
(吉林省延吉國際合作技術(shù)學(xué)校)
“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽”對于職業(yè)教育來說,學(xué)生的技能水平就相當(dāng)于普高的高考成績。認(rèn)識到職業(yè)技能大賽對促進(jìn)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要作用后,我在電子實(shí)訓(xùn)課堂中運(yùn)用組內(nèi)合作組間競賽的方法,借助職業(yè)技能大賽的要求和做法,使活動進(jìn)入課堂,講堂變賽場,讓競賽促教學(xué)教改,提高課堂教學(xué)實(shí)效性,拉近我校學(xué)生和職業(yè)技能大賽間的距離。
我以《12345引領(lǐng)——跳動的LED燈》為例,簡單談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
12345是以項(xiàng)目為一根主線;以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)為兩根主軸;以做帶學(xué),以學(xué)幫學(xué),以賽促學(xué)為三個措施;師生,技能競賽,教學(xué)資源,網(wǎng)絡(luò)資源四個整合;做到五位合一:賽場與教室合一,學(xué)生與選手合一,教學(xué)與競賽合一,采訪與評價合一,作業(yè)與平臺合一。
課前制作微課《駐極體話筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》,借助微信群,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),同時學(xué)生根據(jù)“一帶一”分成優(yōu)等生和慢生兩人一組,充分利用好“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的戰(zhàn)略,使每位學(xué)生都有機(jī)會參與技能競賽,為“賽教結(jié)合”的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入時展示Flash動畫,電視里隨音樂跳動的搖滾燈。讓學(xué)生自己去做這個電路體驗(yàn)一下,引出本課要實(shí)現(xiàn)的任務(wù),教師展示跳動的LED燈電路原理圖,讓學(xué)生分析電路的原理和個別元件的功能;同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,掌握印制電路板的焊接注意事項(xiàng),提高認(rèn)真觀察和分析電路的能力。
課堂實(shí)施過程為:列、測、賽、查、評五字訣。
列,要求各小組列出安裝電路所需要的器材和工具,便于安裝前的檢查核對;
測,要求“兵教兵”,使用萬用表對元器件進(jìn)行檢測,判斷其好壞,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;
賽,動手操作前教師強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn),學(xué)生做前宣誓:簡單,我一定行!教師宣布開賽!
競賽分為基礎(chǔ)性任務(wù)和提升性任務(wù),小組合作測試元件,完成競賽指導(dǎo)書中基礎(chǔ)性任務(wù),教師現(xiàn)場巡視。學(xué)生以競賽的形式,每組同學(xué)開始相互協(xié)作安裝電路,教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)個別元件的焊接要點(diǎn)和要求。
查,完成電路安裝后,學(xué)生使用萬用表對電路進(jìn)行短路、斷路檢查,確認(rèn)無誤后,教師播放歡快的音樂湊近駐極體話筒,使LED跳動起來,如果電路出現(xiàn)故障,學(xué)生通過自主探究排除故障。
評,學(xué)生自己填寫評價表,教師帶領(lǐng)各組代表對其他各組作品進(jìn)行互評,選出優(yōu)秀作品,頒發(fā)技能獎。教師對速度最快的組和最慢的組進(jìn)行現(xiàn)場采訪,從他們在實(shí)施的過程中遇到和解決的問題進(jìn)行德育滲透,養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。最后用企業(yè)的“7S”文化熏陶。
本課完成了“以課帶賽”“以賽促改”“以賽促教”“賽教結(jié)合”的教學(xué)設(shè)計,提高專業(yè)課教學(xué)效率,創(chuàng)新了“教、學(xué)、做、賽”行動導(dǎo)向教學(xué)模式,提高了學(xué)生的知識運(yùn)用能力,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,讓他們學(xué)會如何把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來,使活動入課堂,講堂變賽場,促進(jìn)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。
·編輯楊倩