田 志

（作者單位：四川傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)系）

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微電影的校園文化表達(dá)與傳播探討

田 志

（作者單位：四川傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)系）

摘 要：自2010年第一部微電影面世之后，大學(xué)生的DV作品和微視頻作品越來(lái)越多，這些視頻對(duì)校園文化的傳播起到了很大的促進(jìn)作用。微電影的流行給校園文化的傳播帶來(lái)了新途徑；同時(shí)，校園文化也為大學(xué)生創(chuàng)作微電影提供很多設(shè)計(jì)靈感和素材來(lái)源，兩者之間是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：微電影；校園文化；傳播

微電影顧名思義就是時(shí)間短，故事精簡(jiǎn)的電影視頻，它適合在新媒體平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)上播放。微電影具有投入資金少、制作時(shí)間短的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)為大學(xué)生的電影創(chuàng)造提供了便利。此外，微電影的流行對(duì)校園文化的傳播具有一定的促進(jìn)作用，它不僅為校園文化的傳播拓寬了市場(chǎng)，還提供了大量的用戶?；诖?，本文對(duì)微電影的校園文化表達(dá)與傳播進(jìn)行探討。

1 微電影的傳播

隨著智能機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)的興起，微電影的傳播途徑也越來(lái)越多。而且微電影的興起也引得眾多視頻網(wǎng)站的青睞，如新浪、優(yōu)酷和風(fēng)行等，有些網(wǎng)站還專門設(shè)置了微電影版塊，如騰訊網(wǎng)站，微電影、V+、拍客這3個(gè)版塊為大學(xué)生的創(chuàng)作提供了很好的交流平臺(tái)。有的也專門開(kāi)設(shè)了微電影視頻的比賽，如中國(guó)大學(xué)生微電影大賽。這些平臺(tái)為微電影的創(chuàng)作提供了大量的機(jī)會(huì)，一些優(yōu)質(zhì)的微電影也脫穎而出。如優(yōu)酷的“11度青春”系列為例，自2010年開(kāi)播至今，網(wǎng)絡(luò)播放突破億次，評(píng)論20萬(wàn)人次，收藏15萬(wàn)人次，如第二屆華語(yǔ)大學(xué)生微電影節(jié)參賽作品有1 200件，參賽作品增幅65%，第六屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽微電影競(jìng)賽單元參賽作品3 006件，作品增幅52%。

此外，智能機(jī)的普及為微電影的發(fā)展提供了更多的網(wǎng)絡(luò)用戶，據(jù)2012-2013年中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶行為研究報(bào)告顯示，中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶中大學(xué)本科以上學(xué)歷者占到60.8%。手機(jī)客戶端用戶呈現(xiàn)高學(xué)歷趨勢(shì)，這種趨勢(shì)也給微電影帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面高學(xué)歷用戶必定對(duì)微電影的質(zhì)量有一定的要求，另一方面，微電影的創(chuàng)作內(nèi)容會(huì)以大部分用戶的要求為標(biāo)準(zhǔn)。

2 微電影和校園文化的相互促進(jìn)作用

2.1校園文化為微電影創(chuàng)作提供了大量的素材文件

據(jù)調(diào)查顯示，微電影創(chuàng)作的主題主要包括校園愛(ài)情、友情以及親情，這3種題材的比例分別占到了62.5%、12.5%、12.5%。其他的主要還有大學(xué)日常生活類、夢(mèng)想類、公益類。從這里能夠看出，大學(xué)生微電影的主要特征。俗話說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。很多大學(xué)生未接觸過(guò)社會(huì)，也沒(méi)有足夠的人生閱歷，所以他們?cè)谶x擇創(chuàng)作題材時(shí)一般都會(huì)從生活入手。

如微電影《成廣映像》，主要是內(nèi)容是通過(guò)不同學(xué)生表現(xiàn)的美與細(xì)節(jié)，來(lái)展示成廣（四川傳媒學(xué)院）這個(gè)美麗的校園。這部電影中有很多關(guān)于校園美麗景象的鏡頭，如其中的舞者和攝影者，他們所展示的不僅是校園的景色，更多的是一種積極向上的校園文化。這部作品是大學(xué)生微電影大賽中的獲獎(jiǎng)作品，受到了很多用戶的關(guān)注。從這里我們能夠看出校園文化為微電影的創(chuàng)作提供了豐富的素材，也為微電影的創(chuàng)作添加了很多藝術(shù)元素。

2.2微電影是校園文化傳播的載體

藝術(shù)性和知識(shí)性是校園文化顯著的特征，同時(shí)，學(xué)校也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、傳播知識(shí)的場(chǎng)所，它為反映校園文化的微電影提供了一定的場(chǎng)景空間。

往遠(yuǎn)的說(shuō)有《清華夜話》，這部微電影就是選取校園宿舍為表演場(chǎng)景，宿舍中的物品拍攝既是學(xué)生校園生活的真實(shí)寫(xiě)照也是校園文化的一部分內(nèi)容。這部作品主要的內(nèi)容反映的是當(dāng)代大學(xué)生的生活追求，如考研、留學(xué)、就業(yè)等話題，這些話題都是學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題，由此可見(jiàn)，微電影不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，還能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。更重要的是從微電影中能夠看出當(dāng)代大學(xué)生的道德水平和素質(zhì)表現(xiàn)。

如另一部大學(xué)生微電影比賽的獲獎(jiǎng)作品《打電話回家》，這個(gè)微電影的主要內(nèi)容是圍繞學(xué)生給家長(zhǎng)打電話的場(chǎng)景，很多學(xué)生給家長(zhǎng)打電話的主要目的就是要錢。這部電影的現(xiàn)實(shí)意義就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該多關(guān)心父母，父母給予我們的不僅是金錢，還有更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，將影片的意義進(jìn)行延伸就可以發(fā)現(xiàn)不只是學(xué)生，在外打工的人都應(yīng)該多關(guān)心父母。微電影的創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生在經(jīng)過(guò)感悟、理解之后，達(dá)到的一種藝術(shù)境界，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還能增加學(xué)生的文化內(nèi)涵。從上述兩部作品中就能夠看出，微電影和校園文化共存在校園生活之中，二者既能相互融合也能相互促進(jìn)。

3 結(jié)語(yǔ)

校園文化為學(xué)生創(chuàng)作微電影提供了豐富的素材如校園生活、學(xué)生夢(mèng)想等；同時(shí)，微電影也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以校園文化與微電影共存在校園之中，它們之間既相互獨(dú)立也相互促進(jìn)。所以學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生創(chuàng)作一定的支持。

參考文獻(xiàn)：

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