舒天英

（四川省南充市順慶區(qū)南充十二中）

加強(qiáng)小組建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率

舒天英

（四川省南充市順慶區(qū)南充十二中）

“科教興國(guó)”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的基本方針之一，我國(guó)一直以來狠抓教育建設(shè)，特別是近年來新課改的提出，使我國(guó)的教育事業(yè)更上一層樓。新課改要求教學(xué)過程突出學(xué)生，突出教育，以人為本，以學(xué)生為主，注重學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

學(xué)習(xí)小組制的建設(shè)就是從全面提高素質(zhì)教育，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各班情況，因材施教、因時(shí)教育、因情教學(xué)。在短時(shí)間內(nèi)有效管理班級(jí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、合理建立小組制，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

要想更好地管理班級(jí)，老師要做到公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)尊敬你。所以在平時(shí)注意做到公平公正，尊重學(xué)生。所以組長(zhǎng)的選取不能由教師“選拔”，首先應(yīng)讓學(xué)生毛遂自薦。愿意當(dāng)組長(zhǎng)的學(xué)生老師應(yīng)給予他們足夠的信任，因?yàn)樗麄冇職饪杉巍Ｈ绻麤]有學(xué)生毛遂自薦，就任意安排一橫排的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)他們所在那一豎排學(xué)生的學(xué)習(xí)。在組長(zhǎng)選拔過程中一定要聲明老師的立場(chǎng)，老師不會(huì)歧視任何一個(gè)人，對(duì)每一個(gè)人都非常尊重，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。這件小事雖小，但能反應(yīng)老師公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的理念。這樣學(xué)生就不會(huì)反感這個(gè)老師。一排的學(xué)生成績(jī)參差不齊，老師一視同仁讓他們當(dāng)組長(zhǎng)，特別有利于鼓勵(lì)班上基礎(chǔ)差的學(xué)生。而且老師經(jīng)常找組長(zhǎng)了解班級(jí)情況，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)他們小組的學(xué)習(xí)，班集體的骨架形成了這個(gè)班的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)?；A(chǔ)好的自覺性強(qiáng)些，基礎(chǔ)差的也上進(jìn)，這個(gè)班的凝聚力就會(huì)不斷增強(qiáng)。

二、加強(qiáng)建立小組制，全面提高班集體素質(zhì)

1.搜集班上學(xué)習(xí)情況

組長(zhǎng)生活在班集體里，和學(xué)生在一起的時(shí)間比老師多，他們比老師更容易、更全面、更詳細(xì)、更及時(shí)地知道班上的情況，了解班上的同學(xué)。組長(zhǎng)幫助老師搜集班上的情況會(huì)更全面，更詳細(xì)。老師讓組長(zhǎng)注意留心組員的情況，時(shí)不時(shí)詢問同學(xué)哪里沒懂，哪里學(xué)得比較困難，搜集影響學(xué)習(xí)的因素。第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間解決問題，希望能使全體學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。

2.收發(fā)作業(yè)

老師布置的作業(yè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)。組長(zhǎng)也要盡快完成，交給老師批改，這時(shí)老師當(dāng)面給組長(zhǎng)評(píng)講，糾正錯(cuò)題，輔導(dǎo)未懂的知識(shí)，做到組長(zhǎng)個(gè)個(gè)過關(guān)。與此同時(shí)，老師和學(xué)生溝通，及時(shí)了解班上的情況，以便及時(shí)采取有效措施，爭(zhēng)取做到課堂知識(shí)“天天清，周周清”。

3.批改作業(yè)

一般老師帶的班比較多，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，沒多少時(shí)間改作業(yè)，每次老師有作業(yè)要改，但是只改組長(zhǎng)的作業(yè)，其他同學(xué)的作業(yè)應(yīng)讓組長(zhǎng)把關(guān)，糾正錯(cuò)題，輔導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。老師偶爾會(huì)抽查，檢查組長(zhǎng)有沒有認(rèn)真工作，這樣才能了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高所有學(xué)生的作業(yè)完成率。

在老師與組長(zhǎng)的雙重把關(guān)下，學(xué)生學(xué)得更好了，組長(zhǎng)與同學(xué)的溝通多了，班集體的凝聚力增強(qiáng)了，班上的各方面就會(huì)向好的方向發(fā)展。

三、加強(qiáng)建立小組制，全面提高組長(zhǎng)素質(zhì)

這樣的班級(jí)，小組長(zhǎng)很辛苦，但是他們的成長(zhǎng)是最迅速的，他們?cè)谒鸭嗌锨闆r時(shí)，深入組員中，與他們溝通，從而提高了他們的溝通能力、管理能力；在批改作業(yè)過程中也受益匪淺。溫故而知新，為其一；不斷鞏固了舊知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更牢固，為其二；糾正組員的錯(cuò)題給他講解鍛煉了自己的表達(dá)能力，為其三；助人為樂，為其四。

小組長(zhǎng)就像老師的眼睛，在班集體中看著同學(xué)，這樣方便老師深入了解班上情況，方便老師與學(xué)生溝通。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，讓學(xué)生輕松地學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。組長(zhǎng)與同學(xué)互幫互助，心與心的距離更近，學(xué)生之間的關(guān)系更融洽。學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，班集體的整體素質(zhì)就會(huì)得以提高。

·編輯 李建軍