丹陽

（西藏自治區(qū)山南市第二高級中學）

試論高中英語教學中的語言欣賞

丹陽

（西藏自治區(qū)山南市第二高級中學）

語言欣賞是高中英語教學中的重要構成內容，對培養(yǎng)學生的語言感知能力和學習興趣，提升學生的英語能力有重要意義。簡要闡述了高中英語教學現狀，強調了語言欣賞的必要性，并在此基礎上，詳細分析了在高中英語教學中強化語言欣賞的措施。

高中英語；語言欣賞；必要性；學習興趣

在高中英語教學中，教師更加關注學生的英語學習能力和運用能力。語言欣賞是其中比較重要的一部分，對學生學習熱情的提升和語言感知能力的培養(yǎng)有重要的影響。但在實際教學中，高中英語教學仍舊存在一定的問題，導致教學效率難以提升。因此，有必要對語言欣賞在高中英語教學中實現的措施進行研究和探討。

一、高中英語教學現狀

1.教學思想傳統

教學思想傳統是我國高中英語教學存在的普遍問題。高中階段的學生面臨的學習壓力和考試壓力比較大，許多教師都將教學重心放在了提高學生的英語成績和考試成績方面，而忽視了對學生學習能動性和英語學習能力的培養(yǎng)與提升。另外，隨著新課程改革的逐漸深入，新課標對教學目標進行了一定的改變，對學生的綜合能力和運用能力等要求更高。對于傳統思想引導下的教學方式而言，其已經難以適應新的教學環(huán)境和教學要求，無法充分發(fā)揮高中英語在教學中的重要作用。

2.學生缺乏學習主動性

在傳統教學思想引導下的高中英語教學，體現出了明顯的“灌輸式”教學特征，過于注重知識的傳輸，而忽視了學生的個體學習情況。長此以往，學生習慣了被動接受知識，逐漸失去了主動學習和主動思考的意識，導致自身英語能力和學習能力沒有得到有效鍛煉。英語是一門實踐性很強的課程，需要學生花費一定的時間和精力，并不斷進行實踐鍛煉，這樣才能有效提升英語能力。但大多數學生缺乏英語學習的興趣，缺乏日常的實踐訓練，導致英語能力難以有效提高。

二、語言欣賞在高中英語教學中的重要性

語言欣賞能力是學習一門語言課程的重要能力，也是激發(fā)學生語言智能的有效方式。高中英語教學涉及的語法知識和單詞等數量較多，僅僅通過教師的課堂教學難以保證英語知識的有效掌握。所以，學生需要提升自身英語的學習能力和語言欣賞能力。一方面，在日常教學中強調語言欣賞，能夠加深學生對英語知識點的理解和運用，并在獲取知識的過程中，促使學生逐漸形成自身的英語知識體系，以實現語言欣賞能力的不斷提高；另一方面，強調語言欣賞教學，能夠促進教師教學思想和教學方式的轉變，在很大程度上改變教師對英語教學的認識，有效避免傳統英語教學思想的弊端，進而促進高中英語教學效率的提升。

三、在高中英語教學中強化語言欣賞的措施

1.欣賞用詞的精確性

新課程的高中英語教材靈活性更強，用詞也更精確。例如，在學習高一第一冊教材Unit 4的閱讀版塊The Rescue時，對其中的“There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her”一句中的單詞advance進行賞析。為了讓學生充分理解這一詞語使用的精確性，教師可引導學生選擇其他的詞語替換。在將替換的詞逐一分析之后，學生就會發(fā)現該詞與文章整體的高度契合性。另外，在其他的閱讀理解中，學生還可以對某一詞語進行想象或比較等，以逐漸形成對英語詞語的敏感性，增強語言欣賞能力。

2.欣賞句型的多變性

英語與漢語的結構不同，學生不能完全用學習高中語文的方式學習或理解英語句型。同時，對英語的翻譯應盡量突破漢語句型的結構、語法等限制。在高中英語教學中，對于出現的很多語法較為復雜的句型，教師需要引導教學。所以，教師可以帶領學生多閱讀，對常見的比較復雜的句型進行反復閱讀和理解。針對比較難的句型，可將其拆開理解。并且，學生應反復練習，這樣才能充分理解句型的多變性特征，例如，常見的定語從句或狀語從句的使用等。長此以往，有利于學生逐漸形成基本的跨文化意識。

3.欣賞修辭的優(yōu)美性

修辭是語言類課程的常用手法，也是升華文章、提升文章感染力的重要因素。同樣，在英語語法中，也存在修辭手法，因此，加強對英語語法中修辭的欣賞和理解，能夠幫助學生加深對英語文章的理解，并逐漸提高自己的英語寫作能力。例如，在學習高二第二冊教材中Unite 7中的文章閱讀時，其標題“Born Dying”就十分明顯地運用了修辭手法。教師可首先引導學生思考：“這一標題使用了什么修辭手法，起到了哪些作用”等。隨后，教師鼓勵學生采用同樣的修辭手法練習文章寫作，并在學生寫作練習后，教師詳細地講解這種修辭手法的運用、作用等，以加強學生對修辭手法的理解與運用能力，并培養(yǎng)良好的語感，逐漸提高英語的語言欣賞能力。

高中英語教學涉及的知識量和語法量都比較大，對學生英語能力和語言智能等有一定的要求。在高中英語教學中融入語言欣賞教學，能夠培養(yǎng)學生良好的語感。在日常的課堂教學中，通過欣賞用詞的精確性、欣賞句型的多變性，以及欣賞修辭的優(yōu)美性等方式，能最大限度地加深學生對知識的理解和運用，從而達到提高英語教學效率和英語水平的目的。

［1］陸洪祿.淺談高中英語教學中的欣賞性閱讀［J］.校園英語，2015（4）.

［2］謝月明.如何在高中英語閱讀教學中引導學生欣賞語言之美［J］.瘋狂英語（教師版），2012（2）.

［3］趙小花.淺談高中英語教學中的欣賞性閱讀［J］.中學時代，2014（16）.

·編輯楊國蓉