□浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校　王愛國

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中職數(shù)控技能競賽訓(xùn)練技術(shù)要素的探索實(shí)踐
——以數(shù)控車工項(xiàng)目的訓(xùn)練為例

□浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校王愛國

【摘要】中職數(shù)控技能競賽已成為選拔高技能人才的“校軍場”，是職業(yè)學(xué)校的高考，“沙場秋點(diǎn)兵，賽場展鋒芒”。在技能大賽的賽場上涌現(xiàn)出一大批綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的選手，但是要想在技能大賽的賽場上取得一定的成績，談何容易。這需要平時(shí)教學(xué)從技能項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃入手、分不同訓(xùn)練階段、采用合理的訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)控技能大賽技術(shù)要素

中職數(shù)控技能競賽作為常態(tài)性的一項(xiàng)重要賽事，是每個(gè)中職學(xué)校良好的展示平臺(tái)，越來越受到學(xué)生的重視和關(guān)注。筆者曾多次指導(dǎo)選手參加中職數(shù)控技能競賽，切身體會(huì)到每一個(gè)成績的取得是那樣的來之不易?？梢哉f技能大賽不僅是技藝的比拼，而且是心智的比拼；不僅是工藝的比拼，而且是編程的比拼；不僅是速度的比拼，而且是質(zhì)量的比拼；不僅是技能的比拼，而且是體能的比拼。下面就訓(xùn)練技術(shù)要素上的一些方面與各位同仁共同研究和探討。

一、技能訓(xùn)練計(jì)劃的制訂

古語云：謀定而動(dòng)。技能訓(xùn)練計(jì)劃是行動(dòng)的保護(hù)傘，技能訓(xùn)練計(jì)劃制訂的合理與否，會(huì)影響到訓(xùn)練的效果。技能訓(xùn)練計(jì)劃可分三個(gè)時(shí)間段實(shí)施——

1.市級(jí)選撥階段。按照市級(jí)比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識(shí)要點(diǎn)及基本動(dòng)作技能。

2.省級(jí)選撥階段。按照省級(jí)比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識(shí)要點(diǎn)的拓展及技能水平提升鞏固方面。

3.全國比賽階段。按照全國比賽文件要求，將比賽要求歸并為技能要點(diǎn)的企業(yè)化方面。

技能訓(xùn)練計(jì)劃中的技能訓(xùn)練過程可分三個(gè)階段實(shí)施——

1.針對(duì)階段。緊扣比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識(shí)要點(diǎn)及基本動(dòng)作技能，按照工作過程來序化知識(shí)，主要解決“怎樣做”及“快速做”的問題。該階段訓(xùn)練可采用生物學(xué)指導(dǎo)法，遵行由淺入深、由慢變快、從小變大的過程。訓(xùn)練時(shí)間可稍長些。

2.發(fā)散階段。對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)的深度與廣度進(jìn)行拓展與發(fā)散。要求學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能動(dòng)態(tài)生成并能相互轉(zhuǎn)化，主要解決“怎樣做更好”的問題。該階段訓(xùn)練可采用建筑學(xué)指導(dǎo)法，著眼于隱性知識(shí)的生成與構(gòu)建。

3.收斂階段。技能大賽訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合能力的考查。收集信息、分析信息彰顯了技能大賽高手對(duì)弈外部條件的重要性。通過信息分析應(yīng)使訓(xùn)練回歸到比賽要求上來。該階段訓(xùn)練可采用工程學(xué)指導(dǎo)法，通過專項(xiàng)訓(xùn)練，模塊拼接，使學(xué)生達(dá)到游刃有余，信心百倍的狀態(tài)。

二、尋求合理的訓(xùn)練方法

合理的訓(xùn)練方法在中職數(shù)控技能大賽訓(xùn)練中是關(guān)鍵技術(shù)因素，具有一定的前瞻性。具體可采用下列訓(xùn)練方法。

1.身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的訓(xùn)練。中職數(shù)控技能大賽不只比拼技能水平，同時(shí)也比拼學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性。筆者采用原地模仿練習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容有原地裝拆調(diào)整工件、原地拆裝刀具、原地測量工件。同時(shí)借鑒體育訓(xùn)練元素，加強(qiáng)學(xué)生體格、體能鍛煉。比賽過程中各種“危險(xiǎn)”時(shí)刻存在。如數(shù)控車工加工中，選手對(duì)場地環(huán)境不熟悉，加上心理緊張和疏忽大意等因素，往往剛開始頭腦會(huì)出現(xiàn)空白區(qū)，加工中切削用量選擇不當(dāng)導(dǎo)致刀片突然裂等現(xiàn)象；比賽場地、裁判干擾也是不利因素。針對(duì)上述情況，在平時(shí)的訓(xùn)練中，可采用借用別人的場地和設(shè)備、校際拉練、故意人為地設(shè)置干擾，不定期開展心理講座等，讓選手的心理狀態(tài)調(diào)整為最佳值。

2.理論實(shí)踐一體化訓(xùn)練。中職數(shù)控技能大賽不僅占有70％～80％的技能要求，同時(shí)還有20％～30％的理論知識(shí)考核。因此，教師培訓(xùn)要雙管齊下，做到理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。為此，我們組建了一支理論輔導(dǎo)隊(duì)伍，通過收集、整理、消化、吸收，形成了一套含蓋中級(jí)、高級(jí)、技師理論的題庫。同時(shí)，自己命題、自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的理論試題，匯集了一本適應(yīng)比賽需要的校本理論題集。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)不時(shí)地設(shè)置一些陷阱。

3.進(jìn)度與精度并進(jìn)化訓(xùn)練。技能訓(xùn)練是一項(xiàng)長期、艱苦的持續(xù)過程，隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加，所加工工件的精度也隨之提高，使兩者水漲船高，齊頭并進(jìn)。但是一味追求速度，而忽視精度是得不償失的。反之也一樣。指導(dǎo)教師必須時(shí)刻考慮兩者的相輔相成關(guān)系，在平時(shí)的訓(xùn)練中，注意各種因素對(duì)加工過程的影響。如數(shù)控車工加工中切削三要素、粗精加工及減少不必要的裝夾測量時(shí)間。做到該提速時(shí)就提速，該降速時(shí)就降速。同時(shí)，精度是零件的生命。如數(shù)控車工加工中保證各個(gè)零件本身的尺寸精度、表面粗糙度、形位公差，要求學(xué)生做到測量準(zhǔn)確，裝夾位置調(diào)整快速到位，刀具選擇合理。同時(shí)考慮各個(gè)零件本身對(duì)裝配體的影響。正確處理好兩者的關(guān)系，使我們的選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使兩者達(dá)到最大化。

4.模塊式訓(xùn)練。一個(gè)一個(gè)模塊地學(xué)習(xí)，對(duì)該模塊的訓(xùn)練都符合要求后，再學(xué)下一個(gè)模塊的知識(shí)。如軸類零件的車削加工，熟練掌握軸類零件的結(jié)構(gòu)性能、技術(shù)要點(diǎn)、刀具的確定、加工工藝后再去學(xué)習(xí)下一模塊的內(nèi)容套類工件加工，等等。單項(xiàng)模塊技能訓(xùn)練和綜合模塊技能訓(xùn)練兩者相輔相成，缺一不可。單項(xiàng)模塊技能訓(xùn)練為綜合模塊技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，綜合模塊技能訓(xùn)練對(duì)各單項(xiàng)模塊技能訓(xùn)練起著促進(jìn)與鞏固作用。如在車配套圓錐面時(shí)，圓錐孔的相互配合間隙控制一般較難掌握，如果通過大量綜合模塊技能訓(xùn)練來提高配合間隙的能力，將會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與材料，且訓(xùn)練效果不佳。只有當(dāng)各項(xiàng)單項(xiàng)模塊技能都達(dá)到一定水平時(shí)，才可轉(zhuǎn)入綜合模塊技能訓(xùn)練階段，這樣既能達(dá)到節(jié)省材料，又能提高訓(xùn)練效果。

5.工學(xué)結(jié)合訓(xùn)練?，F(xiàn)在的比賽項(xiàng)目更貼近企業(yè)實(shí)際，教師在平時(shí)指導(dǎo)中可以適度采用工學(xué)結(jié)合訓(xùn)練法，讓學(xué)生零距離接觸企業(yè)產(chǎn)品，加深學(xué)生對(duì)比賽項(xiàng)目的理解。如可以引入企業(yè)產(chǎn)品，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員設(shè)計(jì)圖紙，共同開發(fā)適宜選手訓(xùn)練的加工體。

三、訓(xùn)練過程中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)和解決措施

技能訓(xùn)練是一項(xiàng)促進(jìn)教育教學(xué)改革行之有效的途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新型人才的訓(xùn)練工程。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)事項(xiàng)和解決措施。

1.在訓(xùn)練過程中的操作模式，必須遵守7S的要求，在有保障的前提下進(jìn)行，即設(shè)備、刀具、夾具、量具、儀表、動(dòng)作在一個(gè)7S范疇下進(jìn)行，才有養(yǎng)成良好操作習(xí)慣的保障。

2.倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，需要小組全體成員目標(biāo)清晰，相互信任，良好溝通，領(lǐng)導(dǎo)得力，在行動(dòng)上取得一致。因此，平時(shí)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生與指導(dǎo)老師的協(xié)作精神、指導(dǎo)老師與指導(dǎo)老師的協(xié)作精神，讓學(xué)生清楚技術(shù)研究開發(fā)團(tuán)隊(duì)化所帶來的巨大正能量，使合作研究日益成為主導(dǎo)方向。

3.指導(dǎo)老師具有藝高者膽大的本領(lǐng)，訓(xùn)練選手才會(huì)在心底里服你。所以，指導(dǎo)老師不僅要“言傳”，更要“親做”；指導(dǎo)老師要科學(xué)地制訂技能訓(xùn)練計(jì)劃，加工各類信息資源并采用合適的方式提供給學(xué)生，要策劃和設(shè)計(jì)良好的訓(xùn)練條件。指導(dǎo)教師還應(yīng)和學(xué)生同臺(tái)共舞，這樣便于獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練方法和加工工藝。

4.訓(xùn)練過程采用淘汰制。指導(dǎo)老師還必須注重學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，所以選好人、用好人很重要。

中職數(shù)控技能競賽訓(xùn)練技術(shù)要素還有很多，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，這樣才能立于不敗之地。

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