□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園　徐　瓊

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融入一日生活，實施幼兒園的德育滲透

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園徐瓊

【摘要】幼兒的德育是一項長期的工程。融入生活的道德滲透，能讓我們的孩子受到潛移默化的影響，在生活中感知、感悟。當(dāng)我們的孩子接受德育，并初步了解了什么是好的、積極的，這種品格就內(nèi)化為一種內(nèi)在的穩(wěn)定的品德特征存在于幼兒的身上，為他們邁好人生的第一步做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育德育滲透環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒教育關(guān)注生活世界，回歸生活，注重生活的教育意義和教育對兒童生活方式的建構(gòu)，成為世界教育改革的一個基本特征。道德教育以生活為取向，就要為幼兒創(chuàng)造一種健康、愉快、安全、開朗、會自制、能分享、樂于合作，既有自信心，又有責(zé)任感、成就感的生活氛圍；就要關(guān)注兒童的生存環(huán)境、所見所聞，使道德教育充滿親和力、感染力和真實性?！拔鍌€融入”是我們幼兒園在這方面的嘗試。

一、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把德育融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的德育環(huán)境，即充滿著愛、信任、同情及民主的人際交往的環(huán)境。這樣的環(huán)境可給幼兒帶來愉快的情緒，并培養(yǎng)幼兒健康積極的道德情感，從而促使幼兒品德得到健康發(fā)展。德育環(huán)境一般分為明顯的環(huán)境和隱蔽的環(huán)境。我認(rèn)為隱蔽的環(huán)境能更好地培養(yǎng)幼兒，因為這能使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的品德行為。幼兒園隱蔽的德育環(huán)境表現(xiàn)形式是多樣化的，其中建立良好的師幼關(guān)系在德育活動中有著重要的意義。愛是開啟幼兒心靈的鑰匙，而良好的師幼關(guān)系必須是以真實的愛為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個民主自由、和諧愉快的德育環(huán)境?！毒V要》指出：“幼兒園中的德育教育應(yīng)在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點，進行點點滴滴的隨時教育?！比缃?jīng)常對幼兒進行愛的教育。如小朋友出現(xiàn)推人、打人的現(xiàn)象我們會告訴他：“喜歡小朋友應(yīng)該去抱抱他、親親他，讓對方知道你喜歡他，這才是正確的方法。”早晨來園早的幼兒，我們會讓他幫助老師把小朋友的椅子搬到餐桌旁，這樣做既培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣，又培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的行為。每當(dāng)有小朋友過生日時，我們會讓小朋友們幫小壽星準(zhǔn)備生日禮物，可以是一幅畫，可以是一個折紙，還可以是自己唱的歌、跳的舞。這些我們都幫他們記錄下來，給他們留作美好的回憶。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個民主自由、和諧愉快的德育環(huán)境，把德育融入到生活之中，并滲透到幼兒的言談舉止、衣食住行等生活的各個方面，不失時機對幼兒進行教育，為幼兒良好品性的形成打下堅實基礎(chǔ)。

二、重視活動設(shè)計，把德育融入到活動開展中

戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動。幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。戶外活動和體育游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，幼兒要參與進來、玩下去，就必須遵守這些規(guī)則。體育游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了能夠參加游戲，幼兒就必須學(xué)會相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會控制自己的行為和情緒，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。這就促使幼兒初步形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等社會性行為。

在戶外活動和體育游戲中，幼兒要與其他伙伴發(fā)生聯(lián)系，逐漸地發(fā)現(xiàn)和了解自我和他人，了解他人對自己行為的反應(yīng)，并通過努力，使自己的行為能為同伴接受。戶外活動和體育游戲大都是群體性游戲，需要個人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商和合作等社會行為規(guī)范。如大家熟知的“擠油渣”游戲，參加人數(shù)為5～10人，游戲目的為集體協(xié)調(diào)地用肩部力量擠動。在游戲過程中，參加者靠墻而立，邊念兒歌邊用肩部力量集體協(xié)調(diào)而有節(jié)奏地擠出一人，被擠出的人向旁邊跑去，再向中間擠，如此往復(fù)。在這個游戲中，每個游戲者都要遵守集體規(guī)則，團結(jié)一致，友好合作，才能使游戲順利進行。而游戲“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團結(jié)協(xié)作，才能保證不被捉。游戲中，每個幼兒若能輪流擔(dān)任角色，更能鍛煉責(zé)任心，提高組織能力，促進積極交往能力的發(fā)展。

三、重視自理能力培養(yǎng)，把德育知識融入到實踐中

日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響。生活是教育的根，正因為人在生活中受教育，教育才有意義，才能發(fā)揮它的價值?！毒V要》指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。教師應(yīng)在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒自理能力培養(yǎng)入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，隨時隨地進行教育。

在生活自理活動中可以培養(yǎng)幼兒獨立盥洗、穿脫、進餐、入廁，獨立整理、打掃和美化環(huán)境及獨立思考與決策等生存能力和獨立性；在值日生工作和種植、飼養(yǎng)勞動中，可以培養(yǎng)幼兒的勤勞樸素、生態(tài)觀念和責(zé)任意識。實際上，在為別人服務(wù)當(dāng)值日生的過程中，孩子們可以得到很好的情緒體驗，發(fā)現(xiàn)幫助別人的樂趣和合作的成就感，還利于培養(yǎng)幼兒的交往能力和責(zé)任感等。

四、重視德育的無意滲透，把德育融入到游戲中

游戲是幼兒最感興趣的活動，在游戲中通過不斷地嘗試、體驗和感知，使幼兒能保持愉快的情緒、情感，獲得最大的滿足。以游戲為切入口，把德育目標(biāo)滲透在具體的游戲情節(jié)中；在游戲中，通過同伴間的不斷的對話、協(xié)商、分享，幼兒積累和獲得寶貴的社會經(jīng)驗和獨自解決人際矛盾的能力，掌握換位思維和社會交往的策略、技能。

記得在一次角色游戲中，娃娃家的“爸爸”“媽媽”都出門買東西去了，這時兩個孩子因為一碗水餃而發(fā)生了爭執(zhí)。其中一個孩子說：“這個碗里有五個水餃，你吃兩個我吃三個?！笨闪硪粋€孩子說什么也不同意，說：“不行，我比你大，我要吃三個，你吃兩個就夠啦。”就這樣兩個孩子在那兒僵持了很久也沒商量出一個很好的辦法。這時，我以阿姨的身份到娃娃家去做客，一進門他們就爭著向我講述了事情的經(jīng)過。聽完以后我請他們先把手中的水餃放下，說：“阿姨先給你們講一個故事，聽完故事以后我們再想辦法來解決這件事好嗎？”我講了一個《孔融讓梨》的故事，聽完故事后，兩個孩子似乎是聽明白了故事里的道理，接著一個小一點兒的孩子對另一個孩子說：“那這碗水餃你多吃一個吧，因為你個子比我高，應(yīng)該比我多吃點兒?！绷硪粋€孩子聽了后也不好意思地很小聲地說：“不，還是你多吃一個吧，多吃點兒才能長得高?！蓖ㄟ^這件事，孩子們學(xué)會了互相謙讓，也學(xué)會了關(guān)心他人。

五、注重德育的全面滲透，把德育融入到領(lǐng)域教學(xué)中

在幼兒園中，幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的全部教育活動實現(xiàn)的。在各種教學(xué)、散步、娛樂和區(qū)域活動中，可以培養(yǎng)幼兒的集體意識、多元興趣、同伴友情、紀(jì)律性和堅持性。我們要不失時機地利用各教學(xué)領(lǐng)域和游戲?qū)τ變哼M行德育滲透。如社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生了要呵護它們的想法；在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，培養(yǎng)人和自然之間相互珍惜的一種感情，體驗付出愛的快樂情緒。因此，當(dāng)與生活中的弱小者如小弟弟、妹妹及需要幫助的同伴交往時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付諸于行動——去幫助他人、為他人服務(wù)。當(dāng)幼兒學(xué)會了正確的關(guān)心行動以后，教師要及時地進行順勢強化鞏固。運用感官進行教育是道德教育的輔助手段，孩子通過書中、故事中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，去辨別施與舍，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情。“寓教于樂”的方式，把道德教育的內(nèi)容自然納入各種活動中，充分調(diào)動著幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒一日生活中的每一個環(huán)節(jié)都加深著幼兒對品德的認(rèn)識和態(tài)度傾向。英國教育家洛克在《教育漫話》中寫道：“幼小時所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎察覺不出，都有極重大長久的影響，正如江河的源泉一樣，水性很柔弱，一點點人力便可以把它導(dǎo)入他途，使河流的方向根本改變，最后流到十分遙遠的地方去了。”良好的性格習(xí)慣“一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就能發(fā)生作用了”。