李 雪 白井全 楊 凱 白 倩 尹泰紅（陜西師范大學(xué) 陜西西安 710000）

關(guān)于教授接待日活動(dòng)與勤助實(shí)踐關(guān)系的研究報(bào)告
——以陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院為例

李 雪 白井全 楊 凱 白 倩 尹泰紅
（陜西師范大學(xué) 陜西西安 710000）

為積極促進(jìn)本科人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，并鼓勵(lì)廣大學(xué)生能夠自覺(jué)參與創(chuàng)新研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，陜西師范大學(xué)一直開(kāi)展著勤助實(shí)踐項(xiàng)目以鍛煉學(xué)生各方面能力。本報(bào)告將主要從教授接待日的具體活動(dòng)內(nèi)容及以勤助實(shí)踐形式體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新性，引領(lǐng)性和實(shí)踐性予以詮釋，進(jìn)一步通過(guò)簡(jiǎn)單地分析我國(guó)高等教育發(fā)展需求背景，提出各高校開(kāi)展教授接待日活動(dòng)的必要性和可實(shí)施性，以更好地健全各高校管理制度，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生參與機(jī)制。

教授接待日 勤助實(shí)踐 高校管理

通俗來(lái)講，勤工助學(xué)就是為家庭貧困的同學(xué)提供助學(xué)崗位，以緩解學(xué)生在校各方面花費(fèi)危機(jī)。我院為充實(shí)學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生自身的組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平，積極開(kāi)展教授接待日活動(dòng)并以勤工助學(xué)中勤助實(shí)踐的新型方式進(jìn)行申報(bào)。本文主要立足于我院初步建立的教授和學(xué)生交流的平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的闡述，此平臺(tái)是以學(xué)校勤助實(shí)踐項(xiàng)目的形式展開(kāi)，體現(xiàn)出了勤工助學(xué)的優(yōu)越性，也擴(kuò)大了教授接待日制度在學(xué)生中的影響力。同時(shí)也可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，提升同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也可解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐之中遇到的相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)一批有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和良好人文素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。現(xiàn)實(shí)情況表明，我院活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式也逐步有所創(chuàng)新，吸引了廣大學(xué)生前來(lái)參加，截至目前的調(diào)查結(jié)果顯示，我院多達(dá)93.69%的同學(xué)還是對(duì)此活動(dòng)有所關(guān)注的，92.22%的同學(xué)認(rèn)為教授接待日活動(dòng)很有意義的。除此之外，小組內(nèi)成員的組織管理能力，人際交往能力等也會(huì)得到大力提升，還有助于學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)生工作推進(jìn)，將學(xué)院發(fā)展與學(xué)生成才緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙贏。到目前為止，我們已對(duì)前期工作有一個(gè)系統(tǒng)的梳理，取得一定的成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出未來(lái)發(fā)展更具建設(shè)性的建議。［1］

一、我院教授接待日活動(dòng)具體實(shí)施內(nèi)容

1.做好教授接待日活動(dòng)重要意義的宣傳和學(xué)生思想發(fā)動(dòng)等前期工作

設(shè)置活動(dòng)宣傳組，由2人組成，通過(guò)走訪學(xué)院老師、領(lǐng)導(dǎo)，確定教授接待日宣講內(nèi)容的幾大模塊，方便聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)域教授、老師，使活動(dòng)有序進(jìn)行；聯(lián)系各個(gè)班級(jí)學(xué)生骨干并借助輔導(dǎo)員的力量，在班會(huì)、晚點(diǎn)名等時(shí)機(jī)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作；與各班協(xié)調(diào)，將“教授接待日”的宣傳QQ號(hào)加到每個(gè)班的班群里，方便教授接待日活動(dòng)的宣傳；通過(guò)多方面的宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓廣大學(xué)生體會(huì)到教授接待日制度的實(shí)際作用和學(xué)校的良苦用心。［2］

2.做好每周一次的教授接待日活動(dòng)的安排、接待、服務(wù)與跟蹤報(bào)道

主要由組織接待員1人負(fù)責(zé)維持好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序，提供必要的服務(wù)，認(rèn)真做好端茶倒水，燈光，多媒體設(shè)施等后勤工作；記錄參加活動(dòng)的學(xué)生信息，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)將學(xué)生教授意見(jiàn)和建議等反饋信息給大家。

3.做好活動(dòng)效果意見(jiàn)征集和信息反饋工作

由活動(dòng)總體協(xié)調(diào)員每月對(duì)參加勤工助學(xué)學(xué)生工作質(zhì)量加以考評(píng)，組織項(xiàng)目成員對(duì)教授接待日活動(dòng)進(jìn)行討論與總結(jié)，并向指導(dǎo)老師匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施情況，通過(guò)與老師交流不斷地改進(jìn)和完善活動(dòng)方案，使教授接待日制度得到進(jìn)一步的深化推廣；定期向?qū)W校遞交本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)。

4.文案策劃與技術(shù)指導(dǎo)

文案策劃員1人，每次活動(dòng)開(kāi)始前和結(jié)束后都需要進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，如新聞稿的撰寫(xiě)（可提升自身文學(xué)素養(yǎng)），調(diào)查問(wèn)卷的分析（所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用），宣傳海報(bào)的制作，中期答辯，結(jié)項(xiàng)答辯，宣傳片，視頻和ppt的制作等。［3］

5.財(cái)務(wù)管理工作

財(cái)務(wù)管理員1人，負(fù)責(zé)活動(dòng)所需素材購(gòu)買，打印材料，茶水，u盤(pán)等花費(fèi)的報(bào)銷，組內(nèi)成員勤助工資的發(fā)放。

二、活動(dòng)總結(jié)

現(xiàn)我院教授接待日活動(dòng)已以勤助實(shí)踐形式順利開(kāi)展近三年，累計(jì)活動(dòng)多達(dá)50余次，接待學(xué)生人數(shù)累計(jì)超過(guò)2000余人，取得特別好的成效。當(dāng)然我們也嘗試去邀請(qǐng)其他學(xué)院知名教授來(lái)我院進(jìn)行講座，同時(shí)鼓勵(lì)外院對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué)來(lái)參加我們的活動(dòng)，逐步提高數(shù)科院教授接待日活動(dòng)在全校范圍內(nèi)的影響力。整個(gè)過(guò)程注重科學(xué)化，從最初內(nèi)容的設(shè)計(jì)到具體活動(dòng)的開(kāi)展，再到最后的意見(jiàn)反饋，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是立足于學(xué)生主體的需求。再者，我院活動(dòng)形式多樣化，打破了教授與學(xué)生傳統(tǒng)的嚴(yán)肅型交流模式，構(gòu)建了多層次，全過(guò)程的專業(yè)教育，思想文化教育與實(shí)踐型教育相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造了開(kāi)放活躍的校園文化風(fēng)氣，搭建了實(shí)踐與高校管理的溝通平臺(tái)，營(yíng)造了良好的育人氛圍。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.在活動(dòng)規(guī)模方面：做到大小場(chǎng)活動(dòng)相結(jié)合；

2.在活動(dòng)內(nèi)容方面：涉及到考研與就業(yè)；數(shù)學(xué)建模；論文的寫(xiě)作；辯論賽；演講比賽；數(shù)學(xué)發(fā)展史與前沿探索；數(shù)學(xué)趣味知識(shí)比賽；數(shù)學(xué)與金融、計(jì)算機(jī)的聯(lián)系；讀書(shū)筆記的分享等等。

3.在活動(dòng)形式方面：有大型座談會(huì)；茶話會(huì)；講座等。

三、實(shí)施意義

1.組織者角度：此項(xiàng)活動(dòng)可以更有效地培養(yǎng)項(xiàng)目組成員認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，使其更加盡心盡責(zé)，懂得做好自身本職工作，提高專業(yè)知識(shí)與技能。

具體表現(xiàn)在：

（1）通過(guò)構(gòu)思撰寫(xiě)新聞稿與策劃書(shū)，提升自身文學(xué)素養(yǎng)。

（2）通過(guò)與教授、學(xué)生進(jìn)行溝通，提升自身人際交往能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）通過(guò)小組形式組織策劃精品活動(dòng)，可豐富同學(xué)思想，鍛煉成員考慮問(wèn)題的全面性與可行性。

（4）通過(guò)制作調(diào)查問(wèn)卷、宣傳頁(yè)、照片、宣傳片、海報(bào)、微信、PPT、報(bào)名鏈接等提升學(xué)生專業(yè)技能，尤其是調(diào)查問(wèn)卷的分析，更是與成員專業(yè)相掛鉤。

2.參與者角度：提升自身講課水平、演講能力，擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的興趣，解決在專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。更主要的是，可以近距離與我院知名教授接觸、多多了解并學(xué)習(xí)教授們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及成長(zhǎng)經(jīng)歷等，這些都是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有很大意義的。

3.高校角度：陜西師范大學(xué)從2009年9月開(kāi)始推行教授日制度，積極探索并創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的新型工作模式，以教授淵博的知識(shí)和豐富的閱歷幫助同學(xué)們解決思想、心理、學(xué)業(yè)等方面所存在的困惑。我院精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)管理，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃，執(zhí)行，反思與總結(jié)，尤其是以學(xué)校勤助實(shí)踐形式所展示出來(lái)的模式，也都是我院在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育探索進(jìn)程中的一項(xiàng)創(chuàng)新。［4］

四、教授接待日活動(dòng)與勤助實(shí)踐的關(guān)系

勤助實(shí)踐它作為一種勤工助學(xué)模式現(xiàn)已成為各大高校學(xué)生資助工作中特別重要的一部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)，校內(nèi)的勤助實(shí)踐工作不僅可以使貧困學(xué)生得到一些經(jīng)濟(jì)資助，也可培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，增長(zhǎng)知識(shí)，磨練意志，增長(zhǎng)才干，在擴(kuò)大人際交往的同時(shí)，有利于發(fā)展同學(xué)們的身心健康，增強(qiáng)自信心，形成經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，促進(jìn)大學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，為日后更好地步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校中有很多具思想政治教育功能的制度化組織如：校級(jí)組織（學(xué)生處，宣傳部，校團(tuán)委等）、院級(jí)組織（院學(xué)生工作辦公室）、學(xué)生組織（學(xué)生會(huì)），這些確實(shí)為大學(xué)生思想政治教育制度化體系做出了科學(xué)的保障，我們更要注重立足于這些組織體系，為思想政治教育提供更加強(qiáng)大的動(dòng)力。各高校也開(kāi)設(shè)了許多勤工助學(xué)的崗位，但有的政策在實(shí)施過(guò)程中也是存在一些問(wèn)題，如：［5］

1.崗位設(shè)置問(wèn)題。

（1）目的：主要體現(xiàn)在以勞務(wù)性為目標(biāo)，太過(guò)于重視各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)的實(shí)施，而很大程度上就忽略了學(xué)生自身能力的鍛煉，且校內(nèi)的勤工助學(xué)項(xiàng)目較少，貧困生參與校內(nèi)項(xiàng)目的人數(shù)僅占到12.6%，對(duì)于非貧困學(xué)生，校內(nèi)勤助人數(shù)僅達(dá)到6.4%，同學(xué)們所得到的信息有很多是來(lái)自老師與同學(xué)的介紹，這其中有一個(gè)重要原因就是高校內(nèi)部仍有一大部分學(xué)生缺乏獲取信息的意識(shí)與能力。

（2）內(nèi)容：崗位的具體工作內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，片面化，缺乏合理的崗位分配運(yùn)作機(jī)制，整個(gè)實(shí)施過(guò)程更是顯得雜亂無(wú)序，與此相對(duì)應(yīng)的薪酬也存在不合理的問(wèn)題，這就使得兩者失去應(yīng)有的平衡，在一定情況下不能達(dá)到設(shè)置此勤助崗位的初衷。當(dāng)然也有部分院校存在工作報(bào)酬無(wú)保障，工作強(qiáng)度大的問(wèn)題，有調(diào)查結(jié)果明確顯示：42.6%的同學(xué)約每周工作超過(guò)8小時(shí)。

2.安全問(wèn)題：近幾年各高校內(nèi)部有頻繁出現(xiàn)組織學(xué)生參與危險(xiǎn)，有毒活動(dòng)或者超過(guò)學(xué)生承受范圍之內(nèi)的工作，這些不僅嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身體健康，也增加了同學(xué)們對(duì)勤助實(shí)踐活動(dòng)的畏懼感，具有十分惡劣的影響。

與此同時(shí)，教授接待日是富有十分健全崗位分配機(jī)制與提高學(xué)生能力的制度，它是勤助實(shí)踐項(xiàng)目的一種新型表現(xiàn)形式，可以同時(shí)達(dá)到資助育人，加強(qiáng)思政管理，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，豐富文化知識(shí)等目的，倡導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、自立素質(zhì)提高及個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。主要有以下體現(xiàn)：

（1）創(chuàng)新性：此項(xiàng)目本著提高學(xué)生綜合能力，補(bǔ)助貧困學(xué)生的原則，立足學(xué)校實(shí)際及學(xué)校教授接待日制度的實(shí)施現(xiàn)狀，打破了傳統(tǒng)的勤工助學(xué)模式，對(duì)于勤工助學(xué)模式和意義來(lái)說(shuō)都是一次創(chuàng)新。

（2）引領(lǐng)性：教授接待日已經(jīng)成為勤工助學(xué)的一種新型實(shí)施模式，讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)參與學(xué)院管理，為他們提供具有一定“科技"含量的鍛煉，轉(zhuǎn)變了以往單一的勞務(wù)性助學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，具有勤工助學(xué)引領(lǐng)作用。

（3）實(shí)踐性：勤助實(shí)踐項(xiàng)目是以組織并實(shí)施具體活動(dòng)為主體，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員實(shí)地走訪老師，調(diào)查學(xué)生需求，做好教授與學(xué)生之間的紐帶，與老師合作，總結(jié)出學(xué)生們感興趣的話題，適時(shí)反饋活動(dòng)意見(jiàn)，以增強(qiáng)同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)，人際交往的培養(yǎng)能力，注重實(shí)踐性。

（4）它完全符合勤助實(shí)踐不同于義務(wù)勞動(dòng)或公益勞動(dòng)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“工”與“學(xué)”相結(jié)合，也符合勤助實(shí)踐所倡導(dǎo)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)有余力的前提下開(kāi)展活動(dòng)，為其提供經(jīng)濟(jì)資助的立場(chǎng)。除此之外，無(wú)論是在崗位目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)置上，還是薪酬，工作的合理化程度等方面，都具有很強(qiáng)的先進(jìn)性，改進(jìn)了以往勤工助學(xué)中的不足之處，可以滿足大學(xué)生思想政治教育制度化的現(xiàn)實(shí)訴求，具有極強(qiáng)育人效應(yīng)。

五、各高校開(kāi)展教授接待日活動(dòng)的必要性和可實(shí)施性

大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)已逐漸成為人才培養(yǎng)方案中不可或缺的策略，但當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育制度目標(biāo)不一定能夠在真正實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如大學(xué)生思想政治教育制度的不夠健全，主要體現(xiàn)在內(nèi)容的殘缺化；大學(xué)生思想政治教育制度執(zhí)行力度不夠；還有迫于現(xiàn)實(shí)情況所存在的種種問(wèn)題，如資金問(wèn)題，人員問(wèn)題，活動(dòng)形式問(wèn)題，導(dǎo)致更多政策無(wú)法具體實(shí)行；大學(xué)生思想政治教育制度相關(guān)政策本身也存在內(nèi)容不夠合理，制度不夠完善，缺乏科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制和保障政策，缺乏創(chuàng)新性等軟肋。當(dāng)然，也隨著社會(huì)矛盾凸顯，學(xué)生思想觀念趨于復(fù)雜化，這些因素都大大降低了高校大學(xué)生思想政治教育的育人功效。我們現(xiàn)應(yīng)考慮將這些育人制度更加趨于正規(guī)化，政策化，創(chuàng)新化，增強(qiáng)其時(shí)效性與可行性，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自主性，同時(shí)也充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用。在此方面，教授接待日活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是各高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的良好途徑，繼續(xù)堅(jiān)持將教授接待日活動(dòng)制度化、科學(xué)化、創(chuàng)新化，特色化。同時(shí)理應(yīng)注重增強(qiáng)其可實(shí)施性，即高校可以通過(guò)組織有意愿培養(yǎng)自身能力的同學(xué)進(jìn)行該校勤工助學(xué)崗位的申報(bào)（具體情況因各校而異），并將此制度一直延續(xù)下來(lái)，充分發(fā)揮出教授接待日活動(dòng)在學(xué)生中的積極作用。［6］

因此，各高校要充分考慮到教授接待日制度在學(xué)生管理層面所起到的積極作用，和它以勤助實(shí)踐形式體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新性、引領(lǐng)性和可實(shí)施性，以努力實(shí)現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善高校管理政策。

［1］黃琰.大學(xué)生參與高校管理的制度保障研究，西南大學(xué)出版社，2010.

［2］張文學(xué).新媒體對(duì)大學(xué)生人際交往影響的研究——以智能手機(jī)為例［J］.今日中國(guó)論壇.2013（19）

［3］張蕾.高校勤工助學(xué)中的思想政治教育功能研究，重慶工商大學(xué)出版社，2012.

［4］李敬輝.高校勤工助學(xué)工作探析，河北師范大學(xué)出版社，2012.

［5］趙群義，畢曉東.對(duì)研究生勤工助學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐——學(xué)位與研究生教育.1999（5）.

［6］王軍，汪振明，劉鴻彬.協(xié)同育人視角下高校思政工作實(shí)踐探索—以西北農(nóng)林科技大學(xué)“教授接待日”活動(dòng)為例，佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)［J］.2016（1）

陜西師范大學(xué)；信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)；2014級(jí)本科生；李雪（第一作者）

其他作者：白井全，楊凱，白倩，尹泰紅