劉飛宇

（吉林省遼源市東豐縣拉拉河鎮(zhèn)中學(xué) 吉林遼源 136302）

國(guó)培繪制藍(lán)圖 勤勉促我成長(zhǎng)

劉飛宇

（吉林省遼源市東豐縣拉拉河鎮(zhèn)中學(xué) 吉林遼源 136302）

2015年，在東豐縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校共同努力下，“國(guó)培計(jì)劃送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”走進(jìn)了東豐縣的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師第一次和名師專家團(tuán)近距離接觸，聆聽名師的耳提面命、諄諄教誨，在這次活動(dòng)中，我受益頗深。

課堂教學(xué) 有效策略 課改精神 專業(yè)成長(zhǎng)

2015年8月至2016年6月，吉林省教師國(guó)培下鄉(xiāng)計(jì)劃走進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，為城鄉(xiāng)教育架起了一座連心橋，為基層教師的快速專業(yè)成長(zhǎng)提供了契機(jī)；我更感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的所有成員，他們語重心長(zhǎng)、親力親為的工作態(tài)度，精益求精、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)，對(duì)文本解讀、知識(shí)架構(gòu)的真知灼見，對(duì)課堂的駕馭能力和知識(shí)的外延引領(lǐng)，都值得我仰慕和學(xué)習(xí)。下面我就從參加的國(guó)培送課三個(gè)階段來和大家分享一下我的收獲：

一、在耕耘中收獲

2015年8月21、22日東豐縣國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)計(jì)劃召開啟動(dòng)大會(huì)，我們進(jìn)行了歷時(shí)兩天的集中研修。這兩天我認(rèn)真聆聽了省專家、進(jìn)修學(xué)校教研員呂艷彬以及本縣幾位名師的講座，確實(shí)有一種醍醐灌頂般的收獲。隨著疑探教學(xué)改革深入課堂，要求教師必須做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體性喚醒，而喚醒的前提就是高效課堂，高效課堂的基礎(chǔ)就是教師對(duì)知識(shí)的精心設(shè)計(jì)?！笆谥贼~不如授之以漁”，學(xué)習(xí)能力和方法的鍛煉更利于學(xué)生思維的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮。幾位名師的講話更讓我想到一句話，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。雖說經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐總結(jié)出來的，但她們能在教學(xué)過程中不斷地充實(shí)自己、完善自己，用孜孜以求的敬業(yè)精神給不斷給大腦注入新鮮的知識(shí)能量。我告誡自己必須不斷用新的知識(shí)來武裝自己的頭腦，才能追趕上時(shí)代的洪流，才能適應(yīng)新課改的要求，才能更自如的對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體性喚醒，傳遞正能量，培養(yǎng)思維能力。

其中有兩個(gè)活動(dòng)至今歷歷在目。那就是高春芳老師開啟國(guó)培計(jì)劃的“破冰之旅”和金彩紅老師對(duì)我們進(jìn)行的“世界咖啡培訓(xùn)”活動(dòng)。此時(shí)我們所有的培訓(xùn)學(xué)員由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，眼前這位可敬可愛的高老師，不僅美麗博學(xué)，語言幽默詼諧，又多才多藝，與國(guó)培學(xué)員一起互動(dòng)，進(jìn)行游戲。我們所有的國(guó)培學(xué)員由陌生到熟悉，由拘謹(jǐn)?shù)秸勑ψ匀?，我收獲了良師益友；在金彩虹老師的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們第一次聽到“世界咖啡式培訓(xùn)”活動(dòng)模式，在活動(dòng)中我們品咖啡、談教學(xué)、寫設(shè)計(jì)、聽笑聲，樂在其中。這次活動(dòng)對(duì)七上unit 4和八上unit 1的寫作課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正走入了一線教師的課堂教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)員熱情高漲，積極討論。現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。在快樂自由的暢談中我們集集體的智慧創(chuàng)造出各具小組特色的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提升寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

二、在反思中成長(zhǎng)

2015年11月，國(guó)培英語的診斷示范課在我們學(xué)校開展。這階段真是精彩紛呈，兩天開展了四項(xiàng)活動(dòng)，即通識(shí)培訓(xùn)、世界咖啡、診斷課及評(píng)課、示范課及評(píng)課。這幾項(xiàng)活動(dòng)分別從理論素養(yǎng)和實(shí)踐探索上逐漸展開。

教研員呂老師首先做了全面的理論指導(dǎo)，并傳達(dá)了課改精神。專題講座包括基于教師專業(yè)成長(zhǎng)的診斷示范、新課程的核心理念、疑探教學(xué)的精髓、改變課堂的“五四三”等，組織我們學(xué)習(xí)了課堂觀察。金彩虹老師再次通過“世界咖啡培訓(xùn)”活動(dòng)討論了“疑探教學(xué)背景下一節(jié)英語好課的標(biāo)準(zhǔn)”和“課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性”兩個(gè)問題，然后我們制定了課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的觀察量表。第二天的診斷課中我們首次使用了課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的觀察量表，從理論到實(shí)踐，我們國(guó)培學(xué)員真正掌握了課堂活動(dòng)設(shè)置中要提高興奮度、參與度、知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化度。接著我們又聽了幾位名師的示范課。他們?cè)谡n堂教學(xué)中深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)課堂的架構(gòu)、知識(shí)的外延、隨機(jī)的情感表達(dá)等等，都值得我虛心學(xué)習(xí)，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)，要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

三、在打磨中進(jìn)步

2016年3月14、15日，國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)第三個(gè)階段研課磨課活動(dòng)走進(jìn)了我們學(xué)校。第一天我進(jìn)行了第一次授課，講的是八年下unit2的寫作課，實(shí)話實(shí)說，寫作前的準(zhǔn)備和寫作后的評(píng)價(jià)都不好。但是幾位專家從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到生成、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)流程的層遞性、小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)給我做了全方位的交流引領(lǐng)，我決定重新修整教學(xué)設(shè)計(jì)并在第二天二次授課感到了收獲和成長(zhǎng)。回家后我有進(jìn)行了一次反思：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：抓住本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使他們樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課溢出“英語味”！

教育教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)也非一蹴而就。這次國(guó)培學(xué)習(xí)我收獲良多，不但讓我的教師專業(yè)成長(zhǎng)有了些許進(jìn)步，我還收獲了滿滿的情誼，結(jié)識(shí)了在座的許多朋友，希望我們互勉共進(jìn)，在今后的工作中給我多多指點(diǎn)迷津。我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中時(shí)刻學(xué)習(xí)、善于摸索、勤于探究，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備真正與時(shí)俱進(jìn)。最后我用這樣一句話來自勉：有愛、有追求、有成就、就會(huì)有快樂，讓我們幸?？鞓返南硎芨咂肺坏慕處熒畎?！